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1、有用：高一化学教学反思总结模板_高一化学教学总结 20xx年12月7日11日，根据学校教学方案，高一各学科公开课展现。依据教学方案和进度进行了离子反应一节的展现，经过授课和组内评价，我作教学反思如下： 在这节课的设计上，第一个重点就是让同学熟悉什么是离子反应，为什么要学习离子反应。所以我以同学原有的化学反应的基础为动身点，反应的本质用汉字表示，看起来比较麻烦，怎样表示看起来更形象呢？这样就引出了其次个重点离子方程式。对于反应物在水中易溶易电离的，我盼望同学用“分析溶液中的微粒存在状态及微粒间的定量关系查找能够反应的离子写出离子方程式查原子守恒、电荷守恒”这种书写方法，所以以三个探究试验为例，让
2、同学对比表格直接用离子符号表示反应的本质，即书写离子方程式。我以碳酸钠与盐酸的反应为例， NaCO3+2HCl2NaCl+CO2+H2O 2Na+CO32-+2H+2Cl-2Na+2Cl-+CO2+H2O CO32-+2H+CO2+H2O 介绍了“写拆删查”这种方法。这种方法对于离子方程式正误推断这种题型就比较好应用。当然同学也可以依据自己的理解进行选择。下面就通过一组酸碱中和反应，既是练习书写离子方程式，同时也是对离子方程式的意义或者说为什么要学习离子方程式的归纳总结。最终通过一道高考常见习题离子方程式的书写、离子方程式正误推断、离子共存问题对同学进行一个达标检测。 从课堂实施看，大部分同学
3、都能投入试验探究中，在对试验结果的沟通争论、分析推理中逐步得出初步结论，部分同学得出了较为精确的结论，同时，由于没有强化离子方程式的书写技巧与留意事项，同学一开头在书写技能上较弱，但这些可以在之后的学习中渐渐充实、巩固。通过沟通和反思，我熟悉到，在课上缺少对同学的正确和鼓舞性的评价，致使同学主动发言的不多，缺少相互沟通。对基础学问的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致同学的基础学问不扎实。以抓基础为主，才符合五中同学特点。 高一化学教学反思总结【篇二】 本学期我任高一（4）（6）（8）班共三个班的化学课，其中4班，6班是普尖班，8班是平行班。经过半学期的紧急工作，随着期中考试的结束，现对本学期
4、上半学期的教学工作总结如下： 从开学到现在的教学内容基本涵盖了高中化学几个重要的理论学问。如： 第一章中包括几个常见的、重要的化学试验；离子反应及其方程式的书写；物质的量及相关计算；氧化还原反应等。 相比学校而言，学问的难度的增加，课程的数目的增多，都让同学有些难以适应。所以，在教学中始终都感觉同学学起来比较吃力，像是始终在赶进度，加深难度一样。 根据学校的要求，为了让同学更好的适应高中的学习和生活，要求全体高一班级均要进行一个星期左右的初高中学问连接。开学初，我们经过近一个星期的初高中课程接轨，同学明显对高中老师的授课方式、学习、生活，以及高中的化学有一个基本的了解和适应。随后的两个月里，根
5、据新课改的理念，在课堂上，尽量注意引导同学了解化学科学的理论基础与讨论方法；激发同学们对化学科学的学习爱好，使同学们喜爱化学这们学科；培育同学自学力量和总结概括学问的力量；培育同学抽象思维力量和全面分析问题的力量；培育同学运用旧学问去理解新问题的力量；通过师生互动，增加师生感情；培育同学归纳推理、规律推理和运用化学学问进行计算的力量。 同学状况感悟：（4）班（6）班，同学基础相对较好，学习自觉性相对于（8）班要好一些。但是，学校遗留下来的一些坏习惯仍旧不能准时的加以订正。比如：在预习、自学习惯方面还没有养成好习惯，学案的完成还不能自觉自主。所以，本学期的教学中，用了许多的功夫对同学渐渐的培育，
6、训练，监督。（4）（6）虽为普尖班，就单科成果而言，两极分化严峻，部分同学的学习习惯和学习自觉 性都不够好，学习目标不明确，自学意识，主动学习愿望都很弱，还有书写习惯不规范是整个同学的通病。所以，本学期的教学中，除了完成肯定的教学任务之外，更多的时间和精力都用在让同学尽快的适应高中的生活和学习中，让同学养成良好的学习习惯上，培育同学自主学习的意识之中了。通过坚持不懈的努力，同学适应了高中的学习生活，也养成了的许多好的学习习惯。 感悟：通过本学期的努力有如下收获和感悟： 在工作中的收获： 1、化学是一门学问点多、要求记忆的学问点多的学科，所以，对于要求记忆的化学学问点，在课上课下都进行反复的提问
7、和听写，强化同学的记忆； 2、对发给同学的学案尽量准时编写，准时抽时间进行批改和讲解，并准时的解决同学的疑难问题； 3、对教学中存在的问题进行准时的订正和反思，并加以准时的改正； 4、做好每周或者两周一次的测试以及月考试卷的批阅，并做好对应的补偿性训练； 5、从心灵上靠近同学，做同学真正的良师益友。尽可能多的理解关心他们，不随便的不损害同学。 组内公开课收获和感悟：在高一组内公开课上。为了给自己一个转变思想、适应新课改理念的机会。我仔细拜读、参看了新课改中老师行为的变化和学校发给老师的一些教学视频资料。通过自己的实践和感受，给了同学一个深刻的训练启示。虽然，那一节课的结果和效果不肯定很抱负，也
8、不肯定是一节很胜利的课。但是，通过自己和同学的共同努力，我们都取得了肯定的成果，学习上的，还有心灵的。 不足之处：刚刚接触新课改学问，对于课程中涉及的学问点和难度把握的不是很准，不知道扩展到什么程度，不能够依据自己同学的状况适度的调整难度和学问点。 高一化学教学反思总结【篇三】 21世纪是学问经济的时代，是学问不断创新的时代。在这样一个时代中，训练传递人类学问的功能必定更多的为信息系统所替代，训练的根本意义和价值进而落在了培育创新力量上，因此旧的教学模式已不能适应当前的时代要求，我们不得不改革、创新，进入了新课改阶段，我们面对的是新教材，新教法的挑战，如何迎接这场新挑战，给课堂教学带来新的活力
9、。经过大半学期的教学实践，我做如下的教学反思： 1。 仔细学习课程标准，努力更新训练观念；充分利用课改机遇，促进老师自身进展 （1）改善学问结构，提高专业素养。新课程的开放性特征对老师提出新的要求，老师不仅应有广博的化学科学学问，还应广泛涉猎其他学科学问，改善自己的学问结构并同时把握一些新的技能，学习新的技术。 （2）转变师生关系，转变工作方式。新课程的综合化特征，需要老师与更多的人，在更大的空间，用更加公平的方式从事工作，老师之间、师生之间应更加紧密地合作。 （3）重建教学方式，重构课堂教学。老师要重新熟悉教学、熟悉课堂、熟悉教科书，不断探究新的课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己的角
10、色。化学教学要重视“两实一过程”。所谓“两实”，一是指化学教学要联系生产、生活实际，尤其是同学能够感受到的生活实际；二是指化学教学中必需加强试验教学，要充分开发化学试验的各种教学功能。所谓“过程”是指重视学问的产生和形成的过程，要依据教学内容恰当地设计课堂中同学各种学习活动（例如思索、争论、练习、试验等）使同学参加学问的形成过程，自主建构学问。 （4）教学方法多样化、最优化。化学教学中有多种方法，如讲授法、试验法、争论法、探究法、问题解决法、自学法、归纳法、演绎法在各种教学方法中，老师均应留意渗透启发式教学的思想。把握课型特征进行课堂教学优化，中学化学学问从其内容和教学形式上可分为不同的课型。
11、不同的课型由于其学问的内在规律挨次和同学的认知挨次不同，学问的呈现方式也就要求不同，这种不同就构成了不同课型的特征。教学中把握了课型特征，就能有目的有规律地优化课堂教学行为，提高课堂教学效率。实施高中化学新课程后，中学化学教学的课型与课型特征虽然有了一些变化，但最基本的课型没变，每种课型教学设计的基本规律没有变，所以，新课程的试验与我们过去的教学讨论，是一种继承与进展的关系。 2。加强教学讨论活动，沟通合作，共同提高 由于新课程在多方面发生了很大的变化，在教学实施的过程中，必定会遇到很多的困难和问题，这就需要通过老师之间的合作讨论、实践思索来解决这些问题。备课的质量是提高课堂教学质量的关键因素
12、，集体备课是提高备课质量的有效手段，是教学讨论的重要形式之一，也是解决教学中存在问题的重要途径。集体备课能促进老师整体专业素养的提高，其作用不容小视。集体备课时，老师们准时沟通，共享资料，相互启发，集思广益。通过集体备课、说课、听课、评课等，使每一位老师在上课之前，对教材、教法等都能做到心中有数，针对不同形式的教学内容，采纳不同的教学方法。 3。全面了解教科书体系，精确把握教学要求 老师应全面了解高中必修、选修课程的内容，了解各模块的学问结构以及相互联系，了解各部分教学内容及教学要求，精确把握教科书的深广度，提高自己对教科书的驾驭力量。高中必修内容既是会考的重要内容，也是将来化学学科高考的主要
13、内容，必需精确把握，仔细落实，打好基础。在必修内容的教学中，不仅要在学问内容上为将来选修内容的学习打好基础，更要在同学的学习习惯、学习方法和学科思想上打好基础。 4。以教科书为基础，开发多样化的课程资源 教科书是基本的课程资源，除此以外，充分开发和利用其他课程资源，丰富化学课程内容。重视教辅资料的选用，科学合理的支配同学的训练活动。 比如其中的“金属的化学性质”，教材包括三部分内容：金属与氧气的反应、金属与水的反应、铝与氢氧化钠溶液的反应。在“金属与氧气反应”中，在学习了钠与氧气、铝与氧气反应的性质后肯定要结合学校学问，对整个金属活动挨次表中的金属与氧气的反应进行归纳，形成整体学问。在“金属与
14、水的反应”中，教材重点介绍的是钠与水和铁与水两个反应，在教学上，就应充分利用“金属的活动性不同，与水反应的难易程度不同”这条主线，引导同学在比较中学习。教材支配了“设计铁粉与水蒸气反应装置”的科学探究活动，其实冲淡了这一主线，况且前面已有观看方法的训练（钠与水反应），同一堂课中进行两个这么高难度的试验训练，时间紧，探究学习难以充分绽开。因此可考虑重组教学内容，调整教学挨次，把“钠与水反应和铁与水反应”与“铝与氢氧化钠溶液反应”放在第一课时，将“设计铁粉与水蒸气反应装置”的科学探究活动与试验操作放在其次课时，这样既突出了学问主线，又保证了科学探究的完整性和充分性。 总之，化学是一门重要的自然科学
15、，它以大量的试验为基础，形成了坚实的理论体系，然后应用于宽阔的科技空间。虽然化学属于理科，它有着很大的文科特点：内容多、学问碎，大多是试验结论，有不少学问只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相像性，说“化学就是其次外语”，化学的分子式就相当于英语单词，化学方程式就是英语的句子。相当一部分同学觉得化学枯燥、难学，虽花了大量时间，但收效甚微，对学习缺乏自信念，但与此同时，化学是一门有用性和趣味性很强的学科，因此在化学教学中，我们应当多联系实际生活，增加同学学习化学的爱好，这对他们学习信念地树立，成果的提高至关重要。 高一化学教学反思总结【篇四】 时间飞逝，转瞬间
16、一学期的教学工作结束了，今年我担当高一班级三个班的化学教学工作。在教学上，班级均分总是位于班级的中下等，说明我还存在很多不足之处，这迫使我更仔细的去思索：如何才能搞好课堂设计和完成课堂教学任务。一学期以来，本着对同学负责、对自己负责的心态，我仔细地备课，注意了解同学的听课感受，依据同学的反映，不断去调整自己的课堂设计，努力提高自己的教学水平和课堂组织力量。详细来讲，有以下两点心得体会： 一、 课堂45分钟是教与学最重要的环节。 一堂课能否上好，关键在于老师的预备是否充分，也就是备课是否充分。老师只有仔细做好备课工作，才能较好的组织课堂教学。就备课而言，我认为应当做到以下几点： 1、仔细钻研教材
17、 钻研教材包括钻研新课程标准、化学课本等。认真钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。仔细钻研课本则能更清楚的为同学讲解学问点，做到有条有理，层次分明，从而使同学更简单把握好所学的内容。 2、做好听课总结 针对这一点，我尽可能多的去听课，校内、校外的课我都去听，在每节课后我都仔细总结他们上课的优点和不足，在自己的课堂上扬长避短。一学期以来，虽然听课总数不多，但是发觉听课后仔细总结，对自己的备课、上课有很大的关心。以后还要多听课，开阔思路，改进方法。 3、深化了解同学 只有了解同学，教学工作才能做到有的放矢。了解同学包括许多方面，如同学对原有学问
18、和技能的把握状况、同学的学习方法和学习习惯等。例如，讲到物质的量的有关计算时，我发觉同学连一个氧原子有几个电子都不知道，原以为是同学对电子数和核电荷数的关系这一学问点把握得不好；经过了解，才知道学校化学并不要求同学把握常见元素的原子序数。这就能够做到准时补缺、补漏，从而让同学更好地将两个学问点联系起来。 4、注意试验教学 化学是一门以试验为基础的科学，特殊是在高中化学中，有很多演示试验和分组试验；应当充分利用已有的教学设备，该同学更多的“事实”以加深同学对学问点的理解。例如，为了说明钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在课堂上演示这个试验，让他们发觉把钠放入硫酸铜溶液中的现象是有气体放出和有蓝色
19、絮状沉淀生成，从而得出结论：钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来。这样既使同学走出钠可以置换出任何金属的误区，又增加了同学的学习爱好。 5、丰富教学形式 随着教学形式的不断丰富，课堂教学早已不再局限于常规的“黑板教学”，以多媒体教学为代表的各科教学形式极大进展。我紧紧抓住这一变化，乐观探究多形式的教学并取得较好的效果。例如，在讲授气体摩尔体积时，我提早预备，制作了一个比较精良的多媒体课件，实施后发觉，实行多媒体教学的优点是：同学的爱好和对学问点的感性熟悉大大增加，进而对学问点的把握程度也大大提高。缺点是：有很小一部分同学过于关注动画，简单开小差，还有一部分同学更是有种“作壁上观”的感觉，参加意识不强
20、。 二、 课前课后也是不行忽视的重要环节 每当我轮值晚自习时，我充分利用师生短暂的共处时间，利用课间解答同学的各种疑难。在辅导过程中，一旦发觉有某个问题被集中地提出，我就会立刻反省自己的课堂教学是否有哪个学问点教授得不够清楚，并在下次课堂上进行改进后的讲解。实践证明，这样很好地实现了老师和同学、课前和课后的互动，也增进了师生之间的感情。 作为一名青年老师，在教学工作中我会常常遇到各种疑难，除了自己解决，我还主动向阅历丰富的老老师请教，以求不断进步。我肯定得在接下来的教学工作中更加努力，加强优势，改进不足，力争有更大的进步。 高一化学教学反思总结【篇五】 依据学校的要求，半期考后对高一化学的教学
21、进行反思，高一化学备课组乐观主动从自身方面进行深层次反思。我们从以下几个方面进行了反思：我的教学有效吗？还有没有更有效的方法?别人的成果为什么比我好？我为同学付出了多少？我在哪些方面还很不足？反思状况如下： 一、存在的问题 1、高一化学备课组共有4名老师，有1名新安排老师，新安排的老师在高中化学教学中无阅历可言，边学习边教学，因而成果不怎么抱负。 2、在平常教学中更多的是“管教”，在“管学”方面做得不足。上课常常有个别同学在睡觉，说明我们在培育同学学习化学爱好方面还做得不足，同时对一部分同学的作业、练习册抄袭现象没有很好的进行训练。落实不到位是成果上不去的主要缘由。 3、由于前一阶段的教学内容
22、是高中阶段的难点之一，老师新课教学耗时较多，在半期考前我们化学进度刚完成，半期考前没能进行系统的复习，同时同学也没有做一些配套的练习。 4、对周测的重视不够，对试卷的难易程度没有进行很好的把握，有的试卷过难，同时试卷没能准时的改评，有时我们对周测的卷子叫同学互改。 5、课堂教学中没有留给同学自主思索的时间，一味“满堂灌”，当堂训练、当堂达标不能实现。 6、在平常的教学中对试验重视的不够，演示试验与分组试验开展的太少，只注意学问点的传授，不注意同学力量的培育，以致于同学没有什么学习爱好。 、课堂教学中没有体现出同学的主体地位，让同学自主学习的时间较少，课余又没有很好的对同学进行辅导。 二、今后教
23、学中的做法 为把教学工作落到实处，经备课组成员争论后达成共识，今后坚持做到以下几点： 1、课堂教学模式：课前要求同学预习课文内容 ，上课仔细听讲，做好课堂笔记，课后准时完成练习，准时复习把握当天的学习内容，同时讲练时间比例为7：2。 2、在讲评练习中教会同学解题时先读题、找出关键字词、再分析题意，逐步提高解题力量。 3、对同一问题，老师引导同学以不同方式，从不同的角度进行思索，达到一题多问、一题多解的效果。 4、新课教学不行操之过急，要尽可能放慢速度，全部课本试验尽一切可能进行演示或分组完成。每周教研活动后备课组详细争论教学进度、作业布置、难点处理等细节问题。备课组内相互听课，取长补短。 5、
24、重视同学的作业与周测，坚持全批全改，准时的进行讲评。 6、备课组成员在班级进行一次调查，对自己所教的学科同学是否有看法和建议，教学方法是否适用，若同学提出合理的看法和建议我们准时接受。 7、努力提高每个同学的肯定成果和成果提高值，关注学习成果低下的同学的思想和学习，多做同学的思想工作，使他们以乐观的心态投入到学习中去，他们是制约成果提高的主要因素。 8、备课组长要组织学科组成员讨论学科进度、教学方法、难点处理、习题精选、作业布置、以考促练等实际问题。 通过反思我们的有许多思索和想法，有想法就要去实践。在以后的教学中我们会不断地反思，只要我们静下心来思索，埋下头来备课，潜下心来教学，同学就能进展
25、，成果就能提高。 更多总结我推举 第一学期高一化学教学总结XX年-20xx学年度第一学期中，我担当了高一（1）、（2）、班的化学科任。一学期来，我根据教学方案，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。 一、 仔细备课，不但备同学而且备教材备教法 今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了许多有关资料，尽量依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法、方式，仔细写好教学纲要，尽量使学问点的
26、教学有条理性，同学较易学和理解。同时课后准时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。 二、加强试验教学，提高同学的试验水平 人教版新教材在编排上增加了不少试验和有关图画，图文并茂，提高了同学的学习爱好，但对同学的试验力量水平的要求也更高了。在教学中，我依据本校的试验设备条件，把一些演示试验改为边讲边做的试验或同学试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的乐观性和探究精神。还严格要求同学，指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论，加强
27、同学的试验表达力量，提高同学的综合试验水平。三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平由于广东省第一年实行新课标，第一次教新课材，阅历不足，在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度掌握等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。四、仔细批改作业，准时进行针对性评价 作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉同学存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，
28、有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种帮助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我仔细分析并记录了同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改进，做到有的放矢。五、依据同学实际，做好后进生的转化工作 我教的二个班中，大部分同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些好玩的化学
29、故事，提高他们的爱好；对于没有努力去学的同学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等一类的同学，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上准时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！ 在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是
30、要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的力量、进行资源优化整合的力量以及进行良好课堂教学设计的力量。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如中学化学教与学、化学训练等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时仔细进行教学总结，写好教学后记，并准时整理有关资料，乐观撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。 在这一学期的教学工作中，也存在着一些不足，如：教学阅历不足，在教材处理和难度掌握上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，同学消化不及等。在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步！高一化学老师期末总结
31、作为一名老师应当要不断学习、仔细备课，改进教学方法。下面是我为大家搜集整理出来的有关于高一化学老师期末总结，欢迎阅读! 高一化学老师期末总结【1】 乐观学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，乐观参与学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。忠诚党的训练事业，为训练教学工作不辞辛苦，努力工作。注意师德修养，团结同志，乐观协调各有关人员之间的关系。使个人的训练教学工作、培育青年老师工作、训练科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成果。这一学年，是丰收的一年。 工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的4个班(7、8、10、12)，周课时 1
32、2 节。下半年，教高一4个班(5、6、7、22)，周课时 12 节。星期六常常是一上就是4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的支配下又增加了奥赛、培优班4个(没有收费，只是教学)，没计酬劳，辛勤工作。 教学业绩明显。教学中，仔细备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能准时将上课心得和新发觉记录下来，准时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要同学做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给同学讲题。本年度作业支配的较敏捷，有：作业本、基础训练、化学总结本、试卷1套、化学报、试验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本班级同
33、学要3+x大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，由于采纳了分散加集中在课堂处理的敏捷方式。 对同学进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里常常找个别同学进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。 本人是高级老师，是*化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级同学的化学素养较高，成果突出。今年也不例外，经本人的努力，使训练教学工作成果显著，所教班级成果较好。 带好青年老师，应是很重要的一项工作。作为一名老老
34、师，不但自己做好教学工作，还要指导青年老师。上学年，我任新老师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成果优异，被评为学校教学新秀。20XX20XX学年，我任新老师刘晓华的指导老师，同时对新老师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新老师勤奋好学，听课特殊多。在学校期中考评时，刘晓华列其次名，荣林应第三名，这二位青年老师非常努力，对同学热忱负责，个别谈话、辅导较多。经新、老老师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了讨论课。 教研组工作成果突出。今年初，我结合学校提出的方案和要求提出了3项教研方案：各备课组实行中心发言人的备课制度;听课制度;各备课组向组内出一堂讨论课
35、。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上争论后分工实施。我们的中心发言人活动，的确搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂讨论课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高同学学习效率、提高课堂教学质量。通过讨论，老师们之间相互学习、相互沟通、相互促进。我们的讨论课和听课活动，在全校是有目共睹的。 由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的确定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。 我的科研工作也取得了优异成果。我讨论的问题-争论式教学模式，恰逢今年济南市搞十
36、大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展现竞赛。我上的课卤族元素是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。 高一化学老师期末总结【2】 这学期已经结束，我高一五个班在化学教研组全体老师及校领导班子的领导下，团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在训练教学工作中圆满完成任务。首先，在学期之初，我就制定了较好较详尽的教学方案、确立了明确的训练教学目标。其次，在训练教学过程中，我时时刻刻留意修正、提高、完善我的方案和目标，并投入了极大的热忱和特别的努力，发挥了个人的多重作用，取得了较好的效果;最终，我还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心连续发扬我的成果，
37、克服我的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的学年里取得更大的进步。总结本学期的工作，我们组有如下特点： 一、加强学习，转变观念，提高自身素养 为了个人素养，我们全组老师学习了素养训练和化学训练教学方面的理论文章，仔细学习了学校为化学组订的各种报刊资料，通过学习，丰富了老师的化学学问，对于新的训练教学理念有了更深了解，提高了各位老师的专业理论学问水平，从而也转变了我的训练观念。全组老师还一起学习讨论化学教学大纲以及新课程标准，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了高中化学教学目的、任务以及要求，从宏观上把握学问脉络。 二、不断学习、仔细备课，改进教学方法 要倒给同学一碗水，自己得预备一眼泉。
38、21世纪是科学的世纪，化学学问日新月异，进展很快。加上化学课从今年开头将启用新教材，对我们老师来说也存在着熟识教材的问题。因此在备课过程中，我在熟识现有教材的基础上，还要不断查阅资料，充分进行争论，预备新教材的实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代化学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，提示同学，让他们关注.、关注化学热点。我们组全体老师，相互学习，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色，乐观写好教学反思、读书笔记等。青年老师并发挥自己的优势，常常用多媒体课件上课，激发同学的爱好，受到同学好评。
39、仔细备好和上好每节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我通过仔细学习教学理论，努力使课堂教学素养化落到实处，课外不占课，作业少而精已成为我的作风，对印发的每一份讲义、每一份练习，都仔细把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡特色教学，努力形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，化学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成果。 三、乐观进取，无私奉献 全组老师以学校大局为重，克服困难，乐观进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。尤其是在学校管理方面，我乐观协作，抓得紧靠得狠，常常找同学个别谈心，关心他们树立起学习信念。我克服重重困难，
40、坚持把本学期应做的分组试验和演示试验全部完成了。 四、其他方面 如每周业务学习、教研组活动都能正常进行，并做到相互听课。本组老师听从安排，听从领导，严格遵守学校纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，全组老师都能完成学校交给的各项论文，体会，反思等作业。 总之，半年来，我留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在训练教学工作中取得了优异的成果。但是，我也深深知道，这些成果的取得是在领导的关怀、关心下以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我还知道，我的工作还有许多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我决心再接再励，努力工作，为把学校的化学教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
41、高一化学必修一学问点总结 基本概念和基本理论 一、氧化还原反应 1、怎样推断氧化还原反应 表象：化合价升降 实质：电子转移 留意：凡有单质参与或生成的反应必定是氧化还原反应 2、分析氧化还原反应的方法 单线桥： 双线桥： 留意：(1)常见元素的化合价肯定要记住，假如对分析化合升降不娴熟可以用坐标法来分析。 (2)在同一氧化还原反应中，氧化剂得电子总数=还原剂失电子总数。 3、有关概念 被氧化(氧化反应) 氧化剂(具有氧化性) 氧化产物(表现氧化性) 被还原(还原反应) 还原剂(具有还原性) 还原产物(表现还原性) 留意：(1)在同一反应中，氧化反应和还原反应是同时发生 (2)用顺口溜记“升失氧
42、，降得还，若说剂正相反”，被氧化对应是氧化产物，被还原对应是还原产物。 4、氧化还原反应方程式配平 原理：在同一反应中，氧化剂得电子总数=还原剂失电子总数 步骤：列变化、找倍数、配系数 留意：在反应式中假如某元素有多个原子变价，可以先配平有变价元素原子数，计算化合价升降按一个整体来计算。 类型：一般填系数和缺项填空(一般缺水、酸、碱) 5、氧化性和还原性的推断 氧化剂(具有氧化性)：凡处于最高价的元素只具有氧化性。 最高价的元素(kmno4、hno3等) 绝大多数的非金属单质(cl2 、o2等) 还原剂(具有还原性)：凡处于最低价的元素只具有还原性。 最低价的元素(h2s、i等) 金属单质 既
43、有氧化性，又有还原性的物质：处于中间价态的元素 留意：(1)一般的氧化还原反应可以表示为：氧化剂 还原剂=氧化产物 还原产物 氧化剂的氧化性强过氧化产物，还原剂的还原性强过还原产物。 (2)当一种物质中有多种元素显氧化性或还原性时，要记住强者显性(锌与硝酸反应为什么不能产生氢气呢?) (3)要记住强弱互变(即原子得电子越简单，其对应阴离子失电子越难，反之也一样)记住：(1)金属活动挨次表 (2)同周期、同主族元素性质的递变规律 (3)非金属活动挨次 元素：foclbrnispcsih 单质：f2cl2o2br2i2sn2pcsih2 (4)氧化性与还原性的关系 f2kmno4(h )cl2浓h
44、no3稀hno3浓h2so4br2fe3 cu2 i2h fe2 f 二、离子反应、离子方程式 1、离子反应的推断：凡是在水溶液中进行的反应，就是离子反应 2、离子共存 凡出现下列状况之一的都不能共存 (1)生成难溶物 常见的有a n o p q 层序 1 2 3 4 5 6 7 (4)娴熟把握原子结构示意图的写法 核外电子排布要遵守的四条规章 4、同位素 将原子里具有相同的质子数和不同的中子数的同一元素的原子互称同位素。 留意： (1)同位素是指原子，不是单质或化合物 (2)肯定是指同一种元素 (3)化学性质几乎完全相同 四、元素周期律和元素周期表 1、什么是元素周期律? 什么是原子序数?什
45、么是元素周期律?元素周期律的实质?元素周期律是谁发觉的? 2、元素性质的推断依据 跟水或酸反应的难易 金属性 氢氧化物的碱性强弱 跟氢气反应的难易 非金属性 氢化物的热稳定性 最高价含氧酸的酸性强弱 留意：上述依据反过也成立。 3、周期表的结构 (1) 周期序数=电子层数 主族序数=最外层电子数=最高正价 (2) 记住“七横行七周期，三长三短一不全”，“十八纵行十六族，主副各七族还有零和八”。 (3) 周期序数： 一 二 三 四 五 六 元素的种数：2 8 8 18 18 32 (4)各族的排列挨次(从左到右排) a、a、b、b、b、b、b、b、b、a、a、a、a、a、o 留意：a和a同周期元
46、素不肯定定相邻 4、元素性质递变规律 (1)同周期、同主族元素性质的变化规律 留意：金属性(即失电子的性质，具有还原性)，非金属性(即得电子的性质，具有氧化 (2)原子半径大小的推断：先分析电子层数，再分析原子序数(一般层数越多，半径越大，层数相同的原子序数越大，半径越小) 5、化合价 价电子是指外围电子(主族元素是指最外层电子) 主族序数=最外层电子数=最高正价 |负价| 最高正价目= 8 留意：原子序数、族序数、化合价、最外层电子数的奇偶数关系 6、元素周期表的应用：“位、构、性”三者关系 五、分子结构 要求把握“一力、二键、三晶体” 1、离子键 (1) 记住定义 (2)形成离子键的条件：活泼金属元素(a、a)和活泼非金属元素(a、a)之间化合(3)离子半径大小的比较：(电子层与某稀有元素相同的离子半径比较) 电子层结构相同的离子，半径随原子序数递增，半径减小 2、化学键 留意记住概念，化学键类型(离子键、共价键、金属键) 3、共价键 (1)定义 (2)共价键的类型： 非极性键(同种元素原子之间) 共价键极性键(同种元素原子之间)(3)共价键的几个参数(键长、键能、键角)： 4、晶体 (1)离子晶体、分子晶体、原子晶体 (2)三晶体的比较(成键微粒、微粒间的相互作用、物理性质)