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1、语文论文之提高语文教学成绩的几点做法 随着时代的飞速开展，语文课程标准给我们提出了新的要求，如何跟上时代的步伐，提高语文教学质量，通过老师们听课、评课和本校学生现状的分析，我认为要提高语文教学质量，必须做到以下几点：一、更新观念假设如今我们不认真学习语文课程标准，不认真学习现代教育理念，掌握现代化教学手段，努力探究研究性学习、创新学习，实践自主、合作、探究学习方式，我们将落后于时代。特别是科学技术的开展，学生的知识面越来越宽，不努力学习，我们的一桶水就远远满足不了学生的要求，因而，我们老师还必须加强本身的业务素养学习，要不断更新旧知，做永不干涸的泉源。二、上好课、备好课要想提高教学质量，必须上
2、好课，让课堂40分钟落到实处。上好课能够从下面几个方面探究：课型创新，组织方式创新、找切入点，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。要有所创新，课堂教学老师要上得轻松，老师必须备好课，备好课是上课的关键。我们参观学习了不少优质课，假设我们反思一下，这些老师为什么能上好，缘故何在？确实是老师认真备了课。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，按照单元目的及课时目的来设计教法。备教学法，为了到达目的，采纳什么方法来教学，学生如何学。备学生，理解学生已有知识情况，设计征询题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和征询题老师都要有所预
3、备。备本人，想想本人对教材、学生的掌握情况，还要做些什么预备工作，还有没有本人都不能处理的征询题。假设我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，老师上课一定轻松自如，就不会冠以教案教参的“二传手”佳誉了。三、确立老师的主体地位。我们教学的主体是学生，要确立学生主体地位，首先应该确立老师的主体地位。我对老师的主体地位的理解是，认真学习，深化研究教材，精心设计教法，结合现代化教学手段，汲取先进的教学方式之精华进展个性化处理，构本钱人独特的教学方式，到达离开教案教参能收发自如。四、务实防虚1、根底知识必须落到实处。在我们平时的教学工作中，许多根底知识老师在课堂是反复强调，是讲了又讲，在
4、练习时认为学生应该是能完成了，因而修正时，就一把大“”一道题，就连学生写了特别多错别字都没有觉察，到头来满以为还不错，可成绩确实是不遂人愿，这是未落到实处的缘故。2、注重阅读才能的培养。如今我们的老师在上课文阅读时，把一篇培养学生阅读才能的好文章浪费了。要提高学生的阅读才能，我认为做到四个字“三多三少”多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。五、培养学生良好的学习适应。王尔德说“起初是我们造成适应，后来是适应造成我们”。新课程标准特别注重学生良好的语文适应的养成，在“教学中应当留意的几个征询题”中更鲜明地提出：“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习适应。”语文适应涵盖在语
5、文活动的听、说、读、写的全过程中，像串起珍珠的丝线，贯穿在语文学习中。一切语文活动都离不开语文适应。或者也能够如此说：要想学好语文，必须养成良好的语文适应。只有养成学习语文的良好适应，才能使之内化为学生的语文素养。学生在校学习语文，从一生来说，毕竟是短暂的，而离开学校，在消费和工作岗位上自学语文，则是终生所需要的。学生不能跟着老师学一辈子。路，总归是由他们本人去走的。学生从小养成了学习语文的良好适应，今后他就能在没有任何强迫要素的情况下，特别自觉地饶有兴味地去读书，去学习，从而效劳于社会。学生时代播下了良种，便可赢得今后的丰收。养成良好的学习适应是提高语文学习效率的有效手段，它是提高语文教学质
6、量真正的良方妙药。我以下几个适应的培养尤为重要：1、培养爱读书多读书的适应孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“以爱读书多读书为荣”的气氛，鼓舞学生爱读多读，养成良好的读书风气。久而久之，学生渐渐的变“要我读书”为“我要读书”。其次，以身作则。课外时间，我经常和学生一起看书，一起诵读古诗，这对学生来说确实是一种无声的教育。读书时，本人所表达出来的兴趣和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在这种浓郁的读书气氛中，体会到老师对阅读的注重，从而自觉地进展读书，向老师看齐。多读，不只多篇，也要多遍，特别是精彩的片断，要到达琅琅上口，熟的读成诵。俗话说“书读百遍，其义自现”。精彩的片段，名
7、人名篇，犹如口香糖，越咀嚼，香味越浓，滋味越好，读书次数越多，对其中的妙处，包含的意味越深。2、培养经常使用工具书的适应工具书是学习的“拐杖”，是学生们随时能够请教的“老师”。小学段的学生，多读中必定会碰到“读不明白”这只拦路虎，这时我们就能够因势利导，引导他们养成擅长借助工具书来学习的适应。教学伊始，总是先向学生介绍常用工具书如新华字典、现代汉语词典、成语词典的使用方法，并要求学生带工具书上课，通过一段时间的指导和训练，促使学生尽快掌握常用工具书的使用方法。掌握了方法不等于构成适应，为使学生养成使用工具书的适应，我主要从课内入手，预习课文时，要求学生利用工具书读字音，读通课文；讲读课文时，遇
8、到重点词、多义词、不理解的词，就有认识地让学生翻阅字典、词典来处理。如此，学生在学习的实践中，就经常得到了字典这位不会说的“老师”的协助，尝到了使用工具书的甜头，自然地养成了使用工具书的适应。3、培养读书多动笔的适应毛主席曾说“不动笔墨不读书”。一是把阅读与动手动笔结合起来，在读书时勤动笔，圈点勾画精彩语句，编写提纲归纳构造特点，摘抄重点词句，勤写读书笔记等等。二是把读书与考虑征询题结合起来。孔子云：“学而不思则罔”。读书不能只是读书，在读书时要多动脑，能够从书籍文章中觉察一些征询题，联络实际考虑一些征询题，从读书中得到一些启示，生成一些本人的见解，在读书后能够写出一些心得体会。三是联络现实生
9、活去读书。脱离现实生活的死读书、读死书，不仅不可能有什么收益，反而会使思想僵化。因而，必须留意联络历史背景、现实生活来读书和考虑。学生一旦养成读书动笔的适应，必将经身受益。动笔读书，首先要教给他们一套有关的符号，圈划批注的训练可贯穿阅读教学的全过程：初读课文时，标出自然段的序号，划出生字词，理解有关词意思；再读课文时，圈划文中精彩的句段，长此以往，既培养了学生读书动笔的阅读适应，又提高了小孩们的自学才能，收到了“一举多得”的效果。俗话说：“好记性不如烂笔头”，为了便于学生积累更多的语言材料，为了便于催促检查，在读书动笔适应培养中，我还要求学生摘记，每天读完一篇文章后，都要把文章中写精彩的词语、短句摘记下来，每一个月检查交流表扬一次，每一学期都要评比读书摘记积极分子，发给奖状，借以鼓舞学生养成读书摘记的适应。适应的养成非一日之功，需要经历漫长的学习活动的积累。在学习过程中，学生不会自始至终保持住良好的学习适应，可能会出现适应的随意化，甚至一个好适应渐渐演化成坏适应。因而，作为老师，应当练就一双“火眼金睛”，及时觉察学生适应的偏离，注重细节，精益求精，通过不断的强化练习，让学生真正养成良好的语文学习适应。叶圣陶先生说过：“语文方面有许多工程后要通过不断练习，锲而不舍，养成适应，才能变本钱人的东西”。良好的语文学习适应的构成，语文成绩的提高就指日可待了。