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1、幼儿园教育论文之浅谈在家庭教育中幼儿情商的培养 摘要：在家庭教育中，如何培养幼儿的情商，以下是我的初步见解，希望能和大家一起讨论。一、家庭情感开展的基石二、为小孩树立良好的典范三、选择合理的家教方式，培养小孩坚强自主的性格质量四、尊重小孩，倾听小孩的心声五、鼓舞小孩多与同伴交往，在交往活动中提高小孩的情商关键词：情商情感典范尊重交往浅谈在家庭教育中幼儿情商的培养中国科学技术大学教授、家庭教育专家许锡文先生在报告中常说：“小孩是船，家教是帆；家庭，是小孩成功的港湾。”他认为，小孩的成才、成人，乃至成功，没有温馨的家庭港湾，没有父母鼓风扯帆，没有良好的家庭教育是不可能的。小孩都是家里的宝，做父母的
2、都希望本人的小孩能够健康欢乐的成长，有一个美妙的今后。在社会竞争日益剧烈的今天，爸爸妈妈们也感遭到了史无前例的压力，在小孩教育方面往往会不遗余力，让小孩学英语、学音乐、学舞蹈，参加各种各样的学习班，恨不能把小孩培养成十项全能的小神童。但是，父母们在培养小孩智力开展的时候，千万不能无视了另一种教育-情商。美国哈佛大学心理学教授戈尔曼认为：人的成功有双翼，一是智商，二是情商。在某种情况下，情商比智商更重要。情商在构成人的健康心理、健全人格中起着十分重要的作用。但是不少家长只注重小孩的智力要素而无视非智力要素，即注重智商而轻视情商。如此，小孩难以成才，即便成才，也难以成人，难以到达成功的彼岸。研究证
3、明，一个人6岁往常的情感经历对他的一生具有恒久的阻碍，一个儿童假设如今无法集中留意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤单、焦虑、有各种恐惧的梦想、对本人不满意等，以后面对人生的各种挑战将特别难把握时机、发挥潜力。能够说，他这时已经输在起跑线上了。因而，在幼儿阶段进展情商教育十分必要，这是奠定人生成败的根底。终究何谓情商？情商是描绘人的心理、心态的一个概念。它是个体重要的生存才能，是一种开掘情感潜能，从而阻碍生活的各个层面和人生今后的关键性质量。详细说，即是一个人的“情绪自控力、挫折承受力、对别人的宽容力和对本人的解剖力”。这“四个力”，是衡量情商的标志。粗浅点讲，情商教育确实是培养小孩
4、有乐观、豁达的心态、积极向上的性格，拥有健康人格的小孩，在人生的道路上才能百折不挠，健康欢乐的成长。那么，在家庭教育中，如何培养幼儿的情商，以下是我的初步见解，希望能和大家一起讨论。一、家庭情感开展的基石一位老教育学家颇为深化地说：“只要有一个欢乐和谐的家庭气氛，我能够断言子女没有一个不成才的。”有一位教育先行者的见解十分精辟：“在其它条件一样的情况下，良好的家庭气氛是促使子女学业进步的重要条件。”，生活在一个欢乐祥和的家庭里的小孩，每日感受爱的气氛，他眼里的世界自然是欢乐平安的，他所认知的人与人之间也是充满爱的。相反一个整日生活在充满吵骂、暴力或冷战的家庭的小孩，他所看到的世界确实是恐惧和冷
5、漠的，思想是消沉的，情绪是低落的，如此的生活会给小孩的心理蒙上难以磨灭的阴影。平心而论，没有一个父母不希望家庭气氛和谐欢乐，心平气和地与子女相处，但做到这一点却是不容易的。我们常常会将工作中的一些压力与不快带到家中来，稍稍不留意就会对本人最亲近的人发作，甚至拿小孩撒气。研究显示，父母对待子女的方式，对子女的情感世界有长远而深化的阻碍。因而，想要小孩具有高情商，家长必须力争做到：首先加强本身的情感训练，提高本身的素养，具备根本的情商；其次，对小孩细心一些，觉察小孩情绪不佳时，要明白得理解小孩的感受，努力去理解引起小孩情绪不佳的前因后果，进而协助小孩以适当的方法抚平情绪；第三，协助小孩建立自决心，
6、培养他们的同情心，促进其情商的开展。二、为小孩树立良好的典范家长的一言一行、一举一动，无不对小孩起着潜移默化的阻碍和作用。因而，家长要以身作则，但凡要求小孩做到的，首先本人要做到，用典范的力量去塑造小孩。鲁迅先生曾锐利地指出：“父母不仅能够把本人的优秀质量传给后代，其恶劣性，不良性格，不好的生活习惯也会潜移默化地阻碍小孩。”试想，你成天打麻将成瘾，却要求小孩勤奋努力；你对人脾气粗暴，老爱训人、打人，却要求小孩听话，乖巧；你虐待老人，却要求小孩孝敬你，这可能吗？因而，父母以身作则，做个好典范是教育好小孩的第一要素。小孩的良好行为来自对父母与成人的学习和模拟，因而培养小孩良好的行为习惯必须由家长做
7、起。爸爸妈妈在家里的时候要留意本人的言行举止，留意讲礼貌，老实守信，给小孩树立一个好的典范。我们在家里，大人不要胡乱许些诺言来哄骗小孩，说到就要做到，如此一来，小孩也就学会以老实守信来要求本人。三、选择合理的家教方式，培养小孩坚强自主的性格质量事实上，不能溺爱小孩的道理大家都明白，可放在本人身上，做起来却是那么的难。一位妈妈说出了大多数父母的心声:“我们小的时候条件不好，如今条件好了，小孩需要什么我们都满足他。”但是，往往溺爱小孩的家长一方面对小孩照顾得无微不至，另一方面缺乏民主认识。溺爱表现为对小孩特别细致敏感、胆颤心惊、生怕出事的态度，如：小孩摔了一跤，膝盖碰了一下，这本是平常小事，但是做
8、母亲的抓紧上去，又吹又拍又按摩，而且泪水盈眶。这种态度恰恰给了小孩弱情商的教育，给了他们脆弱的生理和心理反响。专制表现为告诉小孩应该如此那样，这个不许、那个不要，特别多详细的规定，幼儿思想、活动遭到了严格的限制。家庭里的“小皇帝”，本质是受父母禁锢的“小奴隶”，小孩的性格也因而被扭曲。溺爱与专制带给小孩的只有懦弱和无能！面对竞争剧烈的今后世界，等待小孩的只能是失败！鉴于这种情况，家长应该掌握一个原则，小孩本人能做的事情，一定要让他本人去做；小孩能够做主的事情，一定让他本人做主；小孩如今还不能做或不能做主的事情，要用启发、协助的方式使他本人想方法去做。这种教育才表达了对小孩真正的爱，才是真正对小
9、孩有益。害怕本人的小孩受苦、受委屈、受挫折,是如今家长的另一个通病。常常有（小孩在幼儿园受了委屈，家长去找为小孩出头）如此的事。事实上作为家长应该明白坚强的意志力，坦然地面对失败的抗挫折才能，谅解和宽容别人的博大胸襟，往往都是在失意的经历中产生的。小孩的一生中会遇到特别多挫折，作父母的不可能保护他一辈子，我们只有让他遭到应有的“抗挫折”教育，他才能在苦难中得到磨练。苦，能劳累筋骨，磨练意志；苦，能震撼心灵，催发智慧；苦，能刺激人自立自强、改变命运的欲望；苦，能产生野心、树立雄心，燃烧激情，开发潜能，不断登攀成功的顶峰。因而，我们不仅没有必要总是担忧小孩受苦、受委屈，而且还应设法制造一些让小孩体
10、验痛苦的时机。比方，每次到节假日时，我就带会小孩去爬山，让小孩体验劳累，培养他坚强的意志；有时当他到超市看上比拟贵重的玩具要我买时，我会告诉他，钱是爸爸妈妈辛辛苦苦赚过来的，我们不能随意浪费，因而假设对他是确实有用途的，仍然要责无旁贷地买下来，如此适当回绝小孩的一些要求，他才明白得生活中还会有不如意；平时在家里让小孩做些力所能及的事，如此他才能体会父母的艰苦。 四、尊重小孩，倾听小孩的心声小孩的心灵是纯洁的，但又具有敏感的自尊心。要教育好小孩，首先要热爱小孩、尊重小孩，耐心当好小孩的听众。在倾听到小孩的心声后，家长再随机应变采取适当的教育。然而在现实社会中，往往有的家长对小孩在生活上十分关爱，
11、说得上是衔在嘴里怕烫着，吐出来怕冻着，可真正将小孩作为有人格尊严的人对待的父母并不多。小孩学习和生活上有什么征询题，在向父母诉说时，稍不如意，就打断小孩的话，不让小孩把话说完，轻则呵斥，重则打骂，对此，小孩只能将话咽回去。事实上，假设父母没有耐心听小孩把要说的话说完，将本人的喜怒哀乐强加给小孩，其消极阻碍是显而易见的。一是小孩说话得不到父母的注重，他们只能把本人的机密埋藏在内心，做父母的就特别难明白小孩的所思所想，如此对小孩的教育就会无的放矢，无所适从。二是小孩的说话权得不到父母的尊重，久而久之，小孩就会与父母产生对抗情绪，以致双方互相不信任，沟通困难。三是父母不让小孩把话说完，一方面不利于小
12、孩表达才能的提高，另一方面使小孩产生自卑情绪。小孩对着父母诉说内心的感受，是提高表达才能，加强社会交往才能的极好时机，将小孩的这一时机剥夺，小孩的表达才能得不到提高，在社会交往中就会表现出表达困难，进而产生自卑情绪。而一个缺乏自信的人，特别难说是一个健康的人，更难成为一个成功的人。五、鼓舞小孩多与同伴交往，在交往活动中提高小孩的情商交往才能对人的一生是特别重要的，如今的小孩没有兄弟姐妹，是家庭的中心，因而容易养成任性，自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，我们作为父母要多带小孩和其他小朋友接触、交往，让他在交往中学会习惯、积累经历；同时还应有认识地正面引导，教育他照顾好比本人小的同伴，能借玩
13、具给别人玩，对小同伴应该谦让、关怀、友爱，让幼儿的心灵播下关怀别人、与人共享欢乐美妙情操。在交往中，培养他们爽朗爽朗的性格和爱心。爽朗爽朗的性格关于小孩的一生都是有利的，爽朗爽朗的性格源自于欢乐，如何样才能让小孩经常欢乐呢？我认为父母要留意培养小孩对欢乐的体验。在每一件小事上，父母都能够询征询小孩的感受，欢乐不欢乐，为什么等。假设小孩在学习、生活中遇到一些挫折，这时，父母不应用指责、批判的语言，而是多用鼓舞的口吻引导他们，让他们不断保持爽朗、爽朗。特别关于小孩爱玩、好动的天分，不要一味地去压抑，要让小孩保持天真、爽朗的天分，留有一个欢乐、无忧的童年。良好的家庭教育蕴藏着宏大的情商要素。假设我们的家长在整个家庭教育过程中积极地进展情商教育，不断以塑造小孩的心灵为本，从情感上关怀小孩从人格上尊重小孩，从日常行为标准上教育小孩，让小孩从高层次的家庭教育中领悟其中的道理，从而培养出小孩良好的情商才能，就能让其心理免疫力大大加强，得以应付学习和生活中的低潮与挑战，让小孩有才能去运营一个成功与欢乐并存的美妙人生！参考材料：家教方式与望子成龙幼儿教育学前教育幼儿心理学