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1、班主任论文之浅谈初中生家庭教育的重要性及方法 家庭是人生的第一所学校，是儿童、亲青年成长的摇篮，而父母则是儿童无可选择的第一任老师，家庭教育有着学校教育、社会教育不可替代的作用，家庭教育既是启蒙教育，也是终身教育。家庭教育对儿童以及亲青年的健康成长起着举足轻重的作用。一、家庭教育的现状1993年，青青年征询题专家孙云晓的夏令营中的竞赛一书震撼了中国教育界。那场竞赛中，不管是体质仍然精神意志，中国小孩都输给了日本小孩。“1992年，我采访在中国举办的中日青年探险夏令营时，曾征询一个13岁的北京男孩：为什么野炊时中国小孩不如日本小孩能干？北京男孩两个字就一针见血地答复了我：遗传呗！他还解释说：爸爸
2、妈妈为了让我进个好学校，让我住在姥姥家。我姥姥有三不准，刀不准我动，电不准我动，火不准我动。我长到13岁，火柴也特别少划，我家炊都不会，哪还会野炊呀？不是我们不想干是不会干，不会干的事如何比得过人家？”。这个故事在当时的教育界曾经引起不小的震动，孙云晓把缘故归咎于我国教育特别是家庭教育的缺失。近20年过去了，现在的初中生情况如何呢？他们说大不大，说小不小，大多是独生子女，年龄在14岁左右，在家里仍然是爷爷奶奶、姥爷姥姥和爸妈的掌上明珠，是家里的“小皇帝”、“小公主”。这个时期的初中生正处于青春期，他们能否顺利走过人生这个转机期、能否健康成长、能否成材，家庭教育起着极其重要的作用，而家长又是家庭
3、教育成败关键。现在的小孩由于养尊处优，由于家长和长辈的溺爱或过分呵护，在内心健康、或性格上或多或少地存在着如此或那样的缺陷，例如：他们自控力差（如：上网成瘾），性格叛逆，冷漠缺乏爱心，亲情冷淡，娇蛮任性，性格孤僻，暴力倾向严峻，经不起批判和挫折，唯我独尊；在行为上容易采取极端，如逃学、早恋甚至离家出走等。比起20年前他们有过之而不及，有专家说处在青春期的初中生心理、行为习惯以及性格等方面存在的征询题几乎百分之百与其家长有着关系、这些征询题能否有效处理离不开家长全心全意配合。现在我们家庭教育的现状又如何呢？请看下面的几个事例；事例1：在七年级时我曾经和班上的几个学生聊天，征询他们在家里有没有协助
4、做家务，他们特别快地答复“没有！”我正想征询为什么，他们就一股脑儿地说开了“我爸爸妈妈说我只要把学习搞好了，别的什么都不用管！有时我想协助洗碗，我妈妈就立即叫我去学习！”；事例2：某日，到武汉办事，乘公汽时站在一个学生（坐在位子上）旁，一会儿上来一位爷爷也站在旁边，看青年无动于衷，便对青年说：“你要不要让个座？”青年正起身时，忽然，一个女高音传了过来，你谁呀，狗拿耗子多管闲事，但青年仍然站了起来，现在那个声音又传了过来“你傻呀，现在谁还会让座”，青年在犹豫中坐了下去。我轻声偷征询“她是谁呀？是妈妈吗？”青年点头；事例3：一日，在街上遇一残疾乞丐向一女孩行乞，女孩掏出10元预备递给乞丐，一傍母亲
5、一把夺了去，说“这么多人都不给，你装什么大方？，看女儿惊诧地看着本人，便又说”这年月连富人都不给，犯得着你施舍吗？再说要给也不用给那么多“，说毕拉着女儿离去；事例4：昨日晚放学，我在校门口值班，遇八年级某班3位女生殴打另外一女生，被被打者母亲恰好逮住，这位妈妈先是破口大骂，后是推推柔柔，老师好不容易使其安静，并带走女儿。老师正教育三位打人女生时，其中一女生的父亲赶到，征询其女儿为什么打人，女儿答”她骂人“，”骂什么“，”骂我不要脸“，父亲立马说”敢骂你，打得好“，围观者皆惊诧。作为教育者，对上面的现象我感到痛心呐，我在考虑：我们的家庭教育到底如何啦！我们的父母你们终究要把小孩引向何方？二、开展
6、家庭教育的意义及重要性透过上面的事例，我们认为处理家庭教育迫在眉睫。我们的少数家长可能还认为，我把小孩送到学校，教育小孩主要是学校和老师的事，事实上不然，有调查显示，学生百分之八十的行为习惯及性格质量是在家庭中养成的。因而掌握家教知识、提高家教水平是我们家长责无旁贷的责任。党中央、国务院历来对搞好家庭教育、办好家长学校十分注重，中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见明确指出： ”家庭教育在未成年人思想道德建立中具有特别重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育严密结合起来。面对日趋剧烈的社会竞争、升学竞争、就业竞争，特别多初中生家长渴望本人的小孩今后成龙成凤，渴望
7、协助本人的子女提高学习成绩，提高本人的子女习惯社会的才能，渴望与小孩建立和谐融洽的关系。但是特别多家长由于缺乏科学的家教方法，使他们遇到了“望子成龙心切、教子成才无方”的为难。因而，开展家庭教育，普及家长的家教知识，能有效地促使家长教育观念的转变，能较快地使家长掌握科学的育人方法，逐步使家长成为学习型、智慧型、理智型的家长，成为具有现代育人理念和科学方法的家长。举办家长学校是学校教育和家庭教育相得益彰的纽带。三、关于家庭教育的几点考虑成功的家庭教育，确实是成功地塑造了小孩。我们的初中生正处在青春期，青春期的心理特征1、独立性加强 2、情绪两极化。3、心理上“锁”。他们学会掩饰、隐藏本人的真实情
8、绪，出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的小孩，进入青春期可能会变得沉默寡言。他们常把本人关在房间里，特别少和父母交谈，甚至回绝父母的关爱 4、心理向成熟过渡，总认为他们已经长大。他们渴望别人理解，渴望表现本人。 5、行为易冲动。他们会用眼睛观察，会用头脑考虑，不会像小学生那样简单地相信家长的话，不会听信简单的说教，不会再害怕你们所讲的“狠话”，按照这些特点，我认为：“要塑造小孩，先塑造本人”。 “小孩是父母的影子”。我从事教育近30年，见过无数的家长和学生。我觉察，学生表现出来的一些个性质量，总能从家长身上找到根源。现在还有些父母的家教方法不是特别正确：只注重让小孩吃好穿好玩好，带小孩上馆子
9、，跑游乐场，陪小孩参加各种辅导班、专长班他们为小孩付出的都是一些特别外表的东西。一回到家里，泡电视、上网、打麻将，父母与小孩各自精彩事实上要想小孩变，家长先要变。一、更新观念作为家长要改“批判，指责、说教教育”为“赏识”教育。前不久，我在一本书上见过如此一句话：“中国的家长，食指特别兴隆，总是用食指来指点、指责、指挥着小孩，而西方一些国家的父母，拇指总是特别兴隆，经常是伸出拇指赞扬小孩”。哪位家长不愿意夸本人的小孩呢？家长们不夸小孩有几种情况：认为“没什么好夸的”、觉得“不敢夸”、“不好意思夸”。缘故要么是对小孩要求过高，不理解小孩的心态，夸张了批判的作用；要么家长是受传统的谦恭观念作祟。家长
10、只有更新观念，改变这种心态，才能艺术地夸出一个有自信的小孩来，有道是：“好小孩是夸出来的”。二、家长好学，小孩好学作为家长，要想小孩好学，本人先要好学。要变“说教”为“身教”假设家庭学习气氛浓重，家长好学向上，小孩也同样会喜爱读书看报，对学习也会感兴趣，如此，往往能获得理想成绩，同时知书达理。试想，假设家中整日麻将声不断，或者夫妻俩不是整天看电视确实是吵嘴，生活在这种环境下的小孩，怎能静心学习呢？三、家长做事要三思而行家长们常常不准小孩看电视，而要他们做无尽的习题。我的一个学生曾在他的习作中如此描绘本人“偷看”电视时的情境：“眼睛盯着电视画面，手里拿着遥控器，手指虚放在开关按钮上，耳朵听着楼道
11、的脚步声，心中忐忑不安。听到门前大概有动静了，赶快关掉电视机，迅速坐到书桌前，唉！一场虚惊，脚步声是往楼上去的。”小孩们的表现可气、可恨、也悲伤！这里面确实有应试教育的错，但家长培养小孩不能只盯着分数，更重要的是使小孩具有良好的品行。上述这个例子中，家长对小孩品行方面的阻碍是间接的，可能家长当时没有预料到。同样，也有的家长不留意本人的言行细节，在本人不经意的举手投足之中，给小孩带来了不良的阻碍，本人还蒙在鼓里。比方：前面我举得四个事例中的父母，他们的动作、语言细节都有可能在小孩心中留下烙印，成为小孩日后行为的参照对象。能够说，小孩身上的优点、美德是家长给的；同样，小孩身上的一些不良习惯，家长也难辞其咎。总之，要想小孩品行好，家长在小孩面前说话、做事就得三思而行。但是，家庭教育教无定法。十八世纪德国的教育家卡尔威特曾说“即便是一般的小孩，只要教育得当，也将成为不平凡的人”只要我们不分时间、不分地点、不分场合，做家教的有心人，我们就会成功。