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1、三年级下册太阳和影子 教学设计张夏镇青杨中心小学 刘金燕教学内容分析及学情分析： 三年级学生已经有了一定的观察、分析、讨论才能，本课主要让学生通过观察影子的变化，明白产生影子的条件；分析影子变化的规律，依照影子变化揣测太阳位置的变化；利用太阳区分方向；激发学生探究科学的兴趣，培养观察才能和记录、分析、讨论的才能。教学设计思路：以游戏开场,在玩中完毕,加强学生爱好科学的兴趣。教学目的：知识与技能：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化2、明白太阳的运动与影子变化的关系过程与方法：1、创设情景，激发研究兴趣2、小组合作，观察影子并讨论记录。情感态度价值观：1、可以持续而细心肠进展观测2、体会到
2、宇宙万物之间存在着亲密的联络教学重难点：教学重点：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，明白太阳的（视觉）运动与影子变化的关系。教学难点：可以持续而细心肠进展观测，明白太阳的运动与影子变化的关系。教学预备：多媒体课件、手电筒、观测记录表等教学方法：小组合作式教学手段：多媒体教学课时安排：一课时教学过程：活动一：【看一看、想一想】1、老师播放手影戏，让学生观看后谈感受，激发学生兴趣。2、提咨询：你能上台来给大家表演一段手影吗？让学生通过表演感受影子产生的条件。通过刚刚的表演大家能不能猜想一下，产生影子的条件是什么？（光和不透明的物体）活动二：【动一动、说一说】第一步：全班分成两队，进展踩影子游
3、戏，提示台下学生边看竞赛边考虑：影子的方向和太阳的方向有什么关系。第二步：全班交流小结：影子的方向和太阳的方向是相对的。第三步：老师扮演太阳，学生扮演影子，老师说出太阳的位置，学生答复影子的位置。活动三：【做一做、测一测】出示实验材料，确定研究目的：太阳高低与影子长短的关系。认识材料，明确作用。手电筒的作用是模仿太阳；铅笔是画影子的；笔帽是被观测的物体。考前须知按照时间顺序放好“太阳”位置；要一直使太阳保持在距小瓶相差不大的位置；组内分好工，记录好试验记录单。交流实验结果，总结规律。1、影子与太阳分别在人（物体）的两侧。2、影子的底端是与人（物体）相连的。3、太阳越高影子越短，太阳越低影子越长
4、。（留意:培养学生要有研究科学现象的耐心,指导实验小组进展分工协作）活动四：【闯一闯、议一议】看课件，闯关答复下列咨询题。第一关：晚上，在房间里，打开电灯，能在墙壁上看见本人的影子，关上电灯，不能看见本人的影子。说明产生影子有两个条件： 和 第二关：选择题1、一天中，影子正好指向北方的时候是（ ）A、早晨 B、上午 C、中午2、一天中，影子最短的时刻是（ ）A、早晨 B、中午 C、晚上第三关：1、太阳与影子是在同一侧的。（ ）2、任何物体都有影子。（ ）3、从早晨到晚上，阳光下同一物体的影子和方向的变化是有规律的。（ ）（这是对课本知识的总结和升华,要让学生通过讨论交流稳固好所学知识。活动五：【听一听、想一想】出示材料介绍：日晷，又称“日规”，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。其原理确实是利用太阳投射的影子来测定并划分时刻。日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。这种利用太阳光的投影来计时的方法是人类在天文计时领域的严重创造，这项创造被人类沿用达几千年之久。