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1、语文教学计划总结一年级语文教材培训心得体会我参加了部编本小学一年级语文新教材培训。尽管只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经历却是一笔永久的财富。倾听了唐飞等各位老师对教材的分析及详细的指导，本人才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：一、在本次培训中，让我在潜认识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个根底上制造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要留意教学内容提示及一些教学中所要留意的征询题。如：识字课。我们要理解它的编写方式、特点。1）、内容与专题严密联络。2）方式多样，表达出要对中华
2、优秀文化的传承与弘扬。3）采取韵文的方式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们能够采取合作的学习方式，把课文读通畅。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生留意觉察的层次性，将觉察的识字方法迁移到学习中，让他们本人动手操作和鼓舞他们独立完成。不过要时时对生字进展复习和稳定。二、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌， 倡导学以致用，强调拼音的有用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，同时结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关
3、系，能够使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生稳定拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，表达了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，构成初步的语感。三、结实树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。假设我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我开展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的制造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际才能，
4、也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会构成一个人的口语交际才能。因此，老师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。四、注重交际适应和交际认识的培养。教材注重培养学生的交际适应和交际认识，考虑学生起点，着力改良学生日常交际中可能存在的征询题，如缺少交际认识、不考虑对象场合等不良交际适应。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最根本的人际交往原则：互相尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开场就着力培养的交际适应。总之，这次小学语文教材培训让我们收获颇丰，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。