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1、幼儿园教育论文之培养小孩的绘画制造力 培养小孩的绘画制造力是一个漫长的过程，需要我们家长耐心引导，必要时给予协助。我儿子是位一年级的小学生，对绘画相当感兴趣，回家总会把在学校里的绘画作品拿给我欣赏，还让我评价。休息天，只要有空余时间，总会拿起画笔在那儿本人创作。而且绘画中已经有了本人的思想，能将本人的语言用绘画的方式记录，构成绘画语言。我认为培养小孩的绘画制造力，首先，要系统地制订相应的开展目的，明确各个目的间的互相关系，使目的系统化。其次，要采取详细的开展措施，为制造打下扎实的根底。再次，要策略干涉，充分开展小孩的制造才能。我觉察我的有些引导方法仍然比拟有用的。现愿与大家分享，详细如下：一、
2、 系统地制订相应的开展目的，推进制造的开展。情感目的是动力、认知目的是根底、技能目的是保证、制造目的是结果。前三者均为制造目的效劳，只有在情感的推进下、认知和技能的协助下，才能结合小孩的内心世界制造出富有个性的作品。在绘画制造培养过程中，我先制订目的，以此来按部就班地开展小孩的制造力。定期制订相应的开展目的，如情感目的：喜爱用本人独特的绘画语言表达本人的方法和感受；认知目的：学会区分和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化，理解各种线条的意义；技能目的：能画出直线、曲线、折线、表现线条的方向、粗细、疏密；制造目的： 初步学会用图形和线条，组合制造各种图式。每隔一段时间，按照小孩的开展情况，制订相
3、应的阶段开展目的。二、采取详细的开展措施，提高小孩的绘画制造力。1、环境熏陶，开辟制造视野。大自然是小孩最喜爱的地点。自然界的景物千姿百态，斑驳陆离，纷繁变幻，美不胜收。我经常带小孩欣赏大自然的风光，让小孩感受美、觉察美。第一步：觉察美。引导小孩寻找美，指出美的事物、情景，尝试用语言表达。寻找植物中的美。觉察榕树树枝的线条美、向日葵的色彩美、柳枝在和风中的摇摆美、牵牛花的缠绕美、牡丹花的雍容华贵等。寻找动物中的美。觉察孔雀的姿势美、狮子的神态美、骆驼的精神美等。寻找风景中的美。觉察山村烟雾袅绕、群山连绵；大海宽阔、时而风平浪静、时而波涛汹涌；城市高楼屹立、雕塑独特、车水马龙等。寻找生活中的美。
4、觉察助人为乐、团结友爱、尊老爱幼、勇往直前的精神美。日常生活中，美无处不在，无时不在，只有细心观察才能把握美的事物，熏陶我们的情操，净化我们的心灵。寻找作品中的美。觉察作品中美的区域，技法、内容具有制造性的地点。第二步：感受美。引导小孩尝试用绘画语言表达美，并鼓舞小孩用色彩和线条表现。用色彩制造性地表现。关于红红火火的场景，能够用大红色、淡黄色进展构图；关于温馨的场景，能够用粉色进展构图；关于欢乐的场景，能够用艳丽的颜色构图；关于忧伤的场景，能够用冷色进展构图。用线条制造性地表现。关于猎豹速度快、踢球时球的速度的表现，这类表示速度特别快的特点，我引导小孩用直线表示；关于表示头晕或有点梦想色彩的
5、特点，用螺旋线。一次，小孩在欣赏向日葵时，他说：“妈妈我要设计一个浇向日葵的管道。你瞧！向日葵天天朝着太阳转，一定特别渴。”回家后他便开场创作，画了各种动态、婀娜多姿的向日葵，然后在向日葵地里用各种线条画出了各种形状的、四通八达的浇花管道。整幅画色彩鲜明、富有动感、把绘画语言展现得淋漓尽致。2、观察生活、关注事物的根本特征，拓宽小孩制造的思路。观察是学习绘画的第一步。事物的开展总是遵照认识理解熟悉的规律，观察贯穿其中。明代唐志契说：“画必须静坐、凝神、存想。”引导小孩对一株花进展观察。先引导小孩整体看这株花生长的姿势，其次分别看花的分布、形状、颜色等，再引导小孩从更细微处看花瓣的形状及其陈列的
6、顺序等，最后引导小孩看叶子的分布、形状、颜色及枝干的生长情况。最后，从各个角度观察，觉察不同角度不同的姿势。支持小孩独立观察，表扬小孩的细心观察。3、感知色彩、运用色彩，明白色彩间的联络，为制造提供色彩根底。通过调色、对颜色的运用，引导小孩觉察每种颜色按照出现场合的不同，导致给人视觉感的不同理解。颜色有冷色和暖色之分、比照色和互补色之分，通过对颜料的混合使用，感知颜色的奇异。引导小孩调色，本人去觉察色彩的机密，并制造性地进展表现。小孩通过本人对每种颜色间的调配，明白颜色间的互相浸透与联络。4、练习根本的形体，掌握事物、所画内容的根本特点，为制造提供形体根底。认识各种形状，关注各种事物所要表达的
7、形状。引导小孩关注各种绘画内容，并用适宜的形状综合展现。尝试用各种形状，制造性地表现事物、所画内容。5、学习各种绘画技巧，提高制造质量。学习各种绘画技巧。用笔技巧、用色技巧、拓印技巧、渐变技巧、视觉技巧等。尝试用各种技巧进展创作。湿画法制造漂亮的雨景、刻画法制造雕塑等。6、进展客观、科学地评价，树立创作决心。要擅长理解、接纳和欣赏小孩美术作品所反映的他们对四周世界的认识和感受，要用生动形象的语言不断地启发引导，利用言语鼓舞、实物奖励等，加强小孩的绘画决心，挖掘小孩绘画的制造潜能。如：“真棒！颜色涂得腾跃点会更好。”“你的画颜色真丰富！线条干脆点更美观。”“你的画特别有艺术感！画面充实点更耐看。
8、”“你越来越像画家啦！多点制造更生动。”等。通过确信优点，加强决心；指出一个缺点，引导小孩渐渐改良。三、策略干涉，开展制造思维。策略一：使用范画，丰富小孩的独特表现和审美体验。借助名画欣赏，克服小孩的某些外型或表现困难。如：欣赏梵高的星月夜，修拉的大碗岛夏天的周日午后中的点描法，达利的永久的经历和蒙克的呐喊中的变形和夸大，蒙德里安百老汇爵士乐中的线条和色块，米罗绘画中的童趣幽默和线条笔触，康定斯基作品中的色彩与形体，中国山水画中的虚实、疏密、繁简，等等。这些欣赏性范画既能够提升小孩的审美情趣，让小孩获得审美感受和体验，同时，也能够作为小孩尝试不同表现技能技巧的先期经历预备。也可出示多幅范画为小
9、孩提供多种绘画语汇和组合空间。策略二：听音乐，利用音乐熏陶。整合感性经历，开展制造思维、相关的认知经历。如我们欣赏过的姜永清的百鸟图，听着音乐来感受鸟鸣的欢乐气氛。接着从姜永清有代表的百鸟图来导入观察鸟的动态。策略三：运用谈话法，开辟小孩制造思路。例如：在绘画长颈鹿时，我们能够讲述故事，通过以下谈话、提征询：你看到的长颈鹿长得如何样？故事中长颈鹿做了哪些好事？长颈鹿还会帮小动物做哪些事呢？来引发小孩按照长颈鹿特征进展想象创作。策略四：确信夸大变化的外型，用色情感的外显。小孩观察物体最大的特点确实是把它夸大、变形。这是小孩们特有的感受，为他们的制造想象奠定了良好的根底。让小孩凭本人的情感大胆制造
10、想象，涂上本人喜爱的色彩，给他们自由想象的空间。策略五：必要时给予相应的协助。在绘画教学中，我们倡导“放手”，也推崇“出手”。该“出手”时就“出手”。在小孩认知发生冲突的关键时刻，就要对小孩的表现方式和技能技巧给与适宜的指导。策略六：提供更多的创作时机，使小孩的制造才能的发挥有个宽阔的天地。提供小孩自由的绘画活动时间，只要小孩有创作向往，都能够及时到绘画区进展创作。那么才能够保证在第一时间记录下小孩的创作灵感。策略七：展示小孩的作品，和小孩一起进展装裱绘画作品。将小孩每个月中最优秀的绘画作品进展装裱，然后在右下角署名、日期、优点。组织小孩本人开设个人画展，鼓舞小孩去欣赏作品，从中找到自信、找到乐趣。小孩绘画是小孩的一种游戏方式；小孩绘画作品是小孩美术技能和审美情感的综合反映。让绘画过程成为小孩的游戏乐园，孜孜不倦地用绘画表达本人对外界的认识、生活经历、情感、兴趣和愿望，让小孩富有个性地制造。