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1、信息技术论文之信息技术课堂教学的考虑 我们正处于世纪之交，二十世纪立即成为过去，迎接我们的是今后的二十一世纪。为了习惯科技化、信息化、全球化的社会开展，迎接二十一世纪的挑战，各个国家在开展道路上竞相展开各个领域的竞争，而归根到底是人才方面的竞争。哪个国家能够在今后的世界舞台上占居主导地位，将取决于这个国家的教育能否培养出习惯二十一世纪开展需要的优秀人才。教育是面向今后的教育。我国著名科学家钱学森对今后教育作了如此阐述：今后教育=人脑+电脑+网络。随着高科技的开展，电脑通讯技术与多媒体技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域，关于生活在二十一世纪信息时代的人们来说，假设不会使用多媒体电脑，就不会应
2、用电脑快速地获取、处理、检索信息，就不会使用Internet与外界通讯，就无法充分地利用信息资源，也就无法在信息社会中谋求开展。教育是为今后培养人才的领域，但教育的变革与开展往往又总是滞后的。当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式时，我们的教育面临着严峻的挑战。传统的即以课堂、课本、老师为中心的教学方式便无法习惯今后社会对人才开展的需要。当以计算机为核心的现代教育技术象使用书、纸一样方便时，老师和学生的教学活动会发生什么样的变化呢？这便是我们为之研究、探究、实践的征询题。广东碧桂园学校肩负起培养跨世纪成功人士的重担。为了着眼于学生今后的开展，把他
3、们培养成富有制造精神、个性和谐开展的二十一世纪人才，校董事高瞻远瞩，选定把小学二部四年级（一）班作为电脑实验班，进展多媒体电脑辅助教学实验。该电脑实验班把课室变成电脑室，让每位学生备有一台电脑，使老师和学生在课室里充分运用多媒体进展教学活动。它创始了中国现代多媒体教学之先锋。该实验旨在探究和创设信息时代的学习环境和教育方式。能够说，电脑实验班的教学是面向二十一世纪的教学。一、教会学生获取、加工信息的才能，给学生创设最有利的信息环境。随着科学技术和社会经济的开展，现代信息社会的一个重要特征是文字信息的迅猛增长。在知识爆炸的严峻挑战面前，快速阅读和处理信息在人们工作、学习、生活中变得越来越重要。快
4、速阅读能够使人们在短时间内丰富知识，捕捉感兴趣的信息。今天的小学生，十几年后确实是国家的建立人才。知识的剧增，对每个建立者都提出了更高的要求。因而，培养快速阅读才能，对学生来说，是扩大知识面习惯今后社会的迫切需要。 结合国教科文组织终身教育局局长保罗.郎格朗在他的报告学会生存中强调：今后的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会如何样学习的人。二十一世纪并不是遥远的今后，为了能向二十一世纪初提供擅长独立学习的人才，在根底教育阶段我们就必须协助学生尽可能地具备独立学习的才能。这就要求我们的教育把向学生灌输现成知识体系的方法代之以教会学生本人学习，使学生能够本人不断地去获得知识，更新本人头脑中的知识体
5、系。许多教育人士已经清醒地认识到教学生如何获取知识，培养学习才能比教给学生的知识更重要。上海实验学校学生学习才能大纲中明确指出：阅读书本的才能是学习才能的核心。它包括能本人看书，学会全面阅读、精读、阅读、能抓住课文中主要内容等才能。在阅读才能的培养的同时，只会精读所接触的材料是不能适宜知识激增的需要，必须学会阅读，在短时间内初步熟悉所给的材料，并能对材料进展扼要的表达。因而，是否具有快速阅读的才能，正是决定学习效率高低的重要要素。速读要求眼脑快速反响，既加快阅读速度，又锻炼头脑机敏。反响迅，有助于提高小学生的学习才能，改良学习方法。信息时代教育最终必须落实到学生的主动学习上，因而，在各种方式的
6、阅读理解中获取材料和信息，这是学生学习与开展的主要途径。同样，教会学生获取和加工信息的才能，给学生制造最有利的信息环境，则是老师教学工作的主要任务。（一）、充分利用计算机辅助教学进展快速阅读技巧的训练，使学生能大量、快速地获取文字信息，综合提取重要信息，迅速做出正确的概括。快速阅读的获得是一个长期的过程，但是通过计算机辅助训练能够大大地缩短这一过程。我们实验班在教学中借助电脑，利用本人设计的软件及北师大快速阅读软件，对学生有目的地训练，能够提高学生的快速阅读的才能。我们在前一段的根底上，本学期开设训练课程，并逐步使训练课程电子课本化。那么，如何利用计算机对学生进展快速阅读训练呢？1、进展眼球的
7、训练。阅读时，首先是通过眼睛的视觉来收留文字的，视觉机能不灵敏，阅读的起始阶段会出现特别大障碍，因而，认真地进展眼球训练是快速阅读的根底 。我们设计有动感的眼球训练软件，包括视点左右挪动练习、视点头尾快速挪动练习、眼睛灵敏8字练习、蛇形扫视练习、扩大视眼练习、一目十行练习等软件。通过训练，使学生的眼睛挪动灵敏，同时维持大范围的视读野。2、留意力集中的训练。阅读过程是一个思维活动的过程，假设留意力不集中，就特别难运用快速阅读的方法和技巧。因而培养训练学生高度集中留意力的才能就显得十分重要。我们运用舒尔特表软件，先让学生跟随电脑中数字的闪示练习找数字，而后本人找数字，并计时。不断的练习使学生的视觉
8、定向搜索才能得以提高，同时培养学生留意力集中、分配、操纵才能。3、快速阅读方法和技巧的训练。采纳限时阅读法、退缩阅读法、线式阅读法、直读法、面式阅读法等阅读方法，利用电脑限时功能、即时闪示文字以及逻辑推断功能，能特别快地反响阅读的时间、阅读的效率、理解率。通过训练，电脑能及时地记录每次练习的成绩，并变成成绩曲线图，以便使学生理解本人速读的开展趋势。我们认为对小学生进展快速阅读的训练， 不仅习惯教学改革的需要，而且习惯终身教育的需要。传统的教学只注重知识的灌输，即只着重认知的对象，忽略了认知者，即对人本身智慧及潜能的认识，忽略了对认知过程、学习技巧的掌握。这种不全面的知识，只会使学生感到不满足，
9、甚至对学习产生反感。近年来，教育界已有人醒觉到完好知识的重要性，故越来越投入到大脑潜能（即认知者）及学习技巧（即认知过程）的研究。我们进展快速阅读训练，不仅提高学生有效阅读的才能，提高理解力、留意力，而且充分挖掘 儿童的智慧潜能，这正是上海实验学校整体教改的指 导思想，也是我们快速阅读训练要到达的实验目的。除此以外， 个人的知 识通过课堂学习毕竟是少量的，而大量的是从其它途径获得的。为了让学生走出课堂，走向社会后，能独立地学习，我们对小学生进展快速阅读训练，为学生的终身开展奠定了扎实的根底。（二）、充分利用电子图书进展高效的超文本、超媒体阅读，给学生创设最有利的信息环境。电子图书以它具有的信息
10、表达方式多样化的特点 ，有利于学生对信息的加工和处理，有利于选择本人的认识环境。这种信息时代全新的阅读和检索方式不仅开发了学生的智力，提高个体制造性学习才能，而且使学生的学习方式发生了宏大的变革。因而，培养这种新的阅读才能应该从小培养，这是我们跨世纪教育一项不可无视的重要使命。2、Iternet立即开通，将给学生创设更为宽阔的信息环境。学校外面的世界特别精彩，它同学校教育教学活动有着千丝万缕的关系的联络，我们要擅长利用它来实现我们的教育目的，并按照它来及时调整我们的教育目的。Iternet立即开通，将大大地丰富充实学校教育的内容，并以多媒体的方式提供大量传统教学内容以外的信息。学生的学习过程既
11、要按部就班，又是一个腾跃式的过程，是有意的学习，有计划的学习与无意学习，无计划学习并存的过程。当我们同意学生学习作出选择时，学习的内容越丰富，越能切合每个人的特点 ，就越有利于学生的开展 。二、运用多媒体教学软件，创设有利于学生个别化学习的教学方式。现代化技术的运用，教学过程将出现机械化、自动化等趋势。多媒体软件使老师的教学过程发生了深化的变化。备课、上课、练习、复习、考试、评价等一系列教学环节设计成软件被电脑保持。老师从大量重复性的劳动中解放出来，将制造力献给更具挑战性和个性化的师生交往与共同探究之中。学生的学习过程也发生了变化。学生学习的工具不仅是笔、纸、课本，而且是现代化的信息工具-计算
12、机。学生通过交互式，在老师的指导下进展个别化学习。在教学过程中，我们结合教材开发设计不同类型的软件。1、预习辅导型。上海实验学校教材课文后有预习指导。为此我们设计预习指导软件-字词解释练习软件，及时检查反响学生的预习效果，培养学生独立预习的才能。按照征询题生的学习情况，设计学生易学的软件。如字词形、音、义的掌握对广东学生来说是比拟困难的。我们使用Authorware开发工具设计生字词学习软件。这不仅有利于个别化学习，而且也提高了学习困难学生的自决心。2、课堂教学辅助型。Powerpoint是一种文稿制造软件（也叫电 子文稿）。老师利用它把文字、数据编成文稿，能够利用它向文稿中参加幻灯片、图形、
13、表格，加上特别效果，使文稿生动直观，然后直截了当把如此的文稿显示在计算机相连的大屏幕上。这种演示文稿增加了课堂教学的密度，而且图文并茂的视觉形象加强了学生对课堂学习的兴趣。同时，由于文稿存储在网络里，便于学生能在课后复习上课的教学内容。3、练习辅导型。我们设计适宜学生练习的软件，如句型练习（转机句、递进句）等。学生在电脑里完成练习题后，电脑会立即告知得分以及正确答案，并对正确率高的学生施行鼓舞性评价。老师一按键钮大屏幕就会显示全班学生答题的情况。老师按照反响的情况，对错误较多的标题及时地分析讲解。这种新的教学方式使老师的行为发生了变化，改变了以往传统的师生关系和交往方式。 目前，我们将进一步完
14、善四角号码查字法的软件开发。为使学习的方式更加爽朗，激发学生强烈的兴趣，我们利用形象、声音、色彩、动画等多通道来传递信息，以加强学生学习、经历的效果。4、测验型。我们把平时的测验以及期中考试内容编成软件让学生在电脑中进展考试。一方面，电脑的逻辑推断及反响功能，使学生的学习得到迅速、及时的反响。学生在构成性评价中，在反复练习中学习成绩得到提高。另一方面，使教学反响评价科学化、数字化、无纸化。尽管前期设计工作特别繁琐，但学生考完后，老师能迅速地从电脑中得到考试的评价分析统计表，以利于改良以后的教学。在多媒体教学初步实践中，我们感到学生留意力和学习态度有了明显的改善，开场由被动的知识接受者转变为主动的探究者和个性化的独立学习者。尽管在开学初期学生花了大量的时间去掌握电脑技术，（如何操作windows:如何在网络间传递信息：如何压缩、解开文件等）但当学生逐步纯熟地运用电脑操作技术，在老师的指导、协助下学习知识和技能时，学习的兴趣、才能、效率越来越高了。尽管我们学科老师和电脑老师付出了艰苦的劳动，但看到学生的进步感到欣慰。为了给我们的学生创设更宽广的信息环境，学校连接远程信息网并提供高质量多媒体学习资源 ，使学生在浩瀚的知识海洋中进展高效率地阅读和学习，便使我们实验的开展和连续，并加强了接着实验的探究决心。我们相信今后的教育方式一定会在碧桂园这块肥沃的土壤里生根、开花、结果。