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1、语文论文之预习提高自学才能的重要环节 1、强化了学习动机，提高了学习积极性学习动机是直截了当推进学生学习活动的内部动力。在预习过程中，学生带着征询题自读课文，一种强烈的求知欲驱使分们认真读书，积极思维；在听课的时候，本人到底解答是否正确，老师和同学将对本人的解答如何评价，一股强烈的好胜心又促使他们认真听课。整个学习过程，学生都处于亢奋状态。学生只要有了动机，就有了学习的积极性和制造性，学习对他们来说就不是负担，而执著追求。2、自我的探究，打好了留意定向的根底学生通过预习，初步进展了探究，什么地点已学明白，什么地点还不会，心中有数。促使学生把留意力集中在难于理解的知识上，而加强了听课的目的。如此
2、，在学习中对不明白的地点，他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课制造了有利的心理状态，打好了留意定向的根底；用教育学的理论说，带着征询题上课，求知欲更强。变被动为主动。能够大大减少老师的无效劳动。3、及早掌握了学习信息，教学有的放矢学生在进展预习时，老师巡视理解；预习完毕后，老师进展检查。在这期间，老师及时理解学生对教材的掌握情况。老师还能够从学生提出的疑难征询题中测知学生的知识根底。因而，老师就能够抓住重点、难点，有的放矢地进展教学，防止了平均使用力量及主观主义的倾向。老师针对学生的难点教学，效果也就会更好了。4、人人获得了练习时机，学习素养提高不安排学生预习，直截了当进展讲读分析，
3、课堂上往往只须几个优等生得到练习的时机，大多数学生只是“陪客”。一些中下生还未考虑成熟，优等生早已举手发言，把正确的答案告诉了大家；还有一些懒惰的学生根本当有动脑。吃现成包子的人永远也学不会做包子，不通过自学实践，永远也提高不了自学才能。自学才能低又何来提高学习素养呢？进展了预习，学生按照单元学习目的，自学提纲，本人动脑动手练习。如此每个学生都有训练的时机，学习的素养得到相应提高了。5、培养了阅读书籍兴趣，课外知识丰富由于学生在预习中逐步养成了边读边考虑的良好读书适应，在预习课文中将会觉察特别多疑征询，这些疑征询，通过教学有的可能处理了，有的可能没有处理或没有完全处理。青年儿童的求知欲是特别旺盛的，特别自然会产生处理这些征询题的迫切愿望；假设老师因势利导，适当加以启发与指点，学生就会产生阅读才能，他们将投入到科普读物的阅读中去，如此，预习就起了“牵一发而动全身”的作用。“预习”这一环工作抓得好，就能有效地提高学生的自学才能，如此一来，就能够全面提高学生的学习素养。