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1、德育序列化活动总结 榆次晋华中学 雷 巍伴随着教育改革的不断深化,素质教育的全面推进,在市教育局、市团委和德育教研部门的正确领导和亲切关怀下,我校深入开展了德育序列化活动,加强了体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。在此次活动中,我们班全体师生共同努力,收获了许多,为发扬成绩,克服不足,以利于今后的工作,把本次德育序列活动中的工作总结如下:一、以身作则,为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜
2、样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。 学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起一块抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净。行动是无声的语言,不需要任何鼓动性
3、的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,都自觉地按照老师的分工,热火朝天地干起来,并且在质量要求上还与老师比一比,看谁干的又快又好。 二、加强管理、开展养成教育。利用主题班会,组织学生学习中小学生守则、中小学生日常行为规范。训练学生在日常生活中形成良好行为习惯,初中生更要加强国情教育,法制教育和纪律教育,进行正确的人生观、世界观和价值观的教育,同时进行心理健康教育。 1、通过多种形式载体,在授课中进行德育渗透,要求学生严格守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献的基本道德规范。为了使这一教育得到深入发展,本学期我班开展了公德杯主题班会活动,四名同学荣获德育标兵称号。2、关爱学生,做到无私奉
4、献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师,所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一,是对学生未来的深切关注,这种爱应该是经常性的、是公平的,不能只给学习好的同学,而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心,会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动的接近学生,了解学情,热爱本职工作,认真备课,上好每一节课,把自己所有的知识全部传授给
5、每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质,也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误,教师要及时批评教育;教师本人有了错也应该学会说“Im sorry.”并注意改正,只有这样做才事真正的爱学生。爱学生就是要通过循循善诱,让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 3、关注学生的心理健康初三年级,所有的工作都紧紧围绕中考这一主要任务,在完成新课标的同时,又要加紧复习备战中考。如何能将其完成的更好,我首先做起了学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,
6、学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如帮助他人、保持教室卫生,保持校园环境美、利用自己所带英语的特点,让学生观看英文影片,让他们在观赏异国风情的同时又陶冶了他们的情操,更增强了学生对英语的热爱,促使每位学生心情愉快的学习。三、更新观念 不断进取班主任要与日俱进,不断探索德育新方法,根据现代学生出现的新问题、新情况,探索新的方法:一是每一位教师必须先教学生做人,为学生做出榜样,才能培养出健全人格的“复合型”人才。为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不
7、仅听其言,而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。二是以情感人,对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该关心照顾,组织学生送温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来,我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要内容是:中学生守则、日常行为道德等,建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,在严格管理的同时加强思想政治教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此,我们必须把德育工作摆在重要位置,并认真落实提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想。今后,我要进一步结合初中生的特点,加强教育理论的学习,不断提高自身的德育意识,为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。