《物理学科在互联网+如何开展好初中物理实验教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理学科在互联网+如何开展好初中物理实验教学.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、物理论文之在互联网+如何开展好初中物理实验教学 摘要：随着互联网+的出现，物理实验教学方式也可能会发生改变，本人从协助学生理解微观世界、加强学生信息搜集才能、加强学生合作探究才能、实验复现及应留意的征询题几个方面进展了讨论。关键词：互联网+ 微观世界 信息搜集 合作 自主今年两会，国家总理李克强在政府工作报告中初次提出，“制定互联网+行动计划，推进挪动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康开展”。“互联网+”随即成为关注和讨论的热点。事实上，在教育信息化不断推进的今天，如何在互联网+的条件下开展好初中物理实验教学是我们值得考虑的征询题。我们认
2、为能够从以下几个方面做起，充分利用一、利用互联网+协助学生理解微观世界义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学根底课程。此阶段的物理课程应留意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析征询题和处理征询题的才能。例如：1.3 物质的构造与物体的尺度内容要求l.3.1 明白常见的物质是由分子、原子构成的。1.3.2 明白原子是由原子核和电子构成的，理解原子的核式模型。理解人类探究微观世界的历程，关注人类探究微观世界的新进展。例1 用图形、文字或语言描绘原子的核式模型。在这个知识点中，物质的微观构成是我们看不见的，教学过程中只能用图形或模型展示，指导学生在教材中用方案或语言进展描绘
3、。由因而微观世界，学生看不见，也摸不着，因而也觉得特别抽象。在这种情况下，我们能够借助网络即互联网搜索关于物质构成的科幻片或资源，将其展示给学生，如此在向学生出示图形或模型的同时，又能从感官上强化对知识的理解。在万众创新的时代，我想我们能够特别好的借助互联网+来弥补我们初中物理实验的缺乏，从而加强物理实验教学的实效性。二、利用互联网+加强学生信息搜集才能在初中物理课程目的中：通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有操纵实验条件的认识，能通过实验搜集数据，会利用多种渠道搜集信息，有初步的信息搜集才能。在教学的详细内容中如：1.2.4 理解人类关于物质属性的研究对日常生活和科
4、技进步的阻碍。我们要收学生搜集有关物质属性研究的信息。这时学生可能采取传统的调查法，能够向教师、家长征询询，也能够去图书馆查阅材料，但这两种方式一是花费时间相对较长，二是在学校中教师少，学生多，一个教师有时候可能要同时接受多位学生的询征询，存在调查效果不理想的弊端。事实上，这时候我们能够指导学生去“百度”一下，可用借助、ipad、电子阅览室或电脑室、或班班通。如此学生搜集的信息就比拟多，只是在采取这种方式时，我们要对学生进展指导，防止走入误区。三、利用互联网+加强学生合作探究才能当前，随着互联网技术的普及，在日常生活特别多时候，假设有什么不明白的征询题，我们都会在网上找寻材料，有什么征询题不明
5、白，打开电脑，上上网，BAIDU一下已逐步成为处理征询题的方式之一。那在互联网+的条件下，学校的信息化条件将会大为改善，三通一平台将会逐步完善，对此，我们能够利用此条件来加强学生合作探究才能，尤其涉及部分课外创新型的实验。学生有什么方法确定了，能够利用互联网进展查新，或者找寻有一样研究的兴趣的群，参加进去，利用网络共享的方式，合作探究，共同处理征询题。四、利用互联网+复现实验提高效率初中物理教学是以实验为主要方式进展教学的。一些已经做过的演示实验或学生实验，在复习阶段由于时间过久或记不明晰，而在复习时不可能把平时教学中所有的实验都做一篇的。利用校园网或班级群，能够将平时的演示实验做到视频放上去
6、，上课时或课外要求学生本人下载，让实验再“演示”一遍。如此，既到达了复习稳定的目的，又提高了教学效率。五、在互联网+开展实验教学应留意的几个征询题：在互联网+如何开展好初中物理实验教学我们还要留意几个征询题：一是不能将所有的实验借助互联网+，让网络或课件做实验，让网络做实验或课件做实验从而代替演示或学生操作。一般情况下，让网络或课件演示实验，都表现的完满无缺，不利于处理在演示或分组实验中出现的征询题，更不利于培养学生的操作才能，属于一种典型的应试教育方式，二是要加强学生自主获取信息的才能。在互联网+的环境下，学校会有强烈的获取信息的欲望，但要精确的获得信息，还需要对计算机有纯熟的操作才能，因而
7、，这就要求我们和学校信息技术教师配合，注重正确的运用各种知识，符合逻辑的进展各种计算机操作才能的培养。如此，只有在学生掌握了计算机的根本操作，才能进一步获取信息，其获取信息的才能也会大大提高。三是要培养学生获取信息的处理才能。学生掌握了一定的计算机操作才能，我们还要为学生提供不同情形下的技能应用迁移。因而，我们在实验教学中指导学生搜集信息的时候，要留意加强对获取信息的处理才能。总之，在互联网+的条件下，我们的教育教学条件会有特别大的改变，但作为物理实验其培养学生的思维才能、分析才能和操作才能的主旨是不会变的，唯有我们一线的教学人员，以变的思维，务实的才能，积极探究在互联网+如何开展好初中物理实验教学，争创物理实验教学“群众创新”的场面。参考文献：1、 初中物理课程标准（2012年版）2 、2015两会报告3 、“湖南省中小学生实验才能评价体系构建与应用研究” 课题研究工作管 理 办 法4 、“湖南省中小学生实验才能评价体系构建与应用研究”子课题申报指南说明：本文为“湖南省教育科学十二五规划省级重点赞助课题阶段性或终结性成果”、“课题名称：湖南省中小学生实验才能评价体系构建与应用研究”、“课题批准号：XJK014AJC002”