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1、物理论文之初中物理概念的引入方法 初中物理概念的引入方法张林四川省什邡市方亭中学四川 什邡摘要：在物理概念教学中,其引入方法是否恰当,不仅会阻碍学生对物理概念本身的理解和掌握,而且还会阻碍到能否激发学生对学习物理的兴趣,调动积极性而参与教学活动。本文谈谈引入物理概念教学的几种方法。关键词：初中物理概念 引入方法 物理概念反映的是物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理知识构成的根本单位；是学生做题的按照，是解答物理征询题思维的根底。概念不清，是阻碍学生物理学习的直截了当缘故，也是根本缘故。由此可见，物理概念在初中物理教学中的重要地位。在物理概念教学中,其引入方法是否恰当,不仅会阻碍学生对物理
2、概念本身的理解和掌握,而且还会阻碍到能否激发学生对学习物理的兴趣,调动积极性而参与教学活动。本文结合本人的教学实践,谈谈引入物理概念教学的几种方法。1 用学生熟悉的事例引入 例如在讲动量概念时，笔者举下面例子：一块石头与一个乒乓球分别以同样速度打在你的头上时，结果乒乓球使你安稳无恙，石头可能使你头破血流。这说明物体的运动效果不仅与速度有关，还与质量有关，如此就顺理成章的引出了动量的概念。再如：水塘里的水波，遇到水面的水草，会绕过去接着传播，好象水草不存在一样，从而引入衍射的概念。如此引入概念，对激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性特别有协助。2 用演示实验引入例如在讲反冲运动概念前，可将一
3、个气球充满气，并用手捏住气球口，放手让学生观察气球由于放出气体而发生的反冲现象。在引入惯性概念时，先演示鸡蛋落入水杯的实验，先在一个玻璃杯里面装上一些水，然后在杯口上放上一块硬纸片，再在纸片上放上一个鸡蛋，接着用一根木条迅速将硬纸片打飞出去，同学们会看见鸡蛋落入杯中，而并没有随着纸片飞出去。通过观察实验，学生不仅提高了兴趣，而且为惯性概念的引入作好了预备。再如在引入音色这一概念时，可先播放一段事先预备好的不同乐器演奏的同一乐曲录音或者不同歌手演唱的同一首歌曲的录音，让学生区分。如此能让学生对同一音调的乐音具有不同的音色留下深化印象，从而为音色概念的引入打好了根底。3 提出生动的实际征询题引入例
4、如在讲摩擦力概念时，先征询同学：李宁的单杠工程屡次拿到金牌，为什么他在上杠前手上要檫镁粉？在作大回环运动的时候必须把手放松？学生通过讨论一致认为：为了增大摩擦要檫镁粉，为了减小摩擦要把手放松。如此引入不仅生动、自然，还为后面研究摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度的关系作了预备。再比方讲惯性概念时还能够让学生讨论：司机看到车前面有个人，立即急刹车为什么仍然出了车祸？学生通过讨论理解到汽车有惯性，要改变运动状态需要过程。如此引入概念能够强烈吸引学生去寻求答案，激发他们积极考虑。4 在复习旧概念时引入例如在复习平均速度只能粗略地描绘做变速运动物体的运动情况，要准确地描绘变速直线运动，还需要明白物体在
5、每一时刻的运动速度，如此便引入了即时速度。再如通过复习功的概念，考虑时间要素就引入了功率的概念。如此引入不仅可使学生容易理解新概念，同时也稳定了旧的概念。5 在讨论征询题的根底上引入例如在讲加速度概念时，能够如此引入：先让学生讨论，火车开动一段时间内的运动，发射炮弹时炮弹在炮筒里的运动，都能够看成匀速直线运动，那么着两种情况有什么不同呢？学生讨论后答复：速度改变的快慢不同。接着再让学生讨论：那么用什么方式能表达速度变化的快慢呢？学生讨论后答复：用速度和所用时间的比值。如此就特别自然引入加速度的概念。6 通过指导学生阅读教材引入例如质点概念的引入，可让学生一边阅读教材一边考虑：(1)为什么要引入
6、这个概念？(2)这个概念的定义是什么？(3)这个概念适用于什么情况？(4)质点与过去学过的几何点有什么不同？然后老师提征询上述征询题有学生答复，如此就引入质点的概念。再如位移的概念的引入，同样让学生一边阅读一边考虑：(1)什么是位移？(2)如何样表示位移？(3)位移与路程有什么区别？然后通过学生答复上述征询题便引入了位移的概念。如此引入概念，不但能够锻炼学生主动思维的才能，而且培养了学生的自学才能。7 用科学抽象法引入例如通过从生活中看到的鸟在天上飞，汽车在路上跑，轮子在机器中转动，树枝在和风中摇动等等千差万别的现象中，抽象出它们的共同特征，即一个物体相关于另一个物体的位置发生变化，这个共同特
7、征反映了这一系列现象的本质叫机械运动。再如通过对人推车前进，人挑担行走，起重机吊起物资，举重运发动举起杠铃，手提东西上楼等等具表达象中，引导学生抽象出作用在物体上的力及物体在力的方向上通过的间隔，归纳出做功的两个要素，从而建立功的概念。8 通过简约生动的故事引入例如在引入电磁现象的概念时，可先讲法拉第研究电磁现象的故事，从他的设想到失败，从失败到成功，十年的辛苦终于有了收获，使人类从此进入了电器化时代，如此的故事，不仅从思想方法上给学生以严峻的启示，培养学生制造思维的努力，而且也激发了学生的学习动机和使命感，使他们明确人的一生要干一番事业，对人类要有所奉献。再如通过唐代刘来宾嘉话录里记载的有趣故事：洛阳和尚房里挂着的一种乐器叫馨，经常自鸣自响，引出共鸣现象的概念。总之，用故事引入概念能够激发学生学习物理的兴趣。9 通过学生熟悉的诗词引入例如在讲光的色散概念时，可先朗读毛主席的菩萨蛮大柏地中的几句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁刺彩练当空舞，雨后复斜阳，关山阵阵苍”。如此就可自然引入光的色散的概念，同时利用诗词引入概念，还能够设置悬念，往往能引发学生的好奇心，吸引留意力。因而，如何引入概念，并没有固定的方式，只要能吸引学生的留意力，激发学生学习兴趣，充分调动学生积极思维都是特别好的引入方式。