《数学北师大版八年级下册图形的平移第二课时ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学北师大版八年级下册图形的平移第二课时ppt课件.ppt（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3.2 图形的平移（二）第三章第三章 图形的平移与旋转图形的平移与旋转在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、平移定义 2、平移的性质课前活动课前活动在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1234567801234512349105在直角坐标在直角坐标系中描出以系中描出以下各点：下各点：(0,0)(5,4)(3,0)(5,1)(5,-1)(3,0)
2、(4,-2)(0,0)并用线段依并用线段依次连接次连接,看一看一看是什么图看是什么图案案.yx在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1234567801234512349105图中的鱼是将坐图中的鱼是将坐标为：标为：(0,0)(5,4)(3,0)(5,1)(5,-1)(3,0)(4,-2)(0,0)的点用线段的点用线段依次连接而成的依次连接而成的则坐标变化为：则坐标变化为：将这条将这条“鱼鱼”向右平移向右平移5个单个单位长度位长度yx你发现对应点坐标之间有什么关系你发现对应点坐标之间有什么关系?纵坐标保持不变，横坐标加纵坐标
3、保持不变，横坐标加5 5。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确123456701234512345图中的鱼是将坐图中的鱼是将坐标为：标为：(0,0)(5,4)(3,0)(5,1)(5,-1)(3,0)(4,-2)(0,0)的点用线段的点用线段依次连接而成的依次连接而成的则坐标变化为：则坐标变化为：将原来的将原来的“鱼鱼”向左平移向左平移4个单个单位长度，图案会位长度，图案会变成什么样？变成什么样？yx-1-2你发现对应点坐标之间有什么关系你发现对应点坐标之间有什么关系?-3-4纵坐标保持不变，横坐标减纵坐标保持不变，横坐标
4、减4 4。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、原图形被向左（向右）平移、原图形被向左（向右）平移ImI个单位个单位:(x,y)(x+m,y)m0时，时，向向右右平移平移ImI个单位个单位m0时，时，向向上上平移平移InI个单位个单位n0a0）个单位长度）个单位长度:(x,y)(x+a,y)2 2、一个图形沿、一个图形沿y y轴方向平移轴方向平移a a（a0a0）个单位长度）个单位长度:向向右右平移平移a个单位个单位向向左左平移平移a个单位个单位(x-a,y)(x,y)(x,y+a)向向上上平移平移a个单位个单位向向下下
5、平移平移a个单位个单位(x,y-a)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确抢答：在坐标系中，将坐标作如下变化时，图形将怎样变化？1、(x,y)(x,y+4)2、(x,y)(x,y-2)3、(x,y)(x-1,y)4、(x,y)(x+3,y)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确平移平移小结小结1.纵纵坐坐标标不不变变，横横坐坐标标分分别别增增加加（减减少少）a个个单单位时，图形位时，图形 平移平移 a个个 单位；单位；2.横横坐坐标标不不变变，纵纵坐坐标标
6、分分别别增增加加（减减少少）a个个单单位时，图形位时，图形 平移平移a个单位；个单位；向右（向左）向右（向左）向上（向下）向上（向下）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、（、（1 1）（6,36,3）（）（3,03,0）（）（6 6，-3-3）（）（9,09,0）（2 2）（6 6，9 9）（）（3,63,6）（）（6,36,3）（）（9,69,6）2 2、（、（1 1）向左平移）向左平移4 4个单位长度个单位长度（2 2）向下平移）向下平移4 4个单位长度个单位长度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业布置课本习题3.2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确