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1、体育计划总结如何在体育教学中培养学生的兴趣、爱好 摘要 体育学科是学校教育过程中十分重要的一个方面。它不仅与学校的其它学科一样，具有提征询重在引导，贵在善征询和会征询的一致性，更具有本身的既要学习技能、技巧，同时也要经常提出征询题、解答征询题和理论指导实践的鲜明特点。在体育学科的教学过程中，为了实现体育教学目的，老师要采纳一定的“教”的方式，而这种方式例如“启发式”的教学方式，在如此的教学方式中老师的教与指导是培养学生对体育学科兴趣和爱好的有利条件与要素。体育学科独有的、开阔的学习和活动的环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现欲望对促进学生的“兴趣和爱好”的提高，具有其他学科所无法比较的
2、优势。关键词 体育学科 学校教育 体育教学目的 兴趣 爱好收稿日期 2002年12月20日作者简介 邢建军，毕业于沈阳大学师范学院体育系。现任沈河区文艺二小学体育老师。主要文章兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而构成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，对该活动没有爱，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，一般来说，也就不可能构成从事该活动的习惯，即便已构成的习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐步衰退。反之，随着对某一活动的兴趣的构成和爱好的增长，习惯性可就越强。坚持终生体育，我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重
3、要意义。体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的根底上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致构成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节拍的一个不可缺少的组成的重要部分。体育教学，锻炼学生身体和改善学生健康情况，促进学生身体机能，身体素养和根本活动才能的全面开展。使他们掌握体育、卫生保健根底知识，学会体育运动的手段、方法丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养终生参加体育锻炼习惯的需要，是向学生进展思想品德教育，教育学生热
4、爱中国共产党，热爱社会主义祖国；培养学生坚强的意志和英勇坚韧的精神，开展学生个性，熏陶学生美的情操，培养文明行为，它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等几个方面，全面开展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。学校的体育教学，不仅同其它文化课一样体育教学也是文化科学知识的重要组成部分。因而，要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。体育需要强调人们亲身参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。无视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的根底，故而学校体育改革不仅要使
5、学生掌握“三基”，培养学生体育才能，而且应按照新课程标准把体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。学校的体育教学应同体育锻炼运动训练和运动竞赛等根本途径互相配合，共同实现学校体育的目的任务，学校体育教学的主要任务是在掌握“三基”的根底上，更详细目的是完成国家统一的学校体育教学的新课程标准，其根本组织方式是体育课：而体育课却有各品种型的课，应按照各品种型课的特点与任务要求进展组织上课。详细衡量一堂课的质量，总的应从这次课的类型与详细课的任务考虑，而评定整个体育课的质量，却离不开学校体育课在整个学校体育中所占的地位作用这个大前提，因而确定学校体育课改革的方向
6、，首先，就应明确学校体育课在实现学校体育目的，任务或总目的中的地位，作用和建立相习惯的学校体育教学大纲，再详细深化研究学校体育课的上法。人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、青年和青年爱“玩”，会“玩”的习惯，加以正确引导，鞭策与鼓舞其成效也就愈大。培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因而，不仅要求在体育课中进展教育，而且，应课内外结合，校内校外配合，共同实现之，无视了这一点，就难于奏效。如何让学生对体育课感兴趣，在课堂上表现出积极的学习情绪，专心听讲解，看示范，认真参加体育锻炼，并从中获得愉快的情感体
7、验，从而加强学生的锻炼欲望。通过近一学期的教学实践体会到体育课堂教学首先要按照学生的年龄特征、认知规律和学习兴趣来选择与搭配内容，所选择的内容应尽可能符合学生的兴趣。其次，从改变课堂构造入手，以方式多样的游戏，情节丰富的故事激发调动学生参与的积极性，让学生在游戏活动中潜移默化的接受掌握根底知识、根本技能。例如：为了训练学生反响灵敏和协调才能，我校体育老师结合学生爱玩，好动好奇心强的生理、心理特点并与生活中实际的走、跑、跳这些动作，设计了“参观动物园”这一教案，创设学生喜闻乐见的情境，老师用妙趣横生的语言引导学生去“参观动物园”，一路上趟“小河”、过“高山”、走“独木桥”、爬“山洞”，如今学生兴
8、致勃勃的进入到老师设置的各个游戏场地一一这里放了体操垫、呼啦圈、体操棒等各种运动器材，这时老师启发学生看了这些器材以后想说，动物园的动物们拿着这些器材会如何样游玩呢？并鼓舞学生大胆地拿起器材模拟动物游玩的动作。如今，教学到达高潮，学生自由尽情的发挥本人的想象利用各种器材模拟动物的跳、爬、跑、钻、走等各种动作，老师也参与其中与学生一起游玩并给予纠正指导动作，鼓舞模拟性强，反响灵敏，协调才能强的学生。学生们在虚幻情境的活动中，不仅心情愉快，而且身体各部分得到锻炼。通过如此的情境教学引导，把欢乐还给了学生，以方式多样的游戏活动让学生在学中玩、在玩中演出。充分调动学生参与活动的积极性，学生在各种游戏中
9、潜移默化的接受知识。学生的学习兴趣变得特别浓。第三，我们不仅注重传统体育课构造的改变，更注重学生学习方式的改变。在实践中我们结合“研究性学习”、“合作性学习”和“探究-互动”性学习三种学习方式的特点，提炼出的一种专门针对体育教学的学习方式，其突出特点是：引导学生学习，不把现成的答案告诉学生，而让学生运用本人已有的感知与感性认识，发挥主观能动性，去探究处理征询题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理，逐步的提高学生对体育课兴趣与爱好。例如一年级的跳绳这节课的设计就采纳了一些适宜的方法如“自主探究性”的学习方式来培养学生对体育课教学内容的兴趣爱好，其教学步骤为：（1）质疑一一设征
10、询，你能找到几种跳绳的方法？或者：你会几种方法跳绳？通过质疑，首先起来激发学生练习兴趣，又能够引出本课的知识点，并提出了练习的要求。（2）寻法一一观察，跳得快，跳得多的同学的与不会跳的同学有什么不一样？让学生用眼睛直截了当地去感知学习的对象，并让学生能找到差异之处，培养推断才能和评价才能和评价才能，最重要的是让学生掌握正确的跳绳动作，改掉缺乏之处。逐步养成学生的善思勤征询好学的良好习惯。（3）引导一一启发，手摇绳和脚的跳起有什么关系？引导进一步加深对动作技术的掌握，到达动作协调。让学生感悟跳动的频率和摇绳的快慢互相配合的重要性。（4）讨论-交流，让学生各自找对手竞赛，看看谁跳得多，跳得快？通过
11、交流讨论，让学生在互教互学的气氛中得到新知，并表达了团队协作的合作精神，培养搜集、分析和利用信息的才能。（5）验证-练习，课堂上给学生一定的自练时间，让跳得好的学生示范，其他同学模拟，分组练习，个别练习，到达人人参与，加深对知识占据的掌握。（6）反响-评价，最后让学生学着总结，归纳跳绳这一技术动作的知识点、重点、难点及本人如何处理征询题的方法。通过师生互评和生生互评，让学生体会如何去评价一件事和一个人。学校体育教学应注重对学生体育才能的培养，促进学生身体全面开展，但一 味强调体育教学培养才能、促进学生身体全面开展，而无视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，如此，不可能奠定学生终
12、生体育的基矗才能同兴趣、爱好和习惯一样，总是和人的某种活动相联络，并表如今活动中的，才能同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点互相联络之外，但仍有严格的区别，而不能互相代替。学校的体育课是按国家教委公布的统编的体育教学大纲上课，完成该大纲的教学任务已十分繁重，体育老师在此条件下如何样加强对学生的思想教育，改良组织教法，并同课外相配合，促使学生对体育有兴趣、爱好，养成经常从事体育锻炼的习惯。在学校党政的正确领导下，充分发挥体育老师的积极性，大胆改革课堂教学，使体育改革深化开展，良性循环，学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的构成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠定终生体育根底的重要标志之一，因而，这是一个系统工程，需要采纳综合“治理”的方法，首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念，只有如此才能培养学生对体育的爱好、兴趣和习惯。