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1、体育计划总结初中体育教学如何培养学生体育兴趣研究 摘要：目前我们初中体育教学存在一个突出的征询题：学生参加体育的兴趣逐步减少。本文从六个方面对学生体育兴趣不高的探析入手，然后对症下药提高学生体育兴趣的措施，最后得出结论及建议。关键词：体育教学 兴趣随着课程改革思潮的深化和初中升学体育考试的实行，近几年来，学校不断地增加和改善体育的场地、器材、体育老师、体育经费，但是随着学生年龄的增长，喜爱上体育课的人非但没有增加，反而明显的减少。不少学生在课堂上无精打采，课外活动中却生龙活虎。能够说，学校体育造就了相当多的既无参加体育活动认识，又无参加体育活动才能的“合格人才”。由于对学校体育理解的偏向，将学
2、校体育与升学考试，竞技体育混淆，使学生对体育锻炼兴趣逐步低下，本文通过对初中学生的体育兴趣的调查研究，得出了许多体育教学中不被注重的诸多缘故，与广大专家和从事体育教学的老师朋友们共同探究，共同提高。一、对学生体育兴趣不高的探析1、本身身体素养的限制由于身体素养不好，导致上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐步落下，使其自决心遭到打击，从而引起体育兴趣的降低。这类学生主要是一些本身身体素养比拟低的学生，如身体的别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。2、有过不好的运动史特别多学生在往常的学习和锻炼中遭到过身体上或精神上的损害，自信心特别低，不敢进展许多类似的体育运动，
3、造成体育兴趣不高。3、受中国传统文化的阻碍中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的阻碍根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。这种思想的存在直截了当或间接束缚现代教育，特别多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长的意见，不完成学习任务时缺乏应有的耻辱感。导致体育老师的上课任务无法及时完成。4、教材的内容和课时安排上存在着征询题在调查中学生普遍反映教材新颖性，在小学学的东西在初中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学真正掌握教学
4、内容，造成学生完不成学习任务，逐步对本人的才能产生疑心，慢慢失去学好体育的决心，导致学习积极性不高。5、老师要素老师要素能够分为体育老师要素和其他任课老师要素。体育老师要素主要有老师业务水平不高，教学方法不科学新颖、老师本身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等要素。其他任课老师，不支持学生参加体育活动的现象是阻碍学生学习体育的积极性的重要缘故。使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会阻碍学生的文化课的学习。6、对体育升学考试认识缺乏阻碍初中升学体育实行几年来，一些学校由于考试“指挥棒”的作用，体育老师对体育考试工作的认识缺乏，初中体育教学出现了考什么教什么的“应试教育”工程单一，学
5、生单调，阻碍了学生身心的全面开展，阻碍了教育方针政策的全面执行。二、对提高学生体育学习兴趣的措施研究1、广泛开展思想教育，让学生理解到学好体育的重要性从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐步培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国，建立和保卫祖国，表达一个人的精神相貌和质量联络起来。应建立起学好体育荣耀，学不好可耻的思想观点。在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课老师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处和认同体育的重要性。2、情感先行，建立和谐的师生关系，让学生喜爱上体育课
6、体育老师作为教育者和组织者，必须具有良好的、稳定的、最有利于教学的情感质量。情感确实是对外界刺激的心理反响，如喜爱、厌恶、愤慨、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育老师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的涵养，能够充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、爽朗、有实效。体育老师的一言一行都会对学消费生一定的阻碍，这种阻碍将直截了当关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因而，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道。”要获得这种情感气氛，关键在于老师。老师的情感不但阻碍本身的教学活动
7、，而且随之直截了当感染着每个学生，老师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好的完成教学任务。因而，在体育教学中，要求老师不断提高本身的道德认识水平，关怀保护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务。到达学生喜爱上体育课的目的。3、创新教法、激发兴趣，让学生乐学活学。受传统适应的阻碍，体育老师在上课中一般采纳“四部分”的构造方式：开场部分-预备部分-根本部分-完毕部分。这种教学结果单调，不利于培养学生的体育兴趣。爽朗课堂气氛、培养学生浓重的学习兴趣。在教学过程中，体育老师只有灵敏运用教学手段，为不断改革创新教法，寻求更适宜学生心理和生理特征的教法进展教学，才能更好
8、地调动学生内在的学习积极性，制造和谐的课堂气氛。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在预备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开场，能够激发学生的兴趣，使他们积极主动参与。从而使学生尽快进入到运动状态之中。又如在根本部分的练习中，可采纳游戏、竞赛、学生自选练习方法等方式进展，使练习的方式多样化，学生活学巧练，到达自我锻炼、自我体验乐趣的目的。充分发挥学生各自优势和专长，有利于激发学生的学习兴趣。再如，完毕部分的放松整理运动，可援用韵律操或舞蹈等方式进展，让师生在优美的旋律中跳起来、舞起来、笑起来，并以愉快
9、的气氛中调理肌体、放松身心。使学生在欢乐、团结、成功的喜悦中完毕课堂教学。如此，整个教学过程都围绕学生进展，使学生真正成为学习的主人和能够享遭到运动带来的乐趣。如此的体育课才是名副事实上的欢乐体育课。4、因材施教，分层递进，让学生学有所得。因材施教，分层递进，是表达学生主体作用的有效途径。欢乐体育十分注重教学过程中学生的主体地位。在学生当中，确实存在着运动水平和从事体育学习的兴趣与动机、追求目的、个性心理、学习方式方法等差异。老师只有最大限度掌握学生的实际情况，因材施教，积极引导学生参加体育活动，才能获得良好的教学效果。传统的“一刀切”教法，不利于学生的全面开展，容易造成部分身体素养好的学生“
10、吃不饱”和部分身体素养差的学生“吃不了”的现象，因而，在教学中应采纳因材施教和分层递进的方法进展教学。详细方法是：将学生按身体素养和运动技能的强弱不同分为男女A、B、C各三个小组，按照学生技能的差异分别制定不同的层次的教学目的和练习要求。实行区别对待、因材施教。让每个学生在各自的根底上“学有所得，学有所成”。如在跨栏跑的练习中，不同小组的学生所跨的栏高和栏距都各不一样，技能强、速度快的学生调高栏高和增加栏距，满足他们强烈的学习愿望，技能稍差，速度稍慢的学生降低栏高和缩短栏距，让他们也都能在三步过栏。又如在200M跑的练习中，要求学生按A、B、C三组的顺序分别在第五、三、一跑道上跑。如此，让素养
11、好、技能强的学生跑外道增加间隔和难度，提高要求；让体质和技能稍差的学生跑内道缩短间隔，降低要求，使大家几乎同时完成练习任务。通过如此的分层教学，让不同层次的学生都能完本钱身能够完成的练习内容，同时给予每个学生更多的开展时机和施展才能的空间，充分发挥和挖掘学生的个性潜潜能，调动他们的积极性的兴趣。5、教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成任务。众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因而，教材内容的搭配要适宜学生的年级水平的特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素养和技能上的差
12、异而造成不同的结果，致使他们产生的学习兴趣的程度不一，教学内容与学生学习积极性有亲切的联络，符合学生年龄特征，富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习的积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其他工程，而这项运动对开展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素养和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到了特别大的作用。因而，老师在教材内容的搭配、分析教材和确定教学目的时应考虑的以下四点：（1）教材内容的搭配、要以大纲为主，结合本校实际，由浅入深、由易到难。同时强调教材的合理性、科学性和创新有趣性。（2）从教材的选择到挖掘教材的内涵，不只考虑详细教材的动作本身，而是考虑教材背后具有的特性和内
13、涵。充分挖掘体育教材所特有的教育功能、社会功能、美育功能、娱乐功能等，强调教材与个体需要、社会需要相结合。（3）教材分析，充分认识和理解教材纵向衔接、横向联络和知识的系统性、层次性。（4）教学目确实实定是建立在对教材分析、学生情况分析和详细实际的根底上，强调合理性、详细性、可操作性。事实证明：欢乐教育教学方式是以最正确的教学手段来培养学生浓重的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性。使整个教学过程充满欢乐、喜悦、和谐的情感气氛。既让学生喜爱学、乐于学，又让他们明白学习的目的和意义、自觉地参加体育锻炼，充分开展学生的个性，培养学生良好的思想道德质量。这是体育教育艺术的最高境地，也
14、是成功教育的必经之路。三、结论与建议1、结论随着教学改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率普遍提高，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。老师和家长对体育学习的注重，建立和谐的师生关系，采取灵敏多样的教学方法，因材施教。分层递进和教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成学习任务2、建议加强素养教育的宣传广度和深度，实在使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识体育教学的必要性。采取新型的学生成绩考核制度，使学生认识到提议教学的重要性，摆脱传统观念的不良阻碍。加强师生之间的沟通与联络，实在理解学生想干什么想学什么，灵敏机动的安排教学内容，切合本校的实际，开展具有本人学校特点的体育教学。加强老师根本功的锻炼，加强新知识新方法的学习，在科研中不断充实和提高本人。