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1、课题：分类（二）一年级（上） 教学内容：教科书第39页，完成“做一做”及练习六第46题学习目标：1、通过多种形式的活动，使大部分学生能够根据不同的标准进行分类。2、借助观察、动手操作等活动，使大部分掌握分类的方法，感知不同标准分类的意义。目标分解依据： 学科课程标准中的相关陈述：分类是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物尽心有序分和组的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维的发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力即是儿童逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进儿童逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发展事物之间的联系与区别，并抽象、概括
2、出事物的一般特点与本质属性。 教材特点及学情分析：分类对学生来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想。对于按单一标准分类学生可能容易接受，对于按多种标准分类学生接受起来可能要困难些。评价活动方案：采用课堂设计练习及课后检测来检验学生的学习效果。教学重点：掌握选择不同标准进行分类的方法。教学难点：会用不同的标准进行分类。教学准备:多媒体课件。学生准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊。教学活动预案：一、 引入上节课我们参观了马大哈的超市，这节课我们在去他的超市里来看看吧！二、创设问题情境学生每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物（衣服、鞋子、篮
3、子、书、瓶子、小熊各若干件）。师：同学们，在我们这间超市堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西？生1：有小熊、书、衣服。生2：还有鞋子、篮子、瓶子。师：这些东西这样放在超市里，好不好？为什么？生1：不好，这些东西放得乱七八糟的。生2：把帽子、球、玩具放在一起不卫生。师：你能给老师一个好的建议吗？生1：应该把东西整理好。生2：把帽子放一起，球放一起，笔记本放一起师指出：今天我们一起来当个小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。板书：小管家学生读课题。师：你知道什么叫小管家吗？生：小管家就是把东西一样一样地放好。师：老师今天想看哪位小朋友最能干，能评上“最佳小管家”的称号。二、新授1整理超市（复习单
4、一分类）。师：同学们，这么多东西要收拾，光靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分工合作好不好？（渗透团体精神）请你们讨论一下我们6个学习小组怎么分工才好？生1：我们组收拾小熊。生2：我们组收拾篮子。生3：我们组收拾瓶子。（每组选择收拾一种物品）师：我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果呢？生：会挤来挤去，不安全。师：我们怎么样才能避免这种现象呢？（渗透谦让精神及有序的思考方法）生：一组一组的来。师让学生有序地上来捡走本组选中的物品。师：现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？生1：这样收拾干净后，漂亮了许多。生2：我想拿语文书时就不用翻来翻去，一下子就能找到了。（让学生感受
5、到分类的好处，养成良好的生活习惯。）2整理桌面的物品（不同标准分类）。师：一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了。想想，这样算收拾好了吗？生：这样还不算，因为桌面上的东西太乱了。师：你们能把它们收拾得更整齐、更合理吗？学生操作后，学习小组汇报。师：你们小组是怎么收拾的？生1：我们把红色放一排，蓝色为的放一排（即按颜色分）生2：我们小组把木房子放一起，另一种房子放一起。（按质地分）生3：我们把足球放一起，排球放一起。（按类别分）生4：我们把文件夹放一起，作业本放一起。生5：我们把大象放在一起，犀牛放一起。生6：我们大桌子房子放一起，小桌子放一起。（按大小分）师：我们这样放足球和排
6、球有什么用处？生1：想拿什么就去哪一层拿，比较好找。生2：比较整齐好看。师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西，真好。对刚才同学们的整理，你们还有什么意见？生1：我觉得房子那组分得最好，很整齐、漂亮。3活动让学生以学习小组为单位，想想：你们组的人可以怎么分？学生活动，老师指导。学生汇报情况： 第1学习小组：我们组是按男女分的，女同学站一边，男同学站一边。师：还有哪一组也是这样分的？（4、6组也是按男女分）师：你们在生活中见过这样分吗？生1：见过，男厕所、女厕所就是按男女分的。生2：男的不能进女厕所，女的不能进男厕所。 第2学习小组：我们组按是不是少先队员来分，这一边的是带
7、红领巾的少先队员，这一边的是还没有入队的小朋友。 师：还没入队的小朋友要多努力，争取下一次光荣地加入少先队，好吗？第3学习小组：我们是按衣服的颜色分。师：这样分有什么用呢？（渗透分类的好处）生：（略）三、巩固1教学分铅笔。a老师手里有一把铅笔，仔细观察，这些铅笔都一样吗？想一想都是铅笔，可以怎样分一分呢？请同桌两个人合作，先观察，然后一边分一边说，你们是怎样分的？b同桌合作分铅笔。（教师巡视，指导。）c汇报。问：哪组同学愿意向大家介绍，你们是怎样分的？按颜色分。按有没有橡皮头分。按有没有削过分。按笔杆的形状分。按铅笔的型号分。按笔杆的材质分。（学生边汇报，老师边将分得的情况图贴在黑板上。）d小
8、结。同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将同一种物品铅笔进行了分类，可以按照颜色分，可以按照有没有橡皮头分，可以按照有没有削过分，可以按照笔杆的形状分，这些都是按照不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。2小组合作分实物卡片。a活动要求。先将口袋中的物品倒出来，仔细观察，讨论一下你们想怎样分；把分好的物品放在纸上摆一摆，再贴在纸上；比一比哪组同学友爱、谦让、合作好！分完后，再小声说一说还可以怎样分。b学生合作。（老师巡视、指导）c汇报。水果卡片。花。衣服。四、小结师：今天，你们学会了什么本领？平时，你们在什么地方看过、接触过分类？生1：有人说普通话、有人说英语、有人说法语生2
9、：有哈巴狗、有猎狗生3：有白种人、黄种人、黑人。生4：有卖玩具的商店、有卖衣服的商店、有卖学习用具的商店。师：这样的分商店有什么好处？生：比较方便，想买铅笔就去学生用品商店。五、板书分类多种标准六、目标达成检测题： a活动要求。先将口袋中的物品倒出来，仔细观察，讨论一下你们想怎样分；把分好的物品放在纸上摆一摆，再贴在纸上；比一比哪组同学友爱、谦让、合作好！分完后，再小声说一说还可以怎样分。b学生合作。（老师巡视、指导）c汇报。水果卡片。花。衣服。四、小结师：今天，你们学会了什么本领？平时，你们在什么地方看过、接触过分类？生1：有人说普通话、有人说英语、有人说法语生2：有哈巴狗、有猎狗生3：有白种人、黄种人、黑人。生4：有卖玩具的商店、有卖衣服的商店、有卖学习用具的商店。师：这样的分商店有什么好处？生：比较方便，想买铅笔就去学生用品商店。五、板书分类多种标准六、目标达成检测题：