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1、班主任工作范文之优秀班主任工作经历交流材料 各位教师：今天我就本人担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进展讨论和研究，事实上我的特别多经历和做法是跟在座的一些教师学的，比方邝根生主任、黄齐娟教师（广东省优秀班主任）、赵健涛教师等，由于我觉得这些教师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的治理方法和治理理验，而且是比拟成功的，那么我就借这几位教师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，能够攻玉”。第一个咨询题：如何对待和处分违纪的学生？学生违背纪律一定要遭到纪律处分，这一点能够说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是如何样才能使受四处分的学
2、生心悦诚服的接受处分而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违背纪律本身确实是一件不好的事情，我们班主任怎么样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行如此一种处分方式：对违背纪律情节比拟轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，关于违背纪律情节比拟严峻的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描绘他当时的违纪心理，请大家留意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。通过一段时间的实践后，我发觉这种处分方式的效果比往常明显好了特别多。第一：受这种处分方式的学生一般不会对教师产生心理上的抵触情绪，由于他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，能
3、够说他是在一种特别欢乐的气氛中遭到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的才能。第三：能够令到学生的心态更加积极、能够开掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违背了学校的宿舍治理条例。他本人选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得特别流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现本人的自决心大大加强了，而且充分的认识到本人事实上并不比别人差。我这种处分方式是借鉴了魏书生教师、赵健涛教师的方法。第二个咨询
4、题：如何批判学生，怎么样才能够令学生谦虚接受批判？记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的，特别容易在课堂上发脾气批判学生，有时弄得本人也特别难堪下不了台，而且我发觉这种方法批判学生，即便他外表上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而内心不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，探究出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常能够看到如此的镜头，老虎等凶狠的动物在进攻前首先是身体向后撤离，为什么撤离呢？是为了更好的向前进攻！我们批判学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有本人的优点，作为班主任应该擅长捕捉每一个学生身上的闪光点，尽管
5、可能只是一个小小的闪光点，但特别有可能你通过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他内心头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有如此一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有如此一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他本人的心灵美！”，我们的学生再如何淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生小黄，性格比拟反叛，详细表现能够用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反响才能都特别不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是
6、他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的成功奠下了坚实的根底，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发觉他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回忆在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发觉他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题忽然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才能却没有一个人选你当班干部，你有没有平复的考虑过为什么？”然后我跟他一一分析
7、缘故，开场的时候他还只是点点头，到了后来他本人主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，渐渐的我发觉这个学生在学习态度及与同学相处方面有了特别大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来咨询本人的成绩，咨询本人的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的特别出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。第三个咨询题：如何营建良好的班级气氛？我所带的高二（2）班在学习上从高一到如今，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，特别大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张如此一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；
8、消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把如此一个理念教给了全班学生，这个理念不断贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我本人为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓舞本人的，一套是用来鼓舞别人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓舞学生向教师发咨询甚至是发难，要咨询到所有的科任教师当场答复不出你的咨询题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生教师提出来的“先专政后民主”，一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得成功。但凡违背纪律的学生一定要遭到纪律处分，而且班主任一定要坚守本人的原则，一旦有一次你没
9、有恪守你本人的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数学生关于处理不满意，那么班主任在这个时候应该立即进展疏导工作，这确实是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了特别强烈的反响，他认为本人不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进展思想上的疏导工作，通过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼抱歉的情况下他本人主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学
10、生担任班干部，结果他特别成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律特别不满变成了对班级纪律积极维护。第四个咨询题：如何正确的引导班级言论？班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依照是非标准进展褒贬，该确信的就确信，并给予适当的表演和奖励；该否认的就否认，并给予适当的批判和教育，在全班构成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体言论。这种集体言论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论根底上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细施行的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：但凡期中考试、期末考试监考过我们高二（2
11、）班的教师都会明白在考试的过程中从来没有一个学生提早交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢？在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭露在考试中有不标准行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往
12、是集体的言论，学生最不愿意的确实是他在班级集体心目中的形象受损，第五个咨询题：如何培养一支高效率的班干部队伍？刚开场做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，如此做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？咨询题的症结就在于没有特别好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系好像伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是不管如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟教师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招依然蛮有用的。我往常也用过这种方法，但用起来没有黄教师那么的得心应手，究其缘故，主要是本人在时间
13、和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部尽管能够鼓舞班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为教师过分夸张班干部的作用，听了黄教师的报告茅塞顿开，由公开场合逐步变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也特别容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反响冷淡，不够热情，比方他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我咨询了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到特别多人无法接受，他的工
14、作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加“特别多刚上任的班干部或者新班主任都喜爱用这种语调，事实上特别多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用如此一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来咨询大家：”同学们是觉得这周搞晚会好呢依然下周搞晚会好一点？“，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会确信要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感遭到了本人的意见遭到了尊重，他一讲完班上就讨论的特别剧烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的预备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得特别成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下获得的效果是如此的不同。好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般悄悄的点了一下，希望能够起到抛砖引玉的作用。