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1、大班科学活动教学计划：小蚂蚁搬迁课程（教学反思）大班科学活动小蚂蚁挪动教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，让小孩认识到小蚂蚁挪动防止下雨。他们的家，通过活动让小孩明白小蚂蚁的运动是雨前自然的标志，合适幼儿园老师参加大班科学活动课，快来看看小蚂蚁搬家的教学计划。事件设计背景大班的小孩有一定的考虑才能，因而他们总是提咨询。这项教育活动旨在协助幼儿更好地理解一些自然规律和变化。与此同时，面对班上的个别小孩不愿意与其他小孩交流，这项活动也试图将他们拉入大群体并为他们制造交流的时机。活动目的让小孩们认识到小蚂蚁正在努力防止家中的洪水泛
2、滥。2.通过活动，让小孩们理解小蚂蚁的运动是雨前自然的标志。3.让小孩在下雨前列出其他自然迹象。4.让小孩们体验团体活动的乐趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点，难点关键点：让幼儿理解挪动小蚂蚁是降雨前自然的标志。困难：通过小蚂蚁的挪动，让小孩在大雨之前列举其他迹象，毕竟幼儿的才能是有限的。活动预备透明无盖大玻璃盒，蚂蚁，沙子，大杯子，水活动程序1.开场链接（1）老师的咨询题：小孩们，你明白为什么我们总能看到平日小蚂蚁搬到高处吗？然后，等小孩答复。（2）组织小孩们靠近桌子并预备演示。2.根本链接（1）在玻璃盒的一端放一堆沙子，然后将蚂蚁放在一端没有沙子。（2）等一会儿。老师提咨询：小孩，
3、你能谈谈小蚂蚁目前的活动吗？ 留意引导小孩，让小孩说小蚂蚁满是跑来跑去。（3）在玻璃盒的无沙端加水，供儿童观察。（4）老师咨询：如今谁能够议论小蚂蚁的活动？ “显然，小孩的答案是小蚂蚁跑到沙滩上。（5）老师开场延伸。老师咨询道：“在大自然中，在什么情况下地球的低处会被吞没？ “（6）引导小孩让小孩说下雨。（7）老师咨询：假如没有沙子的玻璃盒子就像蹲下一样，那么我们参加玻璃鞋的水是多少？ “（8）引导小孩让小孩说下雨。（9）再次引导。老师咨询：那么，小孩们，请告诉我为什么这只小蚂蚁感动了？ “（10）小孩答复（11）总之，小蚂蚁为了防止家中的洪水而搬家，在雨前它们是大自然的标志。3.完毕链接（1
4、）假设讲台是沙堆而其余是平的。（2）老师喊道：“天气好，小蚂蚁做什么？ “（3）预测小孩们在教室里跑来跑去笑。（4）老师喊道：“非常快就会下雨，小蚂蚁应该如何做？ “（5）预测小孩跑到讲台上。（6）笑声完毕4.扩展链接上课前，老师咨询小孩们的咨询题：小孩们，请大家在课后锻炼更多的大脑。细心看看我们四周的其他小动物。这是雨前的标志吗？在下一课中，我们将一起分享您的观察结果。教学反思1.大班儿童具有一定的考虑才能，但思维才能有限，因而幼儿老师的指导尤为重要。幼儿园老师必须掌握整个活动的干涉活动程度，重要的是发挥幼儿的主要作用。2.对活动过程的反思：（1）关于幼儿开展的考虑。当幼儿非常快乐看到小蚂蚁
5、的活动时，大多数幼儿都能够积极参加活动。这项活动是幼儿考虑日常生活和培养小孩开展大脑的好方法。在最后的游戏活动中，不愿意与其他小孩交流的小孩也参与了这项活动，这有助于改善他们的孤单性。（2）关于老师专业开展的考虑。该活动是在掌握儿童经历水平，学习特点和个性的根底上进展的。它能够掌握教育内容的核心价值和开展线索，也能够促进幼儿的最大开展。但是，我个人认为在整个观察活动中更有趣。（3）反思老师与儿童的互动。将幼儿从课堂实验引导到室外自然有点困难，但在以后的竞赛中要好得多。我个人考虑在实验课中穿插其他活动，以协助幼儿理解。3.评估活动的效果。在观察开场时，小孩们表现出浓重的兴趣，但在最后的指导中，大概有点无趣。幸运的是，最后的竞赛引起了幼儿的兴趣。今后，在指导会议中，能够适当地使用多媒体和有趣的活动来协助幼儿理解。4.假如我要重新学习本课程，我将使用实验和多媒体来协助幼儿理解，我会更加注重细节，以保持活动的连接性和兴趣性。但是，我个人认为应该保存最终的竞赛。毕竟，小孩们喜爱游戏。在整个活动中，我会让小孩们发觉更多咨询题，突出他们的主观地位，让小孩们娱乐和娱乐。