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1、小说知识点及答题技巧小说知识点及答题技巧 小说阅读考查要点围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题环境环境 :“一景三考”,分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。情节情节 :分析小说故事情节的阶段(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声),概括故事情节;分析情节安排的特点及作用;探究情节安排的作用。人物人物:分析小说人物形象的性格特点,探究人物性格的典型意义,对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法(外貌、语言、动作、心理等描写方法),能分析直接(正面)描写,间接(侧面)描写和细节描写的作用。主题:主题:评价小说主题,探究小说主题
2、的现实意义,探究情感取向。分析小说构思的特色理解标题含义及作用,并将其与主题相联系第一种考查角度环境一一.环境环境描写描写的特点的特点通过分析小说中的时代特征、人际关系来概括。(社会环境)若问的是自然环境的特点,答题思路为:先在文中找出写景的句子,看它写的是什么景物;抓住描写的景物及景物的修饰语分析,分析时要看这些景物的共同特征,要特别注意形容词(有些形容词可直接提取),然后归纳。注:注意题干用语“景物特点”与“景物描写特点”的不同。“景物描写特点”要答描写技巧(手法)的。二二.环境描写的方法环境描写的方法运用了手法,突出了(表现了)。(情与景相结合)三.环境描写的作用第一步分析环境本身的作用
3、:交待故事发生的时间、地点、季节等;暗示社会环境;渲染的氛围;奠定的基调(篇首)第二部分析环境对人物所起的作用:烘托的心理,表现人物的性格;.暗示人物身份、命运等。第三部分析环境对情节所起的作用:推动情节发展;引出下文,,为下文作铺垫;线索。第四步分析环境对主题所起的作用:暗示、揭示,主旨;.深化主旨。另外环境描写还有其他作用:点题;呼应;表现的特点。小说小说任何位置任何位置的环境描写作用:的环境描写作用:渲染渲染的氛围的氛围 ;烘托烘托的心理的心理,表现人物表现人物的性格;的性格;表现表现的特点共性的特点共性在小说在小说开头部分开头部分的环境描写作用:的环境描写作用:暗示社会环境;暗示社会环
4、境;奠定奠定的基调;的基调;引出下文引出下文,,为下文,为下文作铺垫;作铺垫;暗暗示、揭示示、揭示主旨;在小说中间部分的环境描写作用主旨;在小说中间部分的环境描写作用:推动情节发展。推动情节发展。在小说在小说结尾部分结尾部分的环境描写作用的环境描写作用:暗示、揭示暗示、揭示主旨;主旨;呼应。呼应。全文:线索全文:线索第二种考查角度情节一一.梳理概括小说情节梳理概括小说情节划分情节(找线索、找事件)概括归纳(围绕中心事件或线索,运用叠加法与合并法;主人公为主语)语言表形式为:什么人做了什么事。二二.分析小说情节的特点分析小说情节的特点1、掌握微型小说情节结构的特点;(设置悬念;情节曲折;意料之外
5、情理之中(分析伏笔与照应);错位法;巧设误会)2、答题时,要扣情节特点,运用术语,结合文本中特点的具体体现,举例分析。三三.探究某一情节的作用探究某一情节的作用答这个情节跟前后情节有何关联。(指向情节本身)答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。(指向人物)答这个情节安排是否有利于表现主题。(指向主题)答这个情节安排是否暗示了社会环境。(指向环境)(有时需要)答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。(有时需要)四四.探究某一情节是否合理探究某一情节是否合理表明观点(跟作者的观点保持一致)从情节安排本身、人物身份性格及文章的主旨出发,找到证明自己观点的依据。第三种考查角度人物一一.分
6、析小说人物形象分析小说人物形象可以通过分析小说的情节、主题、塑造人物的方法(抓肖像;抓语言;抓动作;抓神情;抓心理;抓人物之间的关系)来把握人物形象。答题格式具体语句分析+性格特点或性格特点+具体语句分析。即:作为什么人,通过语句分析+表现出他有怎样的性格(思想品质)。二二.分析塑造人物的方法分析塑造人物的方法a.正面描写:语言(对话)、行为(动作)、外貌、心理(内心独白)、细节b.侧面描写:对比、对比;环境烘托;他人介绍;其他手法。三三.分析小说次要人物的作用分析小说次要人物的作用主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用,主要是分析人物形象的社会意义:首先要结合情节分析人物形象的典型性,然
7、后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物,它的作用一般从以下几个角度考虑:(1)为主要人物服务,对主要人物起衬托作用;(2)揭示或凸显主旨;(3)若是线索人物,自然是贯串全文的线索。四四.评判主人公的方法评判主人公的方法a.谁是小说主题最集中的体现者;b.在小说中的地位,谁是正面描写,谁是侧面介绍;c.作者的着墨程度。d.小说的情节是围绕谁展开的。e.谁与小说标题有关。第四个考查角度主题一一.探究小说的深刻意蕴探究小说的深刻意蕴意蕴:普通道理(不局限于小说中的人物)从下面几个方面考虑:a人与环境 b.主要情节 c.人物
8、d.人物间关系二二.探究小说的情感取向探究小说的情感取向答题格式为:情感词+对象+相关事件(精神品质)从下面几个方面考虑:a作品的内容层次 b.人物(人物间关系)c.情节 d.社会环境 e.写作背景。例题大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈妈膝头上,呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看!”妈听了二乖的话倒有些;好笑了。王厨子此时正走过,他说:“
9、少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。”“打死它.”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着汨还未干的小眼。小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。(6分)(注意带颜色的字)经济状况良好人际关系和谐:尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽 莺飞草长的阳春三月,浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。质朴的山民,还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣,晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题,惟一的变
10、化就是脑后的辫子成了稀有品种。当晚霞在西山架上一消失,村庄使由沉沉的黑夜主宰了一切,死寂得只听见偶尔的狗吠。伏龙山脚下的分水塘村,村边有一口大水塘,它能把泛滥的洪水分成两股向山外泄泻,一股向西北流入浦江县,另一股向东南汇入义乌江,哺育义乌儿女。这一自然地理环境,仿佛早就预示着:时代的潮流,将在这变孕育成一份雄健的动为。山村传圣火一题第段环境描写的作用?(此山村翻译出共产党宣言)(1)交代了事件发生的时间、地点。(2)表现了当时农民的蒙昧(农村的落后、闭塞)。这一段既有自然环境描写,也有社会环境描写,两者有机的交融在一起。本段描写着重写了山民的衣着,行为,写了山村的沉寂,无不表现出当时这个农村的
11、落后、闭塞、愚昧,这一切正呼唤着农村革命的掀起,从侧面写出了翻译共产党宣言的意义。到梨花屯去 这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这是位下乡干部。天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。“啊,谢主任?”来人犹豫地打招呼,似乎
12、有些意外。“是老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意味。老赵谨慎地回答:“是。”“去包队吗?“是。胜利大队。”“我也是!”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!“谢主任,你说到哪里去了!”“实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人把责任归到你头
13、上,当然不应当!”“我”“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!”“这种表态,”老赵想了一想,“我也表过”“那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?”“哪一篇?”“谈得真好!”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。总结说:上面是嘴巴硬,基层干部是肩膀硬!基层干部负责任。像是报道的安徽”路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口“正是这样嘛!”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!”“我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我
14、催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!责任归我负!”双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:“停一停!”老人家把缰收住了。“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!”坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息看不见那条沟。谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”“咹?”老人家
15、听不清。老赵大声说:“沟一一挖过一条沟啊!”“嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。分给我们六个生产队,每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段,是红星队”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“现在沟在哪里?”“哪里?”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后”谢主任问:“哪个喊填的?”“哪个?”老人家认真地想了一回,“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话
16、,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。后来,老赵提醒他:“老人家,我们走吧!”老赵的声意,柔和得有些异样。而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要到了!1979年5月 小说中有多处景物描写,请分析其功能。到梨花屯去的沿途风景,为故事开展提供自然背景;以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化;使小说具有清新的田园风格,流露出
17、生机勃勃的时代气息。【解析】社会环境描写的主要作用:交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用:交待故事发生的时间、地点、天气,表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;渲染气氛,烘托人物形象(或人物心情、感情),奠定感情基调;推动故事情节的发展,为下文作铺垫;暗示社会环境,揭示社会本质特征,也就是交代背景;揭示人物心境,表现人物性格;象征暗示作用;揭示或者深化作品主题;给读者带来一定的审美愉悦等。本文有多处环境描写,它们本身就是去梨花屯的沿途风景,也是故事开展的自然背景;而“三只白鹤高高飞过在蓝
18、天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化;小说多处以初夏的山野风光作为背景,包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意,使小说也洋溢着清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。第一问:两个乘客的沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。第二问:首尾都写到两个乘客的沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;小说在开头提示“回过头来看一看”,结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含
19、的深刻意味。理解语段的作用,一般从内容和结构两方面来分析。开头段的作用大致有:交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性;总领全文;点题;奠定感情基调;推动情节发展;反映人物的性格或品质;制造悬念,引起阅读的兴趣。中间段的作用一般是:承上启下,照应铺垫。结尾段在结构方面的作用有:总结上文;首尾呼应,使文章结构完整;照应题目或照应开头等。在内容方面的作用有:画龙点睛、点明中心或深化中心;抒发作者的情感;表现人物的品质、精神或性格;言有尽而意无穷,留下想象的空间;引起读者注意、思考。第一问要求筛选“两个乘客为什么沉默”。关键句:“老赵提醒他:老人家,我们走吧!”“老赵的声音,柔和得有些异常”以及文章倒数第四段内容,都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动,并陷入沉思。第二问要求分析小说首尾部分细节描写的作用,首尾都写到两个乘客的沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;小说在开头提示“回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味”,结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。谢谢大家谢谢大家