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1、生物论文之生物教学改革反思 本学期学校正初一、五、六班的教学进展了改革，主要是学习杜朗口的教学方式，我由于担任这个学年的生物课教学，因而也开场被特别被动地带到学校的这场改革的大潮中，否则的话，凭我的性格和年龄以及30年来的轻车熟路的传统教学方式，根本不可能主动地参与这次改革，通过一个多月的教学实践，有了一些体会。一、 有利的一面：1、 可以发挥学生的分组合作的作用，使原来中下等的不太学习的学生在同组的学习较好的同学的带动和强迫下能学一些。到达以优带差的目的。2、 可以使学生在展示时得到锻炼，以加强学生的自决心。3、 老师也从陈旧的讲述中解放出来。二、 不利的一面：1、 这届初一从入学开场还没有
2、构成良好的行为适应和学习适应，相对来说爱学习的学生少，差的学生太多，针对这一现实如今如此的座位方式，有些时候或有的班级不能保证课堂纪律，中等学生有一部分被带得更差，而纪律是学习的保障。2、 课堂容量小，学生上黑板写时快慢不一，统一写完之后讲解，讲解时不是都特别流畅，因而，时间较紧三、 建议：建议学校应抓紧时间对初一学生进展政治思想教育，有的学生成心挑战学校的规章制度，品行不好，如此的人学的越好对社会的危害越大。我认为只有品行好了，才能谈学习和其它活动的开展。上周五教研员组织市生物老师来我校听了我讲的血流的管道血管这节课，以下是我对本节课的一些体会，1、 课前学案的设计（1） 设计学案我觉得比写
3、教案具有一定的有用性。相比之下，我往常写的教案，是应付教诲处的检查，而设计学案是在你细心阅读教材，通盘的考虑之后，如何样引导学生学习的提纲，需要细心动脑，有一定的自我创新。如何样把书本上的知识点变成一个个征询题或征询题组，学生把这些征询题通过看书自学、讨论根天分处理，知识也就学会了。还可培养学生的动笔适应。（2） 学案中学习目的的提出是特别有必要的。往常20多年我讲课时重点、难点，教学目的一大排也没太在意。如今首先明确目的，目的不要多，精一点，少一点，学生展示完之后，把这节课的内容再扣回到学习目的上，学生就感遭到要想到达目的并不难，以增进自决心。2、 课堂教学中老师的引导作用（1）、针对教学中
4、的重点内容和学案中的相关征询题，在学生展示之后老师应用简练的语言留意引导学生分析各征询题间的联络，找到一样、类似或相反方面，以便对知识进展合并经历或比照经历，把知识尽量精简。如今，老师并不应放手不管。（2）、对重点内容不但要让学生通过自学明白是什么？还要引导学生答复为什么？比方：毛细血管适于进展物质交换的特点？如此学生理解了，就不用死记硬背了。3、同学科同事间的团结合作也特别重要课前，何淑华找我研究学案的征询题课中，我追征询学生一个重点内容，学生卡壳了，我为了不耽搁时间，不使学生为难，我说这个征询题先放一放，一会再处理，结果我就把这个事给不记得了，是何淑华提示学生的，然后学生示意我要答复，如此就加深了重点知识的理解。这也表达出关键时刻同行间的搭台、默契，而不是互相拆台。本节课能到达如此的效果，与各位领导和老师的跟踪听课和指导有特别大关系，特别是两位班主任老师给了我特别大的协助，校长，给了我特别多决心和鼓舞和详细的指导，在此我表示衷心的感激。以上是本人的一点真实体会和方法，改革还在进展中，需要进一步研究探究。