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1、语文教学计划总结语文综合课教学计划本学期教学总目的知识与技能1. 重点标准学生的书写才能，做到工整明晰美观，为中考试卷的合格率做预备。2. 加强同学们的阅读量，强调阅读方法，会答题、并提高写作的才能。过程与方法1、加强小组合作的方式，研讨互助式的学习。2、通过展示把优秀的作品展示给同学们，通过鼓舞的方法鼓舞同学们把优点学习并改正本人的缺点，尤其是作文教学和好的写字作品。情感、态度与价值观培养同学们热爱祖国的传统文字，并把它继承和发扬，培养同学们的阅读热情，喜爱读名著来熏陶本人的情操，并培养写作的才能，掌握写作的根本才能和写作方法。教学资源分析教材根本构造1、书写训练：本学期使用考试时使用的作文
2、纸，标准同学们在作文纸中，安排好书写的版面，防止字体过大、过小，防止勾抹现象，要求明晰、工整、美观、大方。2、阅读训练：选择具有生活气息有代表性的是和同学们阅读的作品，进展赏析，并及时的对中考的题型，答题方法进展指导，使学生掌握答题要领，会答题，喜爱答题。3、加强写作指导。重点、难点分析1、书写训练：书写的笔画 和构造安排不好。2、阅读易丢分，答题要求和语言及审题需要强调。3、作文：写作时语言平淡，文体不清，没有重点。学生根本情况分析在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进展教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习适应。通过两年多时间的
3、学习，学生语文知识，阅读写作才能有了特别大的提高，目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳定和提高，争取在2012中考中获得理想的成绩。教学方法设计1、1、研究教材，研究学生，采纳互动式学习。2、启迪学生思维，让学生系统掌握知识。3、做好答疑搜集信息工作4、多展示、多交流、多鼓舞。积极参与教研教改工作，多听课。教学评价方案评价方式要多样化，特别是构成性评价，不仅是老师评价学生，还要有学生的自我评价和合作评价。在构成性评价中，老师要逐步转变角色，从 “考官 ”的角色逐步转变到与学生合作，共同
4、完成评价的角色。构成性评价要让学生有选择性，有自主权，评价内容、评价方式能够让学生本人决定，不必总是老师统一规定。这有利于发挥学生的制造性和实践才能。评价内容多样化，针对初三复习的特别性，抓住重点迁移引申，对学生的学习内容进展评价，激发学生的学习积极性提高教学质量主要措施（含对后1/3的帮扶措施）1、 要采取有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，熏陶道德情操，培养审美情趣，做到既要教书又要育人。如此语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，致辞力于语文素养的整体提高。2、 关于潜能生而言，作文教学不断是他们的弱项所在，因此在作文教学中，要贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文、片段作文，互批共批，以改促写，有效提高作文水平。3、 实行分层目的教学，按照教学内容对不同层次的学生进展分层教学，利用课内外时间辅导教学，力争对其有所提高。