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1、资源与环境科学学院对全区高校少数民族预科学生教育管理情况调研内容汇总一、 在校民族预科生基本情况1、 民族预科生在校生人数现有民族预科生共计129人，其中共分为：会计学专业、护理专业、思想政治专业。2、 民族预科生年招生人数 1）、2007年民族预科生年招生人数为92人; 2）、2008年民族预科生年招生人数为78人; 3）、2009年民族预科生年招生人数为94人; 4）、2010年民族预科生年招生人数为89人; 5）、2011年民族预科生年招生人数为110人; 6）、2012年民族预科生年招生人数为129人; 3、 民族预科生在当年招生计划中所占比例4、 民族预科生授课形式我院高度重视对民族
2、预科学生的教育，重视民族文化与现代教育的结合，让少数民族预科的学生在预科学习期间打下良好的基础。民族预科班的学生上课均采取蒙汉结合的方式，现民族预科班课程中有两门课程属于蒙语授课（逻辑学、人文素质），其余课程均为汉语授课。二、民族预科生教育管理模式1、 民族预科生教育管理机构设置情况民族预科生教育管理现有资源与环境科学学院主要负责，于2012年4月由学校派一名专人到资源与环境科学学院主抓预科生教育管理工作，并下设民族预科生教育管理办公室，办公室主任由资环学院团总支书记兼任，成员有三名教师，主要负责民族预科生教育教学管理全面工作。2、 预科阶段与本科阶段教育学制年限设置预科生在预科阶段学制为一年
3、，升入本科后学制为四年。3、 预科阶段教育是否实行预科结业考核制度，如实行，采取怎样的考核办法资环学院为让少数民族预科学生适应大学生考试体系，在预科学习期间，对少数民族预科学生采取以“考试考查为主，课业考察为辅”的模式。4、 预科生招生录取时是否确定专业 在2008年以前，由于开设预科时间较短，体系尚待完成。2008年以前的少数民族预科学生未设专业定向。2008年以后，根据国家相关教育政策及市场对人才的需求，2008年以后的少数民族预科学生采取定向培养。5、 预科阶段结束时，是否有重新选择专业的相关政策少数民族预科阶段结束时与，与大一的专业选择政策一致6、 预科教育是否执行单独的培养方案根据赤
4、峰学院少数民族预科班管理规定，资源与环境科学学院更加细致的完善了少数民族预科学生的管理办法，使少数民族预科学生得到合理规范的管理和教育，为国家培养出有民族特色的高素质人才。资环学院于2012年7月在原有培养方案的基础上从新制定了预科教育文、理科培养方案，并且严格按照培养方案执行。7、 预科教育师资（基础课及专业课师资、班主任）的配备和管理情况民族预科班现有基础课及专业课教师11人，其中正教授1人，副教授4人，讲师6人。预科班班主任由蒙汉双语教师担任，主要负责民族预科生的日常管理、学习、生活以及思想教育工作，班主任每日坚持跟班上晚自习制度，民族预科学生在预科期间严格按照赤峰学院大学生管理规定以及
5、赤峰学院少数民族预科生教育教学管理办法执行。四、民族预科学生资助情况资源与环境科学学院12级少数民族预科生总人数为129人，其中家庭经济困难学生人数有45人，占少数民族预科生人数的34.8。11级少数民族总人数为110人，其中家庭经济困难学生人数有30人，占少数民族预科生人数的27，10级少数民族预科生总人数为89人，其中家庭经济困难学生人数有25人，占少数民族预科生人数的28。三年的少数民族预科生总人数为329人，其中家庭经济困难学生人数有100人，占少数民族预科生人数的30。大多数贫困生的家庭中都有多个孩子上学，父母以放牧为生，收入微薄。赡养爷爷奶奶，人口多，个别家庭父母一方因生病、车祸等
6、丧失了劳动能力，父亲父母一人挣钱供给家庭的生活开支，生活及其艰难。还有个别特殊困难学生是单亲家庭，低保家庭，经济情况均不容乐观。受到社会捐助的有10预科小教春梅、胡日柴呼，二人均受到社会捐助2000元。二人均为残疾。五、民族预科生就业情况1、近三年预科生就业率、考研率2007年 少数民族预科学生就业率：少数民族预科学生考研率：3%2008年 少数民族预科学生考研率：26%2、近三年预科生就业去向2007年少数民族预科学生就业去向：以医院和企业单位为主后附：赤峰学院资源与环境科学学院建立预科班以来退学学生名单 少数民族预科学生教育管理情况 资源与环境科学学院 2013年5月14日附件一： 资环学院少数民族预科班开除退学情况年级专业姓名原因08级城乡规划金海、布仁宝音退学09级日语特日格勒退学10级思政包长海退学