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1、语文论文之常见的识字教学方法 常见的识字教学方法有以下几种：1.集中识字法集中识字法是以汉字构形规律为根底，直截了当继承了我国“三、百、千”的蒙字识字教育经历，采纳“根本字带字”的方法教学，让学生大量识字、大量阅读，打好扎实的语文根底。2.分散识字法分散识字法采纳“多读课文多识字”的方法，特别重点“课文语言环境”这个重要要素，从改革识字与阅读的关系入手，将识字视为阅读的开场，寓识字于阅读教学之中。这种识字法的优点是：文章看得多，识字量大。3.归类识字教学法归类识字教材改汉字的个体教学为群体教学，在编排上以归类方式批量识字，以短小韵文和课后作业稳定强化。在教学中要遵照在语言环境中识字的原则，在识
2、字的过程中促进语言和思维的同步开展，实现大容量、快节拍、高效益的成批识字。在教学中运用以下方法：（1）抓带头字，举一反三。（2）发挥潜能，温故知新。归类识字中的生字对学生来说绝大多数是 “半生字”，识字的重点难点是建立生字的音、形、义的联络，通过联想，来建立生字在音、形、义上的联络。（3）分布侧重，打破重点。（4）整体设计，加强写、练。在教学程序上实行“整体感知部分探究综合训练”三步走。4.奇特联想识字法常用的奇特联想识字法有：（1）图示法。按照汉字的形状，用简笔画画出事物的形状，建立字与图画的联想。（2）故事法。按照字的音、形、义，想出一个故事情节，并作形象描绘。（3）演示法。用动作演示来表
3、示字的音、形、义的关系。（4）会意法。通过分析会意字的部件来识记字形，理解字义，记住字音。（5）引伸法。通过引申，理解字形和字义的联络。（6）比喻法。运用比喻的方法，分析字形和字音、字义的关系。（7）反推法。按照汉字的部件，插入“不”字，表示它的反面意思。（8）谜语法。用谜语的方式来分析字形，猜测字义。（9）描绘法。通过形象化的描绘，使字的各部分意义与字义严密结合在一起。（10）重点法。抓住字的易错部位进展符合情理的解释。5.情趣识字法汉字，是世界上唯一集形、音、义于一体的字理文字，倘能循其规律识字，则会情趣横生， 兴趣无穷。（1）同形联络法。用某一偏旁带出一群字，以熟串生，简化学生识字的心理
4、过程，其一是形旁串字，留意变体。其二是声旁串字，把握难点。（2）析字会意法。不少汉字因形会意，可引导学生析字会意，进展联想，以收到事半功倍之效。（3）字理讨论法。按照汉字的笔画和部件，讨论构字关系。（4）形近比拟法。关于形近字，老师应重点提示类似处，比拟相异点，以消除知觉定势中的不利要素。其一是陈列比拟法。其二是特征概括法。（5）字义类推法。其一是形符推义，其二是声符推义，其三是以音挈义。（6）部件描绘法。对没有名称的部件，采纳粗浅的描绘法，做到呼其名即知其形与序。可借已经流行的称说引出新的称说。（7）联语应对法。其一是字形会意应对。其二是字义属性应对。此外，还有“字根识字法”、“汉字标音识字法”、“成群分级识字法”等多种识字法，都曾进展了规模不等的实验，产生了不同程度的阻碍。这些识字法都从各自的角度提示着汉字学习的机理，积累了珍贵的经历。