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2、5.主动参加活动，体验活动的乐趣和成功的喜悦。活动预备：录音机，故事中的小动物头饰。活动程序：1.回忆上周故事的内容，让小孩们进一步理解每个角色。教师：给我看一个傀儡。你看谁是谁。 （小老虎）你还记得教师上周告诉你的故事吗？年轻人：小老虎找朋友教师：今天，小老虎不得不再来找朋友。小孩们上周不记得老虎正在寻找谁作为朋友？ （小羊羔，小猴子，小象）一开场你和他们有朋友吗？ （没有为什么？ （由于它不好而且特别凶悍）你以后见过谁？ （象妈妈和小象）大象妈妈如何跟它说话？ （结交朋友时态度会更好，对朋友的态度应该是友善的。）小老虎终于明白了。后来，小英容许成为它的朋友。小猴子和小山羊也开场用它玩游戏。忽然发生了什么？ （有一只饥饿的狼）狼想吃大象。小老虎如何做的？ （英勇和大狼用小尖牙摔跤咬狼背，狼被殴打）。小动物如何迎接它，小老虎感受如何样？ （欢乐）你说什么？ （朋友确实特别快乐）2。与生活教师一起表演，让小孩们细心观察情节的开展。角色扮演练习对话：头带教师扮演小虎角色，小孩们扮演所有小动物和教师的对话练习。3，戴头饰的作用：能够让小孩自由选择一个角色。4.让小孩们听录音并练习角色对话。5.评估儿童角色对话的实践并完毕活动。活动反映：通过表演游戏，能够激发和加深儿童对作品的兴趣。游戏的表现具有情感渲染和直观体验的特点，有助于激发儿童对作品的兴趣，加深对作品的理解。