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1、第5课 找果子的刺猬一、 教材分析本课教材展示了刺猬的图片及相关作品，旨在引导学生直观了解刺猬的外貌特征，为之后创作找果子的刺猬积累素材。教材中提供了泥塑刺猬的制作步骤，有助于学生自主学习制作的步骤和方法，为学生的立体造型活动奠定基础。多种做法的示范作品，可以有效拓宽学生的创作思路。本课属于“造型表现”学习领域。从制作泥塑的基础知识和基本技法入手，让学生掌握立体造型的技巧。在教学中充分发挥学生的想象力，带领学生设计、制作出有创意的作品，激发学生学习的兴趣。同时通过这一课培养学生热爱大自然，保护小动物的情感。二、 学情分析找果子的刺猬属于泥塑造型课，孩子们在一年级（上册）学习了花式“点心”、好看
2、的棒棒糖、小小水果店，在二年级（上册）学习了动物造型饼干、做一棵大树、泥塑恐龙，对捏塑技法已经有了一定的基础。根据孩子们爱玩的天性，本课伊始，设计了几个闯关游戏，让孩子们在游戏中，巩固团、搓、压、贴等捏塑的基本方法。三年级学生对美术学习有着浓厚的热情，对小动物更是充满兴趣，他们有一定的创新意识。根据该年龄段学生的特点，教学中设计了画一画“找果子的小刺猬”环节，旨在让孩子们发挥自己的想象力，创造出独具个性的刺猬形象。三、 教学目标 1.了解刺猬的外形特点和生活习性。 2.在闯关游戏中学习泥塑“团、搓、压、贴” 等技法，塑造出“找果子的刺猬”形象。3.在学习活动中感受捏塑的乐趣，培养关爱小动物的情
3、感。四、 教学重点与难点重点：灵活运用“团、搓、压、贴”等捏塑的技法，完成找果子的刺猬。难点：能抓住刺猬的外形特点，发挥想象创造出独具个性的刺猬形象。五、 教学课时1课时六、 教学准备教具：多媒体课件、范作、陶泥或超轻粘土。学具：陶泥或超轻粘土、制作工具。 七、 教学过程（一） 游戏导入（预计用时5分钟）教师活动：“同学们，喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一玩闯关游戏，准备好了吗？”。师生活动：闯关游戏第一关 “我说你做”。游戏规则：学生拿出任意颜色的超轻粘土，教师说物体的名称，学生把它做出来。教师活动：“圆球”，学生拿出任意一种颜色的粘土团一团；教师说：“水滴”，学生在圆球的基础上搓一搓。 师生活
4、动：闯关游戏第二关 “我做你猜”。游戏规则：老师把小朋友做的水滴粘在事先准备好的小刺猬的身体上，学生猜一猜老师做的是什么。如果学生猜出来了：教师引出课题找果子的小刺猬，并提问：“你是怎么猜出来的？学生说一说刺猬的特征及生活习性。如果学生猜不出来：教师出示刺猬图片，并引出课题找果子的小刺猬。【设计意图】 根据孩子们爱玩的天性，设计了几个闯关游戏，激发学生创作的热情。同时，通过“闯关游戏我说你做”，让学生回顾之前所学的“团、搓、压、贴”等捏塑的基本技法，学生用“团”、“搓”等方法做“圆球”、“水滴”的时候，会暴露出各种各样的问题，如表面皱皱巴巴、凹凸不平等，针对这些问题，教师能够及时地给予引导。通
5、过好差作品的对比，让做的好、做的棒的同学上台介绍成功的经验。通过实践，学生会发现“团”的时候要注意用手掌反复揉搓，这样表面才不会长“皱纹”；“搓”的时候用力要均匀，才不会凹凸不平。“反复揉搓”、“用力均匀”这些捏塑造型技能上的要点，在学生的实践操作中自主探究得出。（二）了解刺猬，及其生活习性（预计用时5分钟）学生活动：说一说刺猬的外形特征及其生活习性。学生活动：观看小刺猬的图片,并观看国外纪录片刺猬的一年片段视频。之后，再来说一说小刺猬的外形特征。教师根据学生的回答，主要从以下几个方面进行引导： （1）刺猬别名刺团、猬鼠、毛刺等，属于哺乳类的杂食性动物，刺猬有非常长的鼻子，它的触觉与嗅觉很发达
6、。刺猬捕食大量有害昆虫，是人类的好朋友。（2）白天睡觉，夜晚行动，冬天冬眠。刺猬除肚子外全身长有硬刺，当它遇到危险时会卷成一团变成有刺的球，它的形态和温顺的性格非常可爱。学生活动：总结小刺猬的造型特征。 （1）整体外形：身体圆圆的，背上长着刺，脑袋尖尖的，四肢短短的。 （2）脸部特征：黑溜溜的眼睛，椭圆形的耳朵，圆圆的鼻子。 【设计意图】观看图片和视频之前的交流探讨，目的是了解学生对刺猬已有经验；图片的观察、视频的观看、教师的引导之后的交流探讨，目的是让学生深入学习刺猬的造型特征和生活习性。（三）探究捏塑的创作方法（预计用时8分钟）学生活动：观看王柏荣执导用剪纸创作的国产动画片小刺猬背西瓜（片
7、段）。（故事简介：小刺猬看见一颗红果树，要求妈妈给它刺两个红果吃，妈妈费了很大力气也刺不到。小刺猬问妈妈为什么不能用手去摘？妈妈说：“我妈妈是这样教的，我妈妈的妈妈也是这样教的”。可是小刺猬没听它的话，偷偷溜到树下，用手摘了一个大红果。）学生活动：选取视频中刺猬妈妈或者小刺猬的某一个瞬间，用记号笔画一画“刺猬”的动态。微课学习：通过微课学习小刺猬创作的具体步骤和方法。教师活动：总结创作步骤及方法。（1）搓出水滴状，作为刺猬的身体。（2）将超轻粘土分成若干份，并搓成水滴状，作为刺。（3）将刺粘在身体上。（4）添加果子、五官以及四肢。学生活动：欣赏同龄人孩子们创作的各种造型、各种动态的刺猬。 【设
8、计意图】学生在国产动画片小刺猬背西瓜的观看中，感受小刺猬多变的动态和造型。学习用拟人、夸张和变形的方法画一画小刺猬的动态。并通过同龄人作品的赏析和微课的学习，学习创作的方法、启发创作的思路。先手绘后创作，有利于学生“依图造型”，更好地创作。 （四）捏塑“找果子的小刺猬”（预计用时15分钟） 教师活动：“刺猬是人类的好朋友，今天我们也用捏塑的方法也来动手做一做。”创作建议：（1） 可采用水滴法手捏成形、剪刀剪等多种方式创作出独具个性的刺猬。（2） 创作好后，还可以在刺猬的背上添加些苹果、蓝莓等生动的果子。学生活动：捏塑“找果子的小刺猬”。【设计意图】教师讲解和示范一种方法，让学生直观的了解制作的
9、方法。之后引导学生发散思维，自己去分析去探索，得出其他的制作方法，突破本课的教学重难点。 （五）交流评价（预计用时5分钟）教师活动：组织学生自评和互评，最后教师点评。学生活动：分享作品并交流。 （1）自评：讲解自己的创作思路。 （2）互评：说一说最喜欢哪只刺猬，并阐述理由。【设计意图】通过学生自评，同学之间互评，老师评等多种方式进行评价，让学生的自主性得到加强，锻炼学生的表达能力，营造良好的合作学习氛围。 （六）小结拓展（预计用时2分钟）教师活动：“在河北地区，过春节的时候，人们会将面团捏成刺猬的形象，刺猬上背着元宝，在腊月二十三的时候将其放置在自己家的门轴上，直至正月过满才取下来，象征着招财
10、进宝，所以刺猬一直是吉祥的象征。”学生活动：欣赏榴莲壳创作的小刺猬、小刺猬馒头、小刺猬笔筒。教师鼓励学生尝试用别的材质和方法创作小刺猬。 【设计意图】通过教师的小结，学生了解刺猬是吉祥的象征。通过观看榴莲壳创作的小刺猬、小刺猬馒头、小刺猬笔筒等图片，拓宽学生的思路，激发学生再次创作的热情。教案设计、制作：杨育云、姜冰洁（2）白天睡觉，夜晚行动，冬天冬眠。刺猬除肚子外全身长有硬刺，当它遇到危险时会卷成一团变成有刺的球，它的形态和温顺的性格非常可爱。学生活动：总结小刺猬的造型特征。 （1）整体外形：身体圆圆的，背上长着刺，脑袋尖尖的，四肢短短的。 （2）脸部特征：黑溜溜的眼睛，椭圆形的耳朵，圆圆的
11、鼻子。 【设计意图】观看图片和视频之前的交流探讨，目的是了解学生对刺猬已有经验；图片的观察、视频的观看、教师的引导之后的交流探讨，目的是让学生深入学习刺猬的造型特征和生活习性。（三）探究捏塑的创作方法（预计用时8分钟）学生活动：观看王柏荣执导用剪纸创作的国产动画片小刺猬背西瓜（片段）。（故事简介：小刺猬看见一颗红果树，要求妈妈给它刺两个红果吃，妈妈费了很大力气也刺不到。小刺猬问妈妈为什么不能用手去摘？妈妈说：“我妈妈是这样教的，我妈妈的妈妈也是这样教的”。可是小刺猬没听它的话，偷偷溜到树下，用手摘了一个大红果。）学生活动：选取视频中刺猬妈妈或者小刺猬的某一个瞬间，用记号笔画一画“刺猬”的动态。
12、微课学习：通过微课学习小刺猬创作的具体步骤和方法。教师活动：总结创作步骤及方法。（1）搓出水滴状，作为刺猬的身体。（2）将超轻粘土分成若干份，并搓成水滴状，作为刺。（3）将刺粘在身体上。（4）添加果子、五官以及四肢。学生活动：欣赏同龄人孩子们创作的各种造型、各种动态的刺猬。 【设计意图】学生在国产动画片小刺猬背西瓜的观看中，感受小刺猬多变的动态和造型。学习用拟人、夸张和变形的方法画一画小刺猬的动态。并通过同龄人作品的赏析和微课的学习，学习创作的方法、启发创作的思路。先手绘后创作，有利于学生“依图造型”，更好地创作。 （四）捏塑“找果子的小刺猬”（预计用时15分钟） 教师活动：“刺猬是人类的好朋
13、友，今天我们也用捏塑的方法也来动手做一做。”创作建议：（3） 可采用水滴法手捏成形、剪刀剪等多种方式创作出独具个性的刺猬。（4） 创作好后，还可以在刺猬的背上添加些苹果、蓝莓等生动的果子。学生活动：捏塑“找果子的小刺猬”。【设计意图】教师讲解和示范一种方法，让学生直观的了解制作的方法。之后引导学生发散思维，自己去分析去探索，得出其他的制作方法，突破本课的教学重难点。 （五）交流评价（预计用时5分钟）教师活动：组织学生自评和互评，最后教师点评。学生活动：分享作品并交流。 （1）自评：讲解自己的创作思路。 （2）互评：说一说最喜欢哪只刺猬，并阐述理由。【设计意图】通过学生自评，同学之间互评，老师评
14、等多种方式进行评价，让学生的自主性得到加强，锻炼学生的表达能力，营造良好的合作学习氛围。 （六）小结拓展（预计用时2分钟）教师活动：“在河北地区，过春节的时候，人们会将面团捏成刺猬的形象，刺猬上背着元宝，在腊月二十三的时候将其放置在自己家的门轴上，直至正月过满才取下来，象征着招财进宝，所以刺猬一直是吉祥的象征。”学生活动：欣赏榴莲壳创作的小刺猬、小刺猬馒头、小刺猬笔筒。教师鼓励学生尝试用别的材质和方法创作小刺猬。 【设计意图】通过教师的小结，学生了解刺猬是吉祥的象征。通过观看榴莲壳创作的小刺猬、小刺猬馒头、小刺猬笔筒等图片，拓宽学生的思路，激发学生再次创作的热情。教案设计、制作：杨育云、姜冰洁
15、（2）白天睡觉，夜晚行动，冬天冬眠。刺猬除肚子外全身长有硬刺，当它遇到危险时会卷成一团变成有刺的球，它的形态和温顺的性格非常可爱。学生活动：总结小刺猬的造型特征。 （1）整体外形：身体圆圆的，背上长着刺，脑袋尖尖的，四肢短短的。 （2）脸部特征：黑溜溜的眼睛，椭圆形的耳朵，圆圆的鼻子。 【设计意图】观看图片和视频之前的交流探讨，目的是了解学生对刺猬已有经验；图片的观察、视频的观看、教师的引导之后的交流探讨，目的是让学生深入学习刺猬的造型特征和生活习性。（三）探究捏塑的创作方法（预计用时8分钟）学生活动：观看王柏荣执导用剪纸创作的国产动画片小刺猬背西瓜（片段）。（故事简介：小刺猬看见一颗红果树，
16、要求妈妈给它刺两个红果吃，妈妈费了很大力气也刺不到。小刺猬问妈妈为什么不能用手去摘？妈妈说：“我妈妈是这样教的，我妈妈的妈妈也是这样教的”。可是小刺猬没听它的话，偷偷溜到树下，用手摘了一个大红果。）学生活动：选取视频中刺猬妈妈或者小刺猬的某一个瞬间，用记号笔画一画“刺猬”的动态。微课学习：通过微课学习小刺猬创作的具体步骤和方法。教师活动：总结创作步骤及方法。（1）搓出水滴状，作为刺猬的身体。（2）将超轻粘土分成若干份，并搓成水滴状，作为刺。（3）将刺粘在身体上。（4）添加果子、五官以及四肢。学生活动：欣赏同龄人孩子们创作的各种造型、各种动态的刺猬。 【设计意图】学生在国产动画片小刺猬背西瓜的观
17、看中，感受小刺猬多变的动态和造型。学习用拟人、夸张和变形的方法画一画小刺猬的动态。并通过同龄人作品的赏析和微课的学习，学习创作的方法、启发创作的思路。先手绘后创作，有利于学生“依图造型”，更好地创作。 （四）捏塑“找果子的小刺猬”（预计用时15分钟） 教师活动：“刺猬是人类的好朋友，今天我们也用捏塑的方法也来动手做一做。”创作建议：（5） 可采用水滴法手捏成形、剪刀剪等多种方式创作出独具个性的刺猬。（6） 创作好后，还可以在刺猬的背上添加些苹果、蓝莓等生动的果子。学生活动：捏塑“找果子的小刺猬”。【设计意图】教师讲解和示范一种方法，让学生直观的了解制作的方法。之后引导学生发散思维，自己去分析去
18、探索，得出其他的制作方法，突破本课的教学重难点。 （五）交流评价（预计用时5分钟）教师活动：组织学生自评和互评，最后教师点评。学生活动：分享作品并交流。 （1）自评：讲解自己的创作思路。 （2）互评：说一说最喜欢哪只刺猬，并阐述理由。【设计意图】通过学生自评，同学之间互评，老师评等多种方式进行评价，让学生的自主性得到加强，锻炼学生的表达能力，营造良好的合作学习氛围。 （六）小结拓展（预计用时2分钟）教师活动：“在河北地区，过春节的时候，人们会将面团捏成刺猬的形象，刺猬上背着元宝，在腊月二十三的时候将其放置在自己家的门轴上，直至正月过满才取下来，象征着招财进宝，所以刺猬一直是吉祥的象征。”学生活动：欣赏榴莲壳创作的小刺猬、小刺猬馒头、小刺猬笔筒。教师鼓励学生尝试用别的材质和方法创作小刺猬。 【设计意图】通过教师的小结，学生了解刺猬是吉祥的象征。通过观看榴莲壳创作的小刺猬、小刺猬馒头、小刺猬笔筒等图片，拓宽学生的思路，激发学生再次创作的热情。教案设计、制作：杨育云、姜冰洁