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1、化学计划总结高一化学教学个人总结 本学期，我担任高一13至18班共6个教学班的化学教学 ，下面就本人的工作作一个小结。化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联络、互相作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、开展智能、构成科学的世界观、培养创新精神和创新认识。如何样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？通过对学生的研究，觉察学生差异特别大，主要表如今原有知识的根底上、学习方法上和决心上三方面。针对这种情况我采取以下分层教学对策：一、 弹性调理难度教学要坚持因材施教原则，一定要适宜学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。假设要求过高、过难，学生
2、接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；假设要求过低，学生会感受太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。因此我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进展弹性调理，使每个同学都能得到特别好的开展。二、加强方法指导对原有知识根底较好、学习方法得当、学习决心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向开展，开辟学生思维，让学生学有余味；对原有知识根底一般、学习方法欠佳、学习决心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读适应，坚持由学生本人阅读，有利于学生积极思维，构成良好的学习适应和方法。三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调理，仍然学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教
3、法直截了当阻碍学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，因此提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，按照化学学科的待点，多做实验，联络生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节拍、容量大小，充分发挥老师语言的特点，构成以老师为主导，以学生为主体的教学方式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。四、 积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课材料的搜集工作，然后集体备课，制造成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，全批全改，觉察征询题及时处理，及时在班上评讲，及时反响；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。以上是我进展化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。