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1、当丰收的镰刀挂在屋檐下喘息酒杯斟满我想到幸福当一棵摘干净果子的树轻松地瞩望田野不肯走开，等待来春我想到幸福黄昏，归鸟急切地一闪而过我想到幸福淅淅沥沥的小雨带着幽香滚下花瓣的茸毛茑萝绿色的卷须轻轻颤动此时，一粒红色浆果从湿淋淋的灌木丛望着世界微笑我想到幸福当你和你的乳名一起重新回到母亲的怀里梦幻般温柔当两只杯子后面深情的黑色眸子燃烧起来花朵便开放了告诉我们的孩子在苦涩中长大的幸福和痛苦一样近，一样寂静会流泪却永远不会衰老无论结晶成盐或结晶成糖都深深地埋进心头吧说说回答幸福或不幸的原因幸福（罗洛）鸟是幸福的，它把歌献给林莽献给旷野花是幸福的，它把蜜献给鸟雀献给蜂蝶人是幸福的，他把生命献给祖国献给人
2、民幸福本来不是占有而是一种无私的奉献如果你向它伸出贪婪的手它就会像仙鹤凌空而去给-送人玫瑰，手留余香嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己!”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己!”深红的果儿和青年说：“牺牲你自己!”这是芽儿，花儿，果儿给青年的建议。因为和人一样，芽儿要，成为花儿，花儿要，成为果儿，果儿要被。发展自己的能力，奉献自己的青春，摘干净自己的果子，轻松地瞩望未来。生活中每生活中每个人都希望个人都希望得到幸福，如何才能将幸福得到幸福，如何才能将幸福抓在手里呢抓在手里呢?今天我们听听今天我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。们些什么。(zh)(nio)(chn)(m
3、u)(s)(mng)(kung)瞩瞩望望茑茑萝萝颤颤动动眸眸子子苦苦涩涩林林莽莽旷旷野野本文副标题为本文副标题为“告诉我告诉我们的孩子们的孩子”，仔细朗读这，仔细朗读这首诗，你认为作者要告诉首诗，你认为作者要告诉你们什么？你们什么？明确：作者从明确：作者从“幸福在哪里幸福在哪里”的角度诠释幸福的内涵。的角度诠释幸福的内涵。1 1自由朗读，要求能读准自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有字音，力求能有节奏、有感情地朗读。感情地朗读。2 2找出作者表现找出作者表现“幸福幸福”的事物的事物(勾画出关键词勾画出关键词)，尝，尝试为前五节诗的内容各拟一试为前五节诗的内容各拟一个小标题。个小标题。第第
4、1 1节：写收获之后的节：写收获之后的劳作者。劳作者。第第2 2节：写静立田间的果节：写静立田间的果树。树。第第3 3节：写疾飞的归鸟。节：写疾飞的归鸟。第第4 4节：写雨中的浆果。节：写雨中的浆果。第第5 5节：写劳作者团聚的温馨。节：写劳作者团聚的温馨。1 1学生分小组承担电视诗歌的学生分小组承担电视诗歌的导演任务。导演任务。(1)(1)从备选音乐中，挑选适合本从备选音乐中，挑选适合本诗节诗意的曲目作为背景音乐，诗节诗意的曲目作为背景音乐，也可自己推荐音乐。也可自己推荐音乐。(备选音乐：备选音乐：步步高步步高、沉沉思思、回家回家、小夜曲小夜曲等。等。)(2)(2)细读每一节诗的内容，充分细
5、读每一节诗的内容，充分发挥联想和想象，将诗的内容变发挥联想和想象，将诗的内容变成画面。成画面。要求：每一个小组推荐两要求：每一个小组推荐两名代表，一名朗读这一诗名代表，一名朗读这一诗节，一名代表描绘小组构节，一名代表描绘小组构思的画面。一个小组发言思的画面。一个小组发言后，其他小组可说出不同后，其他小组可说出不同的创意，也可以在此基础的创意，也可以在此基础上补充自己的想法。上补充自己的想法。步步步步高高沉思沉思回家回家小夜小夜曲曲诗歌前几节的最后一句都是“我想到幸福”，大家在导演的过程中，是否感受到了幸福?你认为那是怎样的一种幸福?明确：收获的满足、奉献者的期待、归家的急切、成长的快乐、亲情的
6、温馨。说明幸福无处不在。1你们创意的灵感源自哪里?品读诗歌品读诗歌语言语言2抓住了哪些词展开联想，这些词用得好在哪里?例1例2例3例4“丰收的镰刀丰收的镰刀丰收的镰刀丰收的镰刀”形象地点出劳动者的身形象地点出劳动者的身形象地点出劳动者的身形象地点出劳动者的身份，丰收让人自然联想到丰收的喜悦。份，丰收让人自然联想到丰收的喜悦。份，丰收让人自然联想到丰收的喜悦。份，丰收让人自然联想到丰收的喜悦。“喘息喘息喘息喘息”表明它完成了丰收过程中的艰苦表明它完成了丰收过程中的艰苦表明它完成了丰收过程中的艰苦表明它完成了丰收过程中的艰苦劳动。拟人化的写法，把镰刀人格化，赋劳动。拟人化的写法，把镰刀人格化，赋劳
7、动。拟人化的写法，把镰刀人格化，赋劳动。拟人化的写法，把镰刀人格化，赋予其生命。予其生命。予其生命。予其生命。“瞩望瞩望瞩望瞩望”形象地写出摘净果子的树静默形象地写出摘净果子的树静默形象地写出摘净果子的树静默形象地写出摘净果子的树静默在田野那样一种无言的期待，给人极大在田野那样一种无言的期待，给人极大在田野那样一种无言的期待，给人极大在田野那样一种无言的期待，给人极大的想象空间。的想象空间。的想象空间。的想象空间。“一闪而过一闪而过一闪而过一闪而过”突出鸟儿飞翔的快捷，自突出鸟儿飞翔的快捷，自突出鸟儿飞翔的快捷，自突出鸟儿飞翔的快捷，自然界的生命充满了对家的依恋。然界的生命充满了对家的依恋。然
8、界的生命充满了对家的依恋。然界的生命充满了对家的依恋。例5又如又如又如又如“淅淅沥沥的小雨淅淅沥沥的小雨淅淅沥沥的小雨淅淅沥沥的小雨”、“茑萝绿色茑萝绿色茑萝绿色茑萝绿色的卷须轻轻颤动的卷须轻轻颤动的卷须轻轻颤动的卷须轻轻颤动”营造了恬静而充满生营造了恬静而充满生营造了恬静而充满生营造了恬静而充满生机的氛围，机的氛围，机的氛围，机的氛围，“红色红色红色红色”意味着成熟，意味着成熟，意味着成熟，意味着成熟，“微微微微笑笑笑笑”用拟人化的手法表现出成长的快乐，用拟人化的手法表现出成长的快乐，用拟人化的手法表现出成长的快乐，用拟人化的手法表现出成长的快乐，对世界的憧憬向往尽在其中。对世界的憧憬向往尽
9、在其中。对世界的憧憬向往尽在其中。对世界的憧憬向往尽在其中。这首诗运用比喻、拟人等这首诗运用比喻、拟人等手法，语言清新优美，有很手法，语言清新优美，有很多值得品析之处。多值得品析之处。读最后一节诗读最后一节诗,自由提出自己自由提出自己不懂的诗句请求帮助或是自己不懂的诗句请求帮助或是自己畅谈对某一句的理解，也可以畅谈对某一句的理解，也可以结合自己的经历说说对某一句结合自己的经历说说对某一句的感悟。的感悟。参考要点：幸福和痛苦是分不开参考要点：幸福和痛苦是分不开的，它们相伴相生共同构筑人生。的，它们相伴相生共同构筑人生。历经痛苦折磨后得到的幸福更值历经痛苦折磨后得到的幸福更值得细细品尝、咀嚼。得细
10、细品尝、咀嚼。配乐，朗读全诗配乐，朗读全诗总结学习诗歌的有关方法总结学习诗歌的有关方法赏析意象体会意境品读赏析意象体会意境品读语言语言布置作业布置作业1 1有感情地朗读两首诗。有感情地朗读两首诗。2 2思考题：思考题：“我的幸福观我的幸福观”。根据上节课所学，尝试根据上节课所学，尝试从一个方面展现自己的从一个方面展现自己的学习成果。学习成果。1 1设计本诗的朗读，用有设计本诗的朗读，用有感情的朗读感染人。感情的朗读感染人。2 2调动想像力，将诗歌的调动想像力，将诗歌的内容演化为生动的画面吸引内容演化为生动的画面吸引人。人。3 3品味诗中富有表现力的品味诗中富有表现力的词语，以精彩的分析打动人。
11、词语，以精彩的分析打动人。自由谈谈更喜欢哪一首诗自由谈谈更喜欢哪一首诗最令你感动的是哪一幅，最令你感动的是哪一幅，请尝试用简洁而优美的请尝试用简洁而优美的语言表达你的想法。语言表达你的想法。我们总是抱怨生活的压力太大，学习、我们总是抱怨生活的压力太大，学习、工作、家庭，本来该是生活的快乐所工作、家庭，本来该是生活的快乐所在，却变成了背上的枷锁。有时我们在，却变成了背上的枷锁。有时我们甚至忘记了这个世界上还有一种东西甚至忘记了这个世界上还有一种东西叫幸福。其实，幸福很简单，如果你叫幸福。其实，幸福很简单，如果你有爱的目光，如果你有足够的宽容，有爱的目光，如果你有足够的宽容，幸福真的离我们很近。当
12、我们的教学幸福真的离我们很近。当我们的教学活动接近尾声的时候，我希望和大家活动接近尾声的时候，我希望和大家共同创作一首属于我们自己的诗歌，共同创作一首属于我们自己的诗歌，题目为题目为平凡人的幸福平凡人的幸福。当手轻划过你熟睡的稚当手轻划过你熟睡的稚嫩的脸庞恬静中幸嫩的脸庞恬静中幸福在心中跳跃。福在心中跳跃。当笔在试卷上勾画出绚当笔在试卷上勾画出绚烂的红色深夜里幸烂的红色深夜里幸福在心中歌唱。福在心中歌唱。布置作业1背诵两首诗。2练笔本上，以“幸福”为话题写一篇随感。学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道
13、理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性
14、格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱
15、是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外