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1、语文论文之浅谈小学低年级学生的口语交际才能培养 今后社会对人的素养将会有更高要求，特别需要每个人有较强的口语交际才能。语文新大纲指出：“口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说一般话，能用一般话明晰明白地表达本人的意思。”因而，作为教育者对小学生口语交际才能的训练和培养是十分重要的，是语文教学责无旁贷的责任。实践证明，注重口语训练，不但能促进学生口头语言的开展，提高他们的听话和说话才能，而且还能促进学生思维的开展和写作才能的提高。关于处在启蒙阶段的低年级学生来说，说话训练更显得尤为重要。“说”的才能主要有两方面：一是能说，二是会说。我在教学实践中，不断以开展学生的语言才能和思维才
2、能为重点，利用语文教学的各个环节有认识地培养学生说话的才能，在课堂内外创设多种多样的交际情境，鼓舞学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。一、适时表扬鼓舞，使学生有话敢说。小小孩天真爽朗，爱说爱动，平时在家里在小伙伴中无所不谈。刚入学后关于新的环境，接触的同学难免有些陌生，感到害羞，甚至感到害怕，学生便不爱说话了。他们怕说得不好，老师批判，同学嘲笑。勇气是成功的希望，只有鼓起学生说话的勇气，才有希望提高学生说话的才能，在说话训练中，要因人而宜，分别对待。不要过早确信哪个学生说得好，而要表扬那些敢于提出不同意见的学生，说不同句子的学生。关于差一些的学生来说，首先不能打击他们说话的积极性，为了
3、鼓舞他们大胆地说，即便是所答非所征询，也不立即给予批判，而要确信他能积极举手，敢于说本人的话。然后，再逐步引导，让他再考虑，直到说出符合要求的话。这确实是说话训练中，不仅要点燃儿童说话的火苗，而且要吹旺已点燃的火苗。通过如此的鼓舞，使他们有话想说，有话敢说，说话的兴趣越来越浓，为提高学生说话才能打下坚实的根底。二、创设生活情境，激发交际欲望。说话训练不能急于求成，要由简单到复杂，训练内容丰富多彩，容易激发学生的说话欲望。但小学生的思维是比拟详细形象的，因而说话内容一定要与他们的生活和学习实际严密相联：让学生介绍本人的家庭成员；说说本人的爱好和理想；介绍本人居家布置，尤其是本人的卧房；说说本人喜
4、欢的小动物、小物件；夸夸本人的好朋友、好邻居等。如此学生就会言之有物，言之有趣，产生说的欲望，使每个学生“说”起来。平时布置学生听广播、看电视、阅读课外读物、观察图画、观察实物、参加劳动，目的在于使他们在五彩绚丽的生活中摄取大量的有价值的说话材料，寻到说话的源头，有了交际的欲望和一定的才能。三、强化训练认识，使学生说好。感兴趣因而重要，但针对小学生自我约束力较差的实际，我总是有认识地进展强化训练，如规定学生每天都要将一天的学习、生活情况进展小结，第二天用精练的语言向老师汇报，每周讲一件最令人难忘的事给大家听。如此有预备、有目的地进展说话训练，强化了学生的认识，加强了他们敢于说话的决心。四、逐步
5、引导，使学生“会说”。1.说一句完好、通畅的话。在低年级，说一句完好、通畅的话确实是要说明晰（什么）在干什么（如何样了），这可为中、高段的学习打好根底。刚开场学生适应说半句话，这时，就需要老师在课堂教学中或是平时交谈中随时提示学生说完好的话。低年级在造句练习中，学生也适应说半句话。比方用“专心”造句，有的学生会说“专心听讲”这个短语，显然不是一个句子。这时可引导学生：“什么时候谁要专心听讲呢？”学生特别快地说：“老师讲课的时候，我们要专心听讲。”如此通过长期不懈地要求、指导学生，就会养成良好的说话适应。2. 丰富学生的语言，使学生说详细生动的话。在学生能够说完好、通畅的话的根底上，还应训练学生
6、说详细生动的话。在课堂教学中利用一些不同句子的比拟，使学生明白什么是详细生动的句子。如小小的船中“小船”和“小小的船”、“月儿”和“弯弯的月儿”、“我在船里坐”和“我在小小的船里坐”，各组句子中哪个句子好，好在什么地点？学生特别快地说出都是第二句好。学生通过比拟就已经明白道第二句更生动。在经常的比拟句子训练中，学生的思维才能也逐步提高，想象不断开阔，悟出了如何使句子生动详细。此外，在教学中要随机抓住学生使用的词汇来扩大词汇，让学生把句子说生动。3.向看一幅图、一种物说几句话，一段有条理的话过渡。低年级教材有特别多的说话训练，看图说话确实是其中一种。看图说话时老师首先要与学生进展启发性谈话，以激发学生适宜于感知画面的情感和兴趣。接着指导学生观察，教给方法，然后提出一些与图相关的征询题让学生答复，最后让学生按照征询题的顺序说一段条理通畅的话。在观察、考虑的根底上，尽量让每个学生都有说话的时机，能够先同桌、分小组，再指名在班上练习。互听互评，做到互相启发、补充、纠正。如此通过长期的、细致的训练，一定能收到好的效果。培养学生良好的交际才能，需要一个长期的过程，在这个过程中老师应具有热情、耐心和持之以恒的精神。只要如此做了，语言的训练从小学低年级抓起，相信每个学生都将会是今后社会的语言天才。