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1、小说的特点小说的特点: :1、完整的故事情节2、鲜明的人物形象3、典型的环境4、深刻的主题5、精巧的构思考点分析：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧2021.9.29景物描写手法（全品125）课文环境描写 作用（用意） 1.1.第第1 1段：段： 环境描写的作用：环境描写的作用：1.1.“灰白色的沉重的晚云灰白色的沉重的晚云”“”“钝钝”“”“散满散满”等等, ,给文给文章增添了一层压抑沉闷的色彩章增添了一层压抑沉闷的色彩, ,渲染了浓重的悲剧渲染了浓重的悲剧气氛气氛，奠定了全文悲凉、沉重的感情基调奠定了全文悲凉、沉重的感
2、情基调。2.2.交代了当时的社会环境交代了当时的社会环境。整个鲁镇弥漫着浓厚的。整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛，封建气氛，为祥林嫂的悲剧作了铺垫。为祥林嫂的悲剧作了铺垫。指向角度：环境指向角度：环境（自然（自然环境、社会环境）环境、社会环境） 指向角度：情节指向角度：情节祥林嫂评评 2.2.第第2 2段段： 环境描写的作用：环境描写的作用：（1 1）“阴暗阴暗”“”“满天飞舞的雪花满天飞舞的雪花”“”“烟烟霭霭”等进一步等进一步渲染阴沉、凝重的悲剧气氛，渲染阴沉、凝重的悲剧气氛，奠定全文悲凉、沉重的悲剧气氛。奠定全文悲凉、沉重的悲剧气氛。（2 2）表现出次要人物）表现出次要人物“鲁四老爷鲁四老爷
3、”的身的身份地位。份地位。 指向角度：环境指向角度：环境祥林嫂评评评评3.3.第第3232段：段：（课本（课本P114P114）环境描写的作用：环境描写的作用：1.1.以动衬静，突出了环境的沉寂，以动衬静，突出了环境的沉寂，渲染渲染出出了一种了一种压抑的氛围。压抑的氛围。2.2.烘托出烘托出“我我”内心的孤寂内心的孤寂，表现出表现出“我我”听到祥林嫂死后雪一样听到祥林嫂死后雪一样冰冷的心情冰冷的心情无可无可奈何和无法言说的愤懑。奈何和无法言说的愤懑。 指向角度：环境指向角度：环境 指向角度：人物指向角度：人物祥林嫂评评评评4.4.最后一段：最后一段：（课本（课本P123P123）环境描写的作用
4、：环境描写的作用：1.1.与开头相呼应，使小说的结构更严谨。与开头相呼应，使小说的结构更严谨。2.2.祥林嫂的惨死与人们祝福的盛况构成强祥林嫂的惨死与人们祝福的盛况构成强烈的对比，进一步揭露了封建社会杀人和烈的对比，进一步揭露了封建社会杀人和吃人的本质，深化了文章的主题。吃人的本质，深化了文章的主题。 指向角度：主题指向角度：主题祥林嫂评评评评优知知10（2021卷）卷）第二自然段描写环第二自然段描写环境有何用意？（境有何用意？（4分）分） ，写环境的恶劣，突，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。出守护边疆荒漠土地的艰难。 ，用环境的恶劣衬托，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。主人公
5、守土的顽强精神。 ，通过写整天乱跑的，通过写整天乱跑的风风“挨打挨打”，揭示坚守边疆土地的重，揭示坚守边疆土地的重要性。要性。他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：老头脾气躁
6、：“往哪搬？往哪搬？我搬走你住呀。我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。老头总以为他住的是宫殿。 房子房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起
7、来，地都动呢。地都动呢。老头吓唬老婆婆：老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽老天爷为啥抽它们？它们？”老头说：老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。不得谁整天乱跑。”（麦子）（麦子） 思考： “坚毅、坚强、坚韧坚毅、坚强、坚韧”与与“坚忍坚忍”有什么区别？我们在哪里学过有什么区别？我们在哪里学过“坚忍坚忍”一词？一词？1.坚毅：毅力顽强，做事情能坚持到底2.坚强：内心强大，与软弱相对3.坚韧：生命力
8、赋有韧性，不轻言放弃，不轻易折断。4.坚忍：是指在艰难困苦的境遇下能够坚持不放弃。在我与地坛里我的母亲，隐忍、执着，奉献。 1.叙述人称类别特点第一人称只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样,会受到一定的叙述限制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情第二人称增强文章的抒情性和亲切感,便于交流感情第三人称能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间的限制,能比较灵活自由地反映现实2.叙述视角类别特点全知视角 “全知视角”大多见于传统小说,一般以第三人称为主要叙述角度。叙述者处于全知全能的地位,作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。叙述者凌
9、驾于整个故事之上,洞悉一切,随时对人物的思想及行为做出解释和评价。全知视角： 了解所有线索、发展和结局，叙述更为自由； 洞察所有人物的心理及过去、现在和未来； 对所有人物随时随地进行情感判断和道德评价； 叙事者是局外人，控制读者情感，拉开了叙述者与故事之间 的距离，更具客观性。类别特点有限视角“有限视角”是限知限觉的视角,即以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程。特点是叙述讲究遮蔽作者的意图,故意隐藏一些环节,留给读者自己去推理、判断和评价;不足之处是叙述的眼光往往较为主观,带有偏见和感情色彩,只能限于“我”的所见所闻所感。有限视角： 遮蔽作者意图，隐藏某些情节； 根据需要时而抒发感慨，发表见解； 叙事者是局内人，放纵读者情感，读者主动接受； 留给读者充分想象空间去推理、判断和评价。14.小说末两段采用第一人称“我”来叙述，有什么好处?(4分) 拉拉近与读者的距离，近与读者的距离，使使老人寻找绳索的故事老人寻找绳索的故事更具有真切感更具有真切感; ; 故意故意隐藏胡安的心理等隐藏胡安的心理等叙述内容，留给读者更多的想象空间。叙述内容，留给读者更多的想象空间。 拉拉近与读者的距离，近与读者的距离，使故事使故事更具有真切感更具有真切感; ; 隐蔽了作者的意图，故意隐藏一些情节，隐蔽了作者的意图，故意隐藏一些情节，留给读者更多的想象空间。留给读者更多的想象空间。