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1、美术论文之寓德育于美术教学之中 青田县舒桥乡中心学校 胡华勇内容提要：美术教学过程中应不断加强思想品德教育，积极鼓舞学生体验实践中与生活中的乐趣。结合课程教材实际与学生的生活实际，老师要真正成为教育不朽的精神食粮和爱的使者，生动、形象、有兴趣、潜移默化，是在美术课中进展德育的特点，不断交融灌输思想质量。关键词：爱 美术教学 浸透 品德教育 德育正文：“爱本人的小孩是人，爱别人的小孩是神”，老师是爱的使者，也是思想的传播者，我们在美术教学过程中应不断加强思想品德教育，培养学生对人生观、世界观、价值观的理解与认识。美术教学在注重强调学生参与美术学习活动的同时，还应积极鼓舞学生体验实践中与生活中的乐
2、趣，不断地丰富艺术审美视觉和触觉感受，构成根本的美术素养。小学美术课程标准明确指出，在美术教学中，除了对学生进展审美教育外，还要对学生进展必要的品德教育。因而说明美术教育是对学生进展品德教育的重要途径之一。按照党的教育方针，在美术教学中实在的浸透德育，是广大美术老师的荣耀使命。美术学科教育是一门具有特别强学科浸透的自然性学科，科学性质强、综合知识广。作为美术老师，我不断随着新课程改革的成长而成长，在教学过程中不断加强本身的教育观念，积极探究教学教法，努力在课堂教学过程中以美树德、以美增智、以美健体、以美益神。详细的看法有以下几点：一、提高育德认识，塑造思想者的形象。老师不但是教育者，仍然教学关
3、系中的学习者和研究者，新课程指出“老师的作用要变得更具有制造性，老师的个人性质和个人价值、伦理价值和专业开展得到更高的注重”，这对老师本身的开展提出更高的要求。老师应具有正直老实与爱心、公正上进与奉献精神和具有职业积极热情与健康的心态。要使老师在教学过程中不断端正教学态度。首先，老师要保持高尚的人格质量，在教学活动中用本人的人格魅力组织和渲染学生。以人为本，以身作则，以高贵的教育者丰美饱满的形象感悟学生，真正成为教育不朽的精神食粮和爱的使者。二、用“画”与“话”美化学生心灵老师本身要有一种凝聚力。这种凝聚力，确实是一种潜在的吸引力、宏大的向心力和无形的感化力。在学生心目中，这种凝聚力，既有父母
4、亲般的挚爱，又有典范的阻碍，还有长辈那样的宽容和理解。一节优秀的美术课不仅要表达课堂的个性、特性和人性化，还要在努力构建平等、民主、愉快的课堂气氛的同时利用“画”的幽默个性，运用丰富的肢体语言，结合课程教材实际与学生的生活实际，不断交融贯输思想质量。1、在环境保护的内容上。如小鸟的家、茂密的花、海底世界等有关动物、植物绘画的内容时，我除了充分发挥个性潜能、激发形象思维和表现绘画个性、特性才能外，还积极创设各种亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的教学情境，利用生活实践和对大自然的感受鼓舞学生参与讨论交流，用画的方式表现内心的体验，并按照画的内容讲述本人对环境资源的理解与认识。理解“画”与“话”的不同表
5、达方式，展现学生对大自然的热爱之情。通过对保护环境的教学活动，使学生明白得人们的消费、生活对环境的各种阻碍，并逐步学会环境保护的常识，加强保护环境认识，培养学生从小对环境保护的良好适应。2、在精神教育的内容上。如国旗、我的家、红色的画等内容上，我不断利用各种教学媒介，多方位地展示、演示及扩展教材内容，体验对祖国大好山河和人文环境。使学生初步树立对国家、民族的责任感和使命感，构成健康的审美情趣，产生和具有爱心认识，感悟生命的意义与价值，权利与义务。养成良好的生活适应和健康乐观的生活态度。三、用“情”与“行”感化学生的心灵既要严，更要有爱、有关怀、有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个老师应该
6、认真做到的。对学生的关怀和尊重，应该贯穿于老师教学工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和征询题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批判要谦虚听取，对正确的要给予确信和尊重。当学生的家庭或四周环境发生较大变化时，更要献出父母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。“爱本人的小孩是人，爱别人的小孩是神”，老师是爱的使者，也是思想的传播者，我们在美术教学过程中应不断加强思想品德教育，培养学生对人生观、世界观、价值观的理解与认识。美术教学在注重强调学生参与美术学习活动的同时，还应积极鼓舞学生体验实践中与生活中的乐趣，不断地丰富艺术审美视觉和触觉感受，构成根本的美术素养。美术的特征是艺术形象，它不是通过理论的说教与灌输，而是通过详细的、有情趣、生动的形象反映出来的，因而生动、形象、有兴趣、潜移默化，是在美术课中进展德育的特点。我希望在美术课中加强德育，能成为每个美术老师的共识，自觉的在美术课中进展思想品德、意志质量、个性心理的教育。留意对学生进展人生观和价值观的教育，协助他们树立正确的艺术观念和审美观念。