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1、现代文阅读专题现代文阅读专题阅阅读读一一直直是是高高考考“重重头头戏戏”，其其中中现现代代文文阅阅读读所所占占分分值值大大、主主观观性性强强，乃乃“重重中中之之重重”。但但从从历历年年高高考考现现代代文文阅阅读读答答题题情情况况看看，无无论论试试题题难难易易，学学生生的的得得分分普普遍遍不不高高，成成为为失失分分“重重灾灾区区”，得分维持在得分维持在7 7分左右。学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。分左右。学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。造成上述现象的原因有三造成上述现象的原因有三造成上述现象的原因有三造成上述现象的原因有三:首先首先首先
2、首先是学生没有良好的阅读习惯，不会逐字逐句地品读；是学生没有良好的阅读习惯，不会逐字逐句地品读；其次其次其次其次是学生读不懂文本，找不准答案；是学生读不懂文本，找不准答案；再次再次再次再次就是学生找不到答题的切入口，答非所问。就是学生找不到答题的切入口，答非所问。建建建建 议：议：议：议：要要“从从容容阅阅读读”，即即分分层层次次有有步步骤骤地地进进行行逐逐句句、逐逐段段阅阅读读，在在这这个个基基础础上上把把握握文文本本的的特特色色、主旨，只要读懂文章，就会知道题目是从何而来主旨，只要读懂文章，就会知道题目是从何而来,就能够找到答题对象。就能够找到答题对象。现代文阅读之口诀现代文阅读之口诀现代
3、文阅读之口诀现代文阅读之口诀:问什么答什么，怎么问怎么答；问什么答什么，怎么问怎么答；问什么答什么，怎么问怎么答；问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；就近找答案，尽量抄原文；就近找答案，尽量抄原文；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；要用肯定句，原文中找依据；要用肯定句，原文中找依据；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一一篇文
4、章看开头和结尾，一个段落看第一句句句句和结尾句。和结尾句。和结尾句。和结尾句。第一部分第一部分第一部分第一部分 一般一般一般一般论述类论述类论述类论述类和和和和说明类说明类说明类说明类文章的阅读文章的阅读文章的阅读文章的阅读阅读以社会科学为研究对象的一般论述类文章阅读以社会科学为研究对象的一般论述类文章阅读以社会科学为研究对象的一般论述类文章阅读以社会科学为研究对象的一般论述类文章(学术论文学术论文)()(主要运用说明的议论的表达方式行主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学、教育学、文化学文，内容涉及到经济学、教育学、文化学、历史学、语言学、美学等，且内容多为介绍学术论点及历史学、
5、语言学、美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点、论据、背景和意义的文章其分论点、论据、背景和意义的文章)要从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有要从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点。无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点。阅读以自然科学为对象的科技说明文阅读以自然科学为对象的科技说明文阅读以自然科学为对象的科技说明文阅读以自然科学为对象的科技说明文(主要内容多为介绍新科技、新发现、新认识，主体文字主要内容多为介绍新科技、新发现、新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个若干段落从不同角度具体介绍这个
6、“新新”：背景、构造、原理、特点、现状、发展、评价：背景、构造、原理、特点、现状、发展、评价(优点缺优点缺陷陷)及其研究应用前景的文章及其研究应用前景的文章)科技文一般属消息一类，其结构一般为科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式倒金字塔式”:第一段先引第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，
7、对社会有什么意义等。等。一、文章阅读策略一、文章阅读策略一、文章阅读策略一、文章阅读策略:(1)(1)边阅读边勾画。边阅读边勾画。注意副词、代词与关联词。比如注意副词、代词与关联词。比如“可能可能”、“基本基本”“”“主要主要”等词语。等词语。(2)(2)边阅读边归纳。边阅读边归纳。每读完一段，就归纳出段意，文章读完，文章的基本结构便总结出来。每读完一段，就归纳出段意，文章读完，文章的基本结构便总结出来。(3)(3)标出文章中揭示主旨的句子。标出文章中揭示主旨的句子。(4)(4)阅读题目，找出选择肢相对应的区域。阅读题目，找出选择肢相对应的区域。划出选项对应的区域，标上相应符号，比对原文与选项
8、的内容。划出选项对应的区域，标上相应符号，比对原文与选项的内容。(5)(5)比比对对过过程程中中，将将题题干干中中否否定定陈陈述述转转换换为为肯肯定定陈陈述述。将将选选项项与与文文章章内内容容逐逐字字逐逐词词逐逐句句进进行行比比较较、对对照照。推推导导的的选选项项要要在在原原文文中中找找到到根根据据，要要有有前前因因后后果果，注注意意未未然然与与已已然然、原原因因与与结结果果、先先与与后后、夸夸大大与与缩缩小小、部部分分与与全全体体的的区别。区别。(6)(6)选择分析概括作者在文中的观点态度选择分析概括作者在文中的观点态度分析的具体做法是分析的具体做法是:统观全文，筛选出能直统观全文，筛选出能
9、直接接体现作者观点和态度的句子；体现作者观点和态度的句子；从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。第第第第一一一一部分部分部分部分 一般一般一般一般论述类论述类论述类论述类和和和和说明类说明类说明类说明类文章的文章的文章的文章的阅读阅读阅读阅读二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法(答答答答题题题题提提提提示示示示:选选项项和和原原文文的的严严格格对对应应关关系系，选选项项与与题题干干的的关关系系，(选选项项不不在在题
10、题干干范范围围之之内内)选选项项的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。的内容是原文中没有的，此三者是你选择正确答案的保证。)（一）词语理解题（一）词语理解题辨明检索区间，确定对应语句。辨明检索区间，确定对应语句。辨明检索区间，确定对应语句。辨明检索区间，确定对应语句。联联系系上上下下文文体体会会，要要死死抠抠字字眼眼。对对词词语语的的解解说说要要抓抓住住本本质质。将将解解释释的的含含意意放放在在被被解解释释的的词词语语处处，看看上上下下文文是是否否连连贯贯、恰恰当当。寻寻求求称称代代词词与与称称代代内内容容的的联联系系，将将称称代代的的内内容容代代入入原原文文理理解解。联联系系全
11、文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。第第第第一一一一部分部分部分部分 一般一般一般一般论述类论述类论述类论述类和和和和说明类说明类说明类说明类文章的文章的文章的文章的阅读阅读阅读阅读二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法（二）句子理解题（二）句子理解题理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。对对修修饰饰成成分分认认真真思思考考，这这是是选选项项比比较较的
12、的重重点点。找找出出文文中中相相对对应应的的阐阐释释，与与选选项项逐逐字字逐逐句句一一一一对对照照、比比较较。分分析析原原因因和和结结果果的的关关系系。分分辨辨先先后后顺顺序序。检检查查该该选选项项的的解解释释与与全全文文或或全全段段的的倾倾向向性性是是否一致。否一致。如如果果是是判判断断句句子子正正误误，要要明明确确此此类类题题目目是是在在玩玩文文字字游游戏戏，命命题题者者改改造造原原文文设设置置错错部部分分定定语语或或状语（复句的部分分句状语（复句的部分分句)，从而改变句意。，从而改变句意。第第第第一一一一部分部分部分部分 一般一般一般一般论述类论述类论述类论述类和和和和说明类说明类说明类
13、说明类文章的文章的文章的文章的阅读阅读阅读阅读二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法（二）句子理解题（二）句子理解题理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。1.1.1.1.设误的常用五种方法设误的常用五种方法设误的常用五种方法设误的常用五种方法:添添添添:添添加加定定语语或或状状语语；删删删删：删删除除句句子子而而改改变变句句意意；换换换换:换换用用别别的的词词语语代代替替，造造成成似似是是而而非非；调
14、调调调:调调换换词语或句子顺序，从而改变句意；词语或句子顺序，从而改变句意；凑凑凑凑:将意义有关或无关的几个词语将意义有关或无关的几个词语(句子句子)杂糅凑合而造成错误。杂糅凑合而造成错误。2.2.2.2.仔细辨别干扰项逻辑错误，特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换仔细辨别干扰项逻辑错误，特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换仔细辨别干扰项逻辑错误，特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换仔细辨别干扰项逻辑错误，特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换:(1)(1)(1)(1)偷换概念偷换概念偷换概念偷换概念:通过漏字、添字、改字、
15、换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。通过漏字、添字、改字、换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。(2)(2)(2)(2)以偏概全以偏概全以偏概全以偏概全:以部分代整体以部分代整体(或相反或相反),),以个别代一般以个别代一般(或相反或相反)，以特殊代普遍。重点关注，以特殊代普遍。重点关注:表表数数量量多多少少的的词词语语(少少数数、部部分分、几几个个、大大多多数数););表表范范围围大大小小的的词词语语(凡凡、全全、都都、所所有有、部部分分等等););表程度轻重的词语表程度轻重的词语(特别特别、十分十分、稍微等稍微等););表频率高低的词语表频率高低的词语(通常、
16、总是通常、总是、有时、偶尔等有时、偶尔等)。第第第第一一一一部分部分部分部分 一般一般一般一般论述类论述类论述类论述类和和和和说明类说明类说明类说明类文章的文章的文章的文章的阅读阅读阅读阅读二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法（二）句子理解题（二）句子理解题理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。(3)(3)(3)(3)混淆时态混淆时态混淆时态混淆时态:(已然与未然已然与未然)已经、曾经、过去；现在、
17、目前、将要，尚未等。已经、曾经、过去；现在、目前、将要，尚未等。(4)(4)(4)(4)混淆模态混淆模态混淆模态混淆模态:(可能与必然可能与必然)一定，必将；可能，估计，如果，未必等。一定，必将；可能，估计，如果，未必等。(5)(5)(5)(5)正话反说正话反说正话反说正话反说:即肯定和否定颠倒。即肯定和否定颠倒。(6)(6)(6)(6)顺序错乱顺序错乱顺序错乱顺序错乱:时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。(7)(7)(7)(7)颠倒因果颠倒因果颠倒因果颠倒因果:“因因”与与“果果”错位；或错位；或“条件条件”与与“结果结果”错位。错位。
18、(8)(8)(8)(8)强加因果强加因果强加因果强加因果:即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。(9)(9)(9)(9)无无无无中中中中生生生生有有有有:即即原原文文无无此此信信息息。有有些些选选项项中中的的内内容容信信息息原原文文中中可可能能根根木木就就没没有有。所所以以要要仔仔细细判断。判断。(10)(10)(10)(10)答非所问答非所问答非所问答非所问:即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。第第第第一一一一部分部分部分部分 一般一般一般一般论述类论述类论述
19、类论述类和和和和说明类说明类说明类说明类文章的文章的文章的文章的阅读阅读阅读阅读二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法（二）句子理解题（二）句子理解题理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。另外另外另外另外,别让以下几点成为答题盲区：别让以下几点成为答题盲区：别让以下几点成为答题盲区：别让以下几点成为答题盲区：(1)(1)(1)(1)记住记住记住记住:不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问不能只看
20、选项本身的错对，注意选项是否答非所问;(2)(2)(2)(2)记记记记住住住住:题题干干中中有有“根根据据”、“证证据据”、“原原因因”等等字字样样，选选项项与与题题干干之之间间要要能能构构成成因因果果关关系系;(3)(3)(3)(3)记住记住记住记住:有的选项要选最佳答案，而非正误选择有的选项要选最佳答案，而非正误选择:(4)(4)(4)(4)记住记住记住记住:题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。第第第第一一一一部分部分部分部分 一般一般一般一般论述类论述类论述类论述类和和和和说明类说明类说明类说明类文章的文章的文章的文章的阅读阅读阅读阅读二、
21、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法二、选择题的解答方法（三）信息筛选题（三）信息筛选题找出选项相对应的内容区域，依次筛选。找出选项相对应的内容区域，依次筛选。找出选项相对应的内容区域，依次筛选。找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原原文文内内容容与与选选项项保保持持致致，选选项项与与题题干干要要能能构构成成因因果果关关系系。略略过过无无关关紧紧要要的的信信息息，如如举举例例、描描写等，抓住本质特征。写等，抓住本质特征。（四四）要要点点归归纳纳题题找找找找出出出出文文文文章章章章中中中中相相相相对对对对应应应应的的的的语语语语句句句句,抓抓抓抓住住住住文文文文中中中中议议议
22、议论论论论抒抒抒抒情情情情的的的的句句句句子子子子。转转述述内内容容要要与与原原文文内内容容逐逐一一相相对对。概概念念不不能能随随意意扩扩大大或或缩缩小小，因因果果、前前后后关关系系不不能能颠颠倒倒。注注意意选选肢肢之之间间的的比比较较，如如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。果选项中有内容矛盾的选项必有一错。（五）推断想象题（五）推断想象题找找找找出出出出推推推推断断断断的的的的根根根根据据据据。选选项项的的内内容容可可能能是是原原文文中中没没有有的的，是是根根据据原原文文的的句句子子或或段段落落推推断断出出来来的的，所所以以要要特特别别注注意意叙叙述述角角度度和和表表达达方方式式的的转转换换
23、，分分辨辨可可能能与与必必然然、必必然然与与或或然然、未未然然与与已已然然、全全称称与与特称。推断不夸大、不缩小，不无中生有。特称。推断不夸大、不缩小，不无中生有。第第第第一一一一部分部分部分部分 一般一般一般一般论述类论述类论述类论述类和和和和说明类说明类说明类说明类文章的文章的文章的文章的阅读阅读阅读阅读第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文本文学类文本文学类文本文学类文本和和和和实用类文本实用类文本实用类文本实用类文本的阅读的阅读的阅读的阅读一、答题基本知识一、答题基本知识一、答题基本知识一、答题基本知识1.1.阅读：阅读：整体阅读整体阅读，注意抓三个方面注意抓三个方面:一是要有文体
24、特征意识一是要有文体特征意识一是要有文体特征意识一是要有文体特征意识(散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后););二是要有思路分析意识二是要有思路分析意识二是要有思路分析意识二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系边读边概括各段落意思及段与段之间的关系););三是要有寻找中心句意识三是要有寻找中心句意识三是要有寻找中心句意识三是要有寻找中心句意识(每段的中心句特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题每段的中心句特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文本文学类文本文学类文本文学类文本和和和和实
25、用类文本实用类文本实用类文本实用类文本的阅读的阅读的阅读的阅读一、答题基本知识一、答题基本知识一、答题基本知识一、答题基本知识2.2.审题：审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用题干具有以下作用:暗示答题区域、暗示答题思路、暗示答题方法、暗示答案本身。暗示答题区域、暗示答题思路、暗示答题方法、暗示答案本身。审题时注意审题时注意审题时注意审题时注意:是否选准题眼（答题重点）是否选准题眼（答题重点）是否选全要点（要答几个方面）是否选全要点（要答几个方面）是否选准角度是否选准角度(以谁为陈述主体以谁为陈述主体););是否
26、选好恰当的句式是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致要与设问的句式一致)第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文本文学类文本文学类文本文学类文本和和和和实用类文本实用类文本实用类文本实用类文本的阅读的阅读的阅读的阅读一、答题基本知识一、答题基本知识一、答题基本知识一、答题基本知识2.2.审题：审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。组织语言时，组织语言时，组织语言时，组织语言时，注意注意“问问”与与“答答”要照应好。要照应好。如问如问:“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则则:(1
27、)(1)题眼题眼(答题重点答题重点)是是:短暂而愉快短暂而愉快;(2)(2)要点要点(回答的内容回答的内容)应包括应包括:“短暂短暂”和和“愉快愉快”两点两点;(3)(3)设问的角度设问的角度:以以“这这”作陈述对象，而不是作陈述对象，而不是“作者作者”；(4)(4)句式应为句式应为:两个句子，且构成并列关系。两个句子，且构成并列关系。第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文学类文学类文学类文本和文本和文本和文本和实用类实用类实用类实用类文本的阅读文本的阅读文本的阅读文本的阅读一、答题基本知识一、答题基本知识一、答题基本知识一、答题基本知识3.3.答题答题:“规范作答规范作答”不能忘记的不能
28、忘记的三个原则三个原则三个原则三个原则:(1)(1)(1)(1)答案在文中答案在文中答案在文中答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼直接来源于文中或从文中提炼););(2)(2)(2)(2)选择并重组文中关键词句选择并重组文中关键词句选择并重组文中关键词句选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致注意原文表述角度与设问角度是否一致););(3)(3)(3)(3)分点分条作答分点分条作答分点分条作答分点分条作答(高考阅卷采点给分高考阅卷采点给分)。即。即:问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排
29、列量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列:要用肯定句，原文中找依据。要用肯定句，原文中找依据。二、常用写作手法二、常用写作手法二、常用写作手法二、常用写作手法(技巧技巧技巧技巧)1.1.表达方式表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论。记叙、描写、抒情、说明、议论。2.2.表现手法表现手法:对比、衬托对比、衬托(反衬反衬)，变换人称，变换人称(高考常考高考常考)。联想想象、象征，类比，虚实结合渲染烘托。联想想象、象征，类比，虚实结合渲染烘托对比、衬托对比、衬托对比、衬托对比、衬托(正衬、反衬正衬、反衬正衬、反衬正衬、反衬):):):):突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主
30、题。突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。托托托托物物物物言言言言志志志志、象象象象征征征征、虚虚虚虚实实实实结结结结合合合合:是是表表达达更更加加含含蓄蓄，有有意意在在言言外外之之妙妙，而而且且能能使使文文章章内内涵涵丰丰富富，富富有有哲哲理，给人以启迪。理，给人以启迪。动静结合、化静为动动静结合、化静为动动静结合、化静为动动静结合、化静为动:使表达更加形象生动，富有感染力。使表达更加形象生动，富有感染力。举例或列举举例或列举举例或列举举例或列举:具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。白描白描白描白描:文字简练，不加渲
31、染和烘托，有简洁传神的表达效果。文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。抑扬抑扬抑扬抑扬:有先抑后场或先扬后抑，作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。有先抑后场或先扬后抑，作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。渲染渲染渲染渲染:对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象。对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象。第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文学类文学类文学类文本和文本和文本和文本和实用类实用类实用类实用类文本的阅读文本的阅读文本的阅读文本的阅读二、常用写作手法二、常用写作手法二、常用写作手法二、常用写作手法(技巧技巧技巧技巧)3.3
32、.结结构构方方式式:前前后后照照应应、铺铺垫垫，过过渡渡(承承上上启启下下)、设设置置悬悬念念、卒卒章章显显志志(高高考考常常考考),),欲欲扬扬先先抑抑，制造波澜，特定线索、记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙制造波澜，特定线索、记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙)，材料安排，材料安排(主次、详略等主次、详略等)。顺叙顺叙顺叙顺叙:指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。指按事件发生的先后顺序来写的一种叙述方式，作用是使文章层次清晰，眉目清楚。倒倒倒倒叙叙叙叙:指指先先交交代代事事件件的的结结局局或或某某个个突突出出的的精精彩彩片片断断，然然后后回回过过头头来来再再按按照照事
33、事情情发发生生、发发展展的的顺顺序叙述。作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。序叙述。作用是设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。插插插插叙叙叙叙:指指在在叙叙述述的的过过程程中中，暂暂时时中中断断叙叙述述的的线线索索，插插入入与与中中心心事事件件有有关关的的内内容容，然然后后继继续续进进行行原来的叙述。其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。原来的叙述。其作用是给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。补叙补叙补叙补叙:对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙平叙平叙平叙:(:(:(:
34、(指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文学类文学类文学类文本和文本和文本和文本和实用类实用类实用类实用类文本的阅读文本的阅读文本的阅读文本的阅读二、常用写作手法二、常用写作手法二、常用写作手法二、常用写作手法(技巧技巧技巧技巧)4.4.修修辞辞手手法法:对对修修辞辞手手法法的的鉴鉴赏赏一一直直是是一一个个受受命命题题者者青青睐睐的的设设题题角角度度，对对这这类类问问题题的的解解答答，首首先先要要明明确确不同修辞手法各自的作用。如不同修辞手法各自的作用。如:比喻比喻比喻比喻:化深奥为浅显，化
35、平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张夸张夸张夸张:突出特征，强化感情；烘托气氛，揭示本质，增强感染力。突出特征，强化感情；烘托气氛，揭示本质，增强感染力。拟人拟人拟人拟人:化物为人，拉近距离，亲切自然；生动活泼，具体形象。化物为人，拉近距离，亲切自然；生动活泼，具体形象。对对对对偶偶偶偶:结结构构对对称称，形形式式整整齐齐；节节奏奏鲜鲜明明，音音节节和和谐谐；高高度度概概括括，富富有有表表现现力力；使使词词句句有有音音乐乐感感；表表意意凝凝练，抒情酣畅。练，抒情酣畅。排比排比排比排比:结构紧凑，文意贯通；话气强劲，抒情强烈；增强文
36、章的气势，增强文章的感染力。结构紧凑，文意贯通；话气强劲，抒情强烈；增强文章的气势，增强文章的感染力。反复反复反复反复:突出内容，强化感情，承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。突出内容，强化感情，承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。借代借代借代借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。反问反问反问反问:加强语气，加重语势；激发感情，加深理解。加强语气，加重语势；激发感情，加深理解。设问设问设问设问:提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引
37、用引用引用引用:增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。双关双关双关双关:表达含蓄，语义丰富。表达含蓄，语义丰富。(其中比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、为高考常考其中比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、为高考常考)明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内客进行阐释。明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内客进行阐释。第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文学类文学类文学类文本和文本和文本和文本和实用类实用类实用类实用类文本的阅读文本的阅读文本
38、的阅读文本的阅读二、常用写作手法二、常用写作手法二、常用写作手法二、常用写作手法(技巧技巧技巧技巧)5.5.描写手法描写手法:描写角度描写角度描写角度描写角度:正正面面描写、侧描写、侧面面描写。描写。描描描描写写写写人人人人物物物物的的的的方方方方法法法法:语语言言描描写写、动动作作描描写写、神神态态描描写写、心心理理描描写写、外外貌貌描描写写、细细节节描描写写。作作用用是是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。描写景物的角度：描写景物的角度：描写景物的角度：描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。视觉、听觉、味觉、触觉。描描描描写写写
39、写景景景景物物物物的的的的方方方方法法法法:动动静静结结合合(以以动动写写静静)、概概括括与与具具体体相相结结合合、由由远远到到近近(或或由由近近到到远远)作作用用是是交交待待故故事事发发生生的的时时间间、地地点点；揭揭示示人人物物心心理理，表表现现人人物物性性格格；渲渲染染氛氛围围;推推动动故故事事情情节节的的发发展展；烘烘托托主题。主题。第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文学类文学类文学类文本和文本和文本和文本和实用类实用类实用类实用类文本的阅读文本的阅读文本的阅读文本的阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读（一）小说阅读（一）小说阅读:小小说说
40、是是通通过过人人物物、情情节节和和环环境境的的具具体体描描写写来来反反映映现现实实生生活活的的文文学学体体裁裁。塑塑造造人人物物形形象象、具具有有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。称为小说三要素。考点题型均是围绕小说三要素考点题型均是围绕小说三要素环境环境环境环境、情节情节情节情节、人物人物人物人物这一核心。这一核心。第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文学类文学类文学类文本和文本和文本和文本和实用类实用类实用类实用类文本的阅读文本的阅读文本的阅读文本的阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、
41、文学类文本阅读（二）阅读策略（二）阅读策略1.1.1.1.分分分分析析析析把把把把握握握握小小小小说说说说的的的的人人人人物物物物形形形形象象象象。主主要要考考察察人人物物个个性性特特征征分分析析、主主要要人人物物形形象象的的辨辨析析、人人物物性性格格发发展展的的合合理理性性探探究究。分分析析作作者者对对人人物物的的描描写写可可通通过过外外貌貌描描写写、语语言言描描写写、行行动动描描写写、心心理理描描写写等等方方面来评价人物的性格特征。面来评价人物的性格特征。肖像描写：肖像描写：肖像描写：肖像描写：暗示人物身分和地位；反映人物的精神状态和风貌；反映人物的性格爱好。暗示人物身分和地位；反映人物的
42、精神状态和风貌；反映人物的性格爱好。动作描写：动作描写：动作描写：动作描写：展现人物的内心世界展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。显示人物的性格特征。心理描写：心理描写：心理描写：心理描写：展现人物的内心活功，暗示人物的性格特征。展现人物的内心活功，暗示人物的性格特征。语言描写：语言描写：语言描写：语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文学类文学类文学类文本和文本和文本和文本和实用类实用类实用类实用类文本的阅读文本的阅读文本的阅读文本的
43、阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读（二）阅读策略（二）阅读策略1.1.1.1.分析把握小说的人物形象分析把握小说的人物形象分析把握小说的人物形象分析把握小说的人物形象常见提问方式常见提问方式常见提问方式常见提问方式:概括指出人物的性格特征、品质。概括指出人物的性格特征、品质。指出小说对人物进行描写的具体方法。指出小说对人物进行描写的具体方法。对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析(包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义)。答题模式答题模式答题模式答题模式:文章通过文章通过(描写方法描写方法)的描写
44、方法，如的描写方法，如(举例说明举例说明)，突出了人物什么样的性格，突出了人物什么样的性格(或形象或形象)第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文学类文学类文学类文本和文本和文本和文本和实用类实用类实用类实用类文本的阅读文本的阅读文本的阅读文本的阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读（二）阅读策略（二）阅读策略2.2.2.2.把把把把握握握握小小小小说说说说中中中中的的的的故故故故事事事事情情情情节节节节。把把握握好好故故事事情情节节，是是读读懂懂小小说说的的关关键键，是是欣欣赏赏小小说说艺艺术术特特点点的的基基础础，也也是是整整体体感感知知文文章章的的
45、起起点点。命命题题者者在在为为小小说说命命题题时时，也也必必定定以以此此为为出出发发点点。在在阅阅读读小小说说时时，要要注注意意情情节节的的设设计计如如何何有有力力地地表表现现人人物物性性格格，情情节节的的发发展展是是否否由由人人物物性性格格的的内内在在力力量量所所推推动动，人人物物的的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。行动和行动方式是否由其独特的性格决定。考查情节的主要方式考查情节的主要方式考查情节的主要方式考查情节的主要方式:着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。解题思
46、路：解题思路：解题思路：解题思路：抓住小说里的人、事、物及其相互之间的关系。抓住小说里的人、事、物及其相互之间的关系。理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文学类文学类文学类文本和文本和文本和文本和实用类实用类实用类实用类文本的阅读文本的阅读文本的阅读文本的阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读（二）阅读策略（二）阅读策略3.3.3.3.分分分分析析析析小小小小说说说说典典典典型型型型环环环环境境境境描描描描写写写写及及及及
47、其其其其作作作作用用用用。小小说说的的典典型型环环境境包包括括自自然然环环境境和和社社会会环环境境，恰恰当当的的环环境境描描写写有有助助于于人人物物的的刻刻画画和和主主题题的的表表达达。自自然然环环境境描描写写包包括括人人物物活活动动的的时时间间、地地点点、季季节节、气气候候以以及及景景物物等等，对对表表现现人人物物身身份份、地地位位、行行动动、表表达达人人物物心心情情，渲渲染染气气氛氛起起着着不不小小的的作作用用。要要善善于于从从人人与与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源。人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征和时代根源。(1)(1)
48、(1)(1)社会环境描写的主要作用社会环境描写的主要作用社会环境描写的主要作用社会环境描写的主要作用:交代作品的时代背景，揭示社会本质特征。交代作品的时代背景，揭示社会本质特征。在在回回答答时时必必须须结结合合当当时时当当地地的的时时代代背背景景，指指出出文文段段中中环环境境描描写写的的相相关关语语句句揭揭示示了了什什么么样样的的社会现实。社会现实。第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文学类文学类文学类文本和文本和文本和文本和实用类实用类实用类实用类文本的阅读文本的阅读文本的阅读文本的阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读（二）阅读策略（二）阅读策略3
49、.3.3.3.分析小说典型环境描写及其作用。分析小说典型环境描写及其作用。分析小说典型环境描写及其作用。分析小说典型环境描写及其作用。(2)(2)(2)(2)自然环境描写自然环境描写自然环境描写自然环境描写(景物描写景物描写景物描写景物描写)句的主要作用句的主要作用句的主要作用句的主要作用:表现地域风光，写明事件发生的时间、季节和环境特点表现地域风光，写明事件发生的时间、季节和环境特点;推动故事情节发展推动故事情节发展;渲染气氛；渲染气氛；烘托人物形象烘托人物形象(或人物心情、感情、性格等或人物心情、感情、性格等););突出、深化主题。突出、深化主题。句子在文章结构上的作用分析句子在文章结构上
50、的作用分析句子在文章结构上的作用分析句子在文章结构上的作用分析:对上文对上文(或全文或全文):):照应上文、首尾呼应、总结上文照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文或全文)，对下文对下文:引起下文，打下伏笔、作铺垫，引起下文，打下伏笔、作铺垫，对上下文对上下文:承上启下承上启下(过渡过渡)。第二部分第二部分第二部分第二部分 文学类文学类文学类文学类文本和文本和文本和文本和实用类实用类实用类实用类文本的阅读文本的阅读文本的阅读文本的阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读解题思路解题思路:(1)(1)(1)(1)要要要要善善善善于于于于从从从从时时时时间间间间、