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1、第三课 刊头设计一、教材分析 本课属于“设计应用”学习领域，主要学习内容是刊头设计，可以说是对上一课汉字设计内容的延伸和深化。生活中，我们在阅读报刊杂志，手抄报、黑板报时常常会看到各种刊头设计.一幅好的刊头设计，既可突出专栏、专刊的题目，又可获得理想的装饰效果，使版面生色不少。这种不同的栏名图文并茂、艺术纷呈，给读者赏心悦目的艺术感染。本课是继续学习字体造型技法的提升课，从选择学生熟悉的刊头为切入口，把刊头的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，着重学习板报的刊头设计，激发学生创作的欲望和对设计艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的
2、美术素养。二、学情分析三年级的学生的视野更加开阔，热情更高，学习的独立性和灵活性更强，是直接的，主动的和富有表现力的。学生对作品细节的感觉变得更加精确了，他们的手眼合作能力和肌肉的协调性得到了发展，思维也更具想象性，能更加感性地表达自己的构思。应当鼓励学生开发新的美术构思，锻炼灵活性和创造性，重视原创性，在自己的艺术创造中表达思绪和感受，从而拓展自己的美术能力。三、 教学目标 1.了解刊头的作用与特点，掌握刊头设计的方法。2.通过欣赏、探究、实践，能运用刊头设计的形式和方法学会设计刊头，提高设计能力。3.体验设计的快乐，培养学生的创意思维和美化生活的意识。四、教学重点与难点 重点：选择一种题材
3、，结合内容设计刊头。难点：设计出来的刊头有创意、有美感、有思想。五、教学课时 1课时六、教学准备学生：马克笔、水彩笔、蜡笔或铅笔，条件允许的情况下还可准备彩色卡纸和剪刀等。教师：多媒体课件及相关资料。七、教学过程 （一）导入新课（预计用时3分钟）1.图片导入（1）教师活动 ：课件分别出示报纸、杂志、手抄报、黑板报四幅图片，提问：这些图片里红色标注的地方都是一样的设计，它叫什么呢?仔细观察并谈谈自己的初步感受。（2）学生活动：根据教师问题汇报交流。 2.揭示课题 （1）教师活动：揭示课题-刊头设计。（2）什么是刊头设计？-各种报刊杂志的标题。【设计意图】从身边熟悉的事物入手，寻找共同点，引出刊头
4、设计，了解刊头用途广泛，突出它的重要性。直观展示也可直接吸引学生注意力。 （二）初步探究。（预计用时5分钟）1.刊头欣赏 （1）教师活动：课件出示各类刊头欣赏。你喜欢哪个刊头，说说为什么喜欢？ （2）学生活动：观察各类刊头设计，说说自己喜欢的原因，通过图片欣赏引导学生感受刊头设计的魅力。（3）教师活动：刊头设计在报刊杂志中起到非常重要的作用，想想它的的作用有哪些？（4）学生活动：小组讨论刊头的作用并做汇报。 【设计意图】出示各种类型的刊头设计，开阔学生眼界，激发想象力，并引导学生去观察、思考和赏评，让学生在自己心中形成创意素材。2.刊头设计形式（1）教师活动：刊头设计形式有哪些呢？用课件展示刊
5、头的元素构成形式。 图片形式是不是也属于刊头设计呢？为什么？ （2）学生活动：通过观察分析出刊头的主要两种形式是：文字形式和图文形式。图文形式要讲求字体为主，图案为辅。【设计意图】学生通过观察、比较了解刊头的主要形式，而且避免犯在设计刊头时图案为主，字体为辅，注意控制字体和图案的大小比例关系。（三） 深入探究（预计用时7分钟） 1.刊头设计-文字形式 （1）教师活动：中秋佳节就要到了，我们就以“中秋节”为主题来设计刊头，来看看刊头设计字体形式有哪些？展示文字多种排版形式。 （2）学生活动：学生讨论交流其它的文字排版形式。2.刊头设计-文字形式设计原则（1）教师活动：设计文字时应该注意哪些方面？
6、（2）学生活动：回答设计文字时要注意的地方。【设计意图】从大家熟悉就快来临的传统节日-中秋节作为刊头主题，通过掌握刊头的字体排版形式和设计原则，巩固学习刊头中的字体创意设计方法，打好刊头设计的基础。3.刊头设计-图文结合形式 （1）教师活动：中秋节快到了，设计中秋节主题刊头，字体可以结合什么相关图案，你会怎么设计呢？（结合中秋节元素进行启发） （2）学生活动：同桌互相交流后举手汇报自己的观点。 （3）汇报小结：联系月亮、月饼、灯笼等有关中秋节的物体。 月亮图案和字体结合展示：做整个背景、旁边添画、半个装饰 月饼图案和字体结合展示：中间打开跳出字体、适当添画背景 灯笼图案和字体结合展示：背景装饰
7、4.刊头设计-图文结合形式设计原则 师生活动：交流总结设计图文结合时该注意的方面。【设计意图】遵循学生学习知识的循序渐进，从字体形式到图文结合形式的梯度学习，并通过中秋节的主题刊头设计来唤起生活体验，打开了学生的思路，为接下来的创作进行铺垫。5.刊头设计-同一主题不同的设计（1）教师活动：使用之前教你们的方法和设计原则，你还有哪些中秋节刊头设计？（2）学生活动：运用前面学到的技法谈谈自己的设计意图，进一步探究同一主题的不同设计。【设计意图】让学生从思维拓展的角度出发，打开创意的大门，了解同一主题刊头会有更多形式的设计，探索设计的可变性和多样性，培养学生的大胆创新意识。6. 刊头设计-示范指导（
8、1） 教师活动：视频出示教师结合之前学的设计方法创作的多种刊头设计过程和创意作品。（2） 学生活动：学生观察、讨论、交流，通过视频感受设计的多样和魅力。（四）设计实践，表现创新。（预计用时20分钟）1.小报刊头设计欣赏（1）教师活动：课件出示学生小报刊头设计作品，说说你喜欢哪一种，为什么？（引导学生从造型、色彩、创意等方面讨论。）（2） 学生活动：小组讨论并汇报，并思考我能设计什么小报刊头？这项活动小报刊头有什么特点？【设计意图】学习同龄人的作品优秀之处，学会欣赏和评述，开拓眼界，激发学生的创作欲望和兴趣，强化设计联系生活的意识，为创作出有创意的刊头设计作品打下基础。2.小报刊头设计任务布置（
9、1）教师活动：情景设置-招聘小设计师请你为学校“读书节”设计小报刊头。刊头主题可以多样， 如“读书节”、“读书小报”、“爱书日”、“趣味阅读”等。注意刊头整体造型，突出主题，构图色彩均衡，富有创意。3.小报刊头设计实践 学生设计，教师巡视指导。 （五）展示评价，课外延伸。（预计用时5分钟） 1.学生刊头设计作品展示 （1）教师活动：展示学生刊头设计作品，说说自己的刊头设计作品的构思和创意。（2）学生活动：（自评）分享自己的创作构思和感受，还有需要改进的地方吗？（他评）说说自己最喜欢谁的刊头作品，为什么？2.评选优秀刊头设计作品【设计意图】让学生体验创作成功的快乐，与别人分享经验，互相交流，学习
10、别人的长处，弥补自己的不足，并完善好作品。评选优秀刊头设计作品体现了评价的多样性和有效性，使评价促进学生发展。3.课外拓展 （1）教师活动：除了报纸、杂志、手抄报、黑板报上会用到刊头设计，还有活动展板，广告背景上也会用到类似的设计，它在我们生活中无处不在，有些还可以用其它材料进行制作，我们一起去欣赏吧。（2）学生活动：欣赏不同的活动展板、广告背景上类似设计，说说自己的感受。【设计意图】通过拓展延伸了解身边更多的设计形式，从手绘到多种材料的制作，为设计的美增添了多种可能性，增强了学习效果，提升学生审美感受。教案设计、制作:周韵、姚彩芬【设计意图】让学生从思维拓展的角度出发，打开创意的大门，了解同
11、一主题刊头会有更多形式的设计，探索设计的可变性和多样性，培养学生的大胆创新意识。7. 刊头设计-示范指导（3） 教师活动：视频出示教师结合之前学的设计方法创作的多种刊头设计过程和创意作品。（4） 学生活动：学生观察、讨论、交流，通过视频感受设计的多样和魅力。（四）设计实践，表现创新。（预计用时20分钟）1.小报刊头设计欣赏（1）教师活动：课件出示学生小报刊头设计作品，说说你喜欢哪一种，为什么？（引导学生从造型、色彩、创意等方面讨论。）（3） 学生活动：小组讨论并汇报，并思考我能设计什么小报刊头？这项活动小报刊头有什么特点？【设计意图】学习同龄人的作品优秀之处，学会欣赏和评述，开拓眼界，激发学生
12、的创作欲望和兴趣，强化设计联系生活的意识，为创作出有创意的刊头设计作品打下基础。2.小报刊头设计任务布置（1）教师活动：情景设置-招聘小设计师请你为学校“读书节”设计小报刊头。刊头主题可以多样， 如“读书节”、“读书小报”、“爱书日”、“趣味阅读”等。注意刊头整体造型，突出主题，构图色彩均衡，富有创意。3.小报刊头设计实践 学生设计，教师巡视指导。 （五）展示评价，课外延伸。（预计用时5分钟） 1.学生刊头设计作品展示 （1）教师活动：展示学生刊头设计作品，说说自己的刊头设计作品的构思和创意。（2）学生活动：（自评）分享自己的创作构思和感受，还有需要改进的地方吗？（他评）说说自己最喜欢谁的刊头
13、作品，为什么？2.评选优秀刊头设计作品【设计意图】让学生体验创作成功的快乐，与别人分享经验，互相交流，学习别人的长处，弥补自己的不足，并完善好作品。评选优秀刊头设计作品体现了评价的多样性和有效性，使评价促进学生发展。3.课外拓展 （1）教师活动：除了报纸、杂志、手抄报、黑板报上会用到刊头设计，还有活动展板，广告背景上也会用到类似的设计，它在我们生活中无处不在，有些还可以用其它材料进行制作，我们一起去欣赏吧。（2）学生活动：欣赏不同的活动展板、广告背景上类似设计，说说自己的感受。【设计意图】通过拓展延伸了解身边更多的设计形式，从手绘到多种材料的制作，为设计的美增添了多种可能性，增强了学习效果，提
14、升学生审美感受。教案设计、制作:周韵、姚彩芬【设计意图】让学生从思维拓展的角度出发，打开创意的大门，了解同一主题刊头会有更多形式的设计，探索设计的可变性和多样性，培养学生的大胆创新意识。8. 刊头设计-示范指导（5） 教师活动：视频出示教师结合之前学的设计方法创作的多种刊头设计过程和创意作品。（6） 学生活动：学生观察、讨论、交流，通过视频感受设计的多样和魅力。（四）设计实践，表现创新。（预计用时20分钟）1.小报刊头设计欣赏（1）教师活动：课件出示学生小报刊头设计作品，说说你喜欢哪一种，为什么？（引导学生从造型、色彩、创意等方面讨论。）（4） 学生活动：小组讨论并汇报，并思考我能设计什么小报
15、刊头？这项活动小报刊头有什么特点？【设计意图】学习同龄人的作品优秀之处，学会欣赏和评述，开拓眼界，激发学生的创作欲望和兴趣，强化设计联系生活的意识，为创作出有创意的刊头设计作品打下基础。2.小报刊头设计任务布置（1）教师活动：情景设置-招聘小设计师请你为学校“读书节”设计小报刊头。刊头主题可以多样， 如“读书节”、“读书小报”、“爱书日”、“趣味阅读”等。注意刊头整体造型，突出主题，构图色彩均衡，富有创意。3.小报刊头设计实践 学生设计，教师巡视指导。 （五）展示评价，课外延伸。（预计用时5分钟） 1.学生刊头设计作品展示 （1）教师活动：展示学生刊头设计作品，说说自己的刊头设计作品的构思和创
16、意。（2）学生活动：（自评）分享自己的创作构思和感受，还有需要改进的地方吗？（他评）说说自己最喜欢谁的刊头作品，为什么？2.评选优秀刊头设计作品【设计意图】让学生体验创作成功的快乐，与别人分享经验，互相交流，学习别人的长处，弥补自己的不足，并完善好作品。评选优秀刊头设计作品体现了评价的多样性和有效性，使评价促进学生发展。3.课外拓展 （1）教师活动：除了报纸、杂志、手抄报、黑板报上会用到刊头设计，还有活动展板，广告背景上也会用到类似的设计，它在我们生活中无处不在，有些还可以用其它材料进行制作，我们一起去欣赏吧。（2）学生活动：欣赏不同的活动展板、广告背景上类似设计，说说自己的感受。【设计意图】通过拓展延伸了解身边更多的设计形式，从手绘到多种材料的制作，为设计的美增添了多种可能性，增强了学习效果，提升学生审美感受。教案设计、制作:周韵、姚彩芬9