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1、班主任经验交流班主任工作经验 班主任阅历沟通 春去冬来，花开花谢，转瞬踏上讲台已有十多个年头。在这恒久难忘的十多年里，我品尝了酸甜苦辣，感受了喜怒哀乐，而得到最多的是欢乐。我用爱在教化这方沃土上耕耘，那张张荷花莲叶般绚丽的笑脸也赐予我无穷的力气。治班之苦、治班之乐、治班之累、治班之险，我感慨颇深。现结合个人阅历浅谈如下： 一、学生行为习惯的培育 1、培育学生预习习惯 预习能够让学生联系以前的学问，发觉新问题，思索怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培育学生的自学实力，又能提高学生听讲的爱好和效果。首先，多表扬，少指责。在学生看来，预习没有什么实质性作用，不如
2、在课堂上听讲和练习有效，这样就要引导，让学生养成习惯，在课堂上检查学生的课后预习状况时，应当以表扬和激励为主。要擅长发觉每个学生的优点，爱好是学习动机中最现实、最活跃的成分，应当在预习环节中利用学生的新奇心培育学生预习爱好，学生具有新奇、好问、好动的持点，老师应充分利用它来激发学生的预习爱好。其次，使学生一起先就有胜利的体验，在学生课后预习之后，应当刚好的进行检查，并在检查之后，赐予确定，表扬，让学生感到自己的劳动是有效的，这样就会促使他们更好的去预习。 2、仔细听课习惯的培育 让学生养成仔细听课的习惯，铃声一响，我要求学生端正地坐在位子上等待老师上课，老师讲课时眼睛要正视黑板或老师，思维始终
3、要与老师的上课思路保持一样，主动思索，踊跃举手发言，敢于说出自己的见解。从我上三年级语文第一节课起先我就发觉，我们班的学生上课坐不住，小动作特殊多，有吃手指的，有咬红领巾脚的，有在课桌抽屉里玩的，五花八门，什么都有。回答问题站姿也不好，特殊是王兵，不但小动作多，上课还分神，上课时你会发觉，他有时目光呆滞，有时盯着一个地方半天不动，这时我会提示他，但只一会儿他又不听了，这样下去可不是方法，只有从现在起先培育学生仔细的听课习惯才能使学生学好学问。 为了让学生养成仔细听课的习惯，我要求铃声一响，学生们就要端正地坐在位子上等待老师上课，因为只有坐端正了才会精神振作，留意力集中。上课时我要求学生眼睛要正
4、视黑板或老师，朗读时要双手捧书，思维始终要与老师的上课思路保持一样。老师提出问题后学生要主动思索，踊跃举手发言，敢于说出自己的见解，不要胆怯错误，回答问题要用一般话，声音洪亮，用规范语言完整答题。经过一段时间的严格要求，我班的学生上课留意听讲了，小动作也比以前少多了。对于像王兵那样的学生我除了刚好提示外，还在上课时多提问，多表扬，现在王兵变得爱回答问题了，上课也留意听讲了。 3、是勤思好问 学习上没有问题便是最大的问题。我要求他们在学习过程中要勤奋思索，要多问几个为什么，遇到问题要敢于开口求教。培育良好习惯的同时，留意订正不良习惯。如：学生作业时，喜爱写写擦擦，边写边玩或由家长陪着，不爱验算等
5、坏习惯。中学生抄题时。看错数字，符号，作业乱写乱画，不爱发言等坏习惯。高年级不仔细审题，不画图分析，不爱复习等坏习惯，都必需加以订正。充分利用老师的“无声语言”和“形体语言”，培育学生高度集中留意力。用心听讲的习惯。“无声语言”即老师们常用的一些学习符号。“形体语言”即老师的动作、表情、手势等。好习惯的养成，不是靠三分钟的热血，必需经过长期的强化训练才能逐步形成。要加强严格训练，通过多次反复、严格的训练，逐步形成良好习惯。良好的学习习惯，能使学生受益终身。 二、科学的管理是我书写教化之书的金笔 1、与学生真正的同等 古人云：“人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。”在对学生教化的过程中，我们
6、难免会出现一些过错，以恳切的看法承认自己的不是会更加激励学生上进，在教化的过程中出现意想不到的效果。新学期班干部重新改选，我最认可的那个学生却没有竞选，想来想去，还是觉得她最胜任，可是她为什么麻木不仁呢？我真诚的找她谈心，许久她才仔细而略带责怪的对我说：老师你曾说我像希特勒。是的，在她一次进行卫生检查处理不当时，我情急之下说出了这样的话。听到这话我最终找到了症结之所在。在我急于求成的教化中出现的负面效果显现出来了，我无意中的一句话损害了她幼小的心灵，成为羁绊她向上的动力。欲速则不达，当学生达不到我们的期望值时，我们便急不行耐，变得急躁，导致出现了教化的偏差，于是我当着全班学生面，真诚的道了谦，
7、并且重新组织了竞选，这个学生在竞选中精彩的表现赢得了同学们的一样拥护成为一名中队干部。在对学生教化时，我们不仅要走出“望生成龙”的误区，更应真诚与学生同等，勇于认错，不断修正自己的教化方法。 2、克制法：刘俊一个散漫、不听话、淘气捣蛋的事一件也少不了他的学生，为了使他能尽快改正，我实行了这样的方法： （1）将他支配在班长旁边，并示意班进步行诱导。 （2）推选他当科学课代表，激励他，发挥他能组织管理同学的优点。 （3）抓住一切可以表扬的机会表扬他。 两个月过后，我好像没有能够变更他的一点点行为习惯：他还是我行我素；作业交不上来；上课不仔细听讲，同学一旦出现什么语误，他就肆无忌惮地哈哈大笑；怎么办
8、呢？经过细致视察，我发觉这个蛮横的男孩竟然惧怕班里的一名女生，因为这个女生是他家的邻居，有一点小事就会想他的妈妈打小报告，而且小时候替他担当了本属于他的错误，于是讲义气的他始终记忆犹新，于是我支配他们俩做了同桌，互帮互助，慢慢的有所起色。 3.高超的指责：高超的指责有时可能表现为风刀霜剑，有时它又会是极富人情味的。针对学生的特性，机灵敏捷的进行变相指责。给班级扣分，影响班级荣誉的，罚为别人或集体做一件好事，以补偿歉疚心理。不能按时、完成作业罚每天在黑板上为同学抄写两句名言警句。不遵守课堂纪律，针对错误写一句自我警策的座右铭或为大家唱一支歌，或者是写一份检讨书，但每一次我都给出要求，描绘出心理活
9、动的3张照片，第一张照片，犯错误前，怎么想；其次张照片，边犯错误，两种思想怎么交战；第三种照片，犯错误之后，两种思想作何感想。 4.评比式表扬与指责。发挥集体教化优势，定期实行班级评比活动。评比的内容和对象是：（1）学习最仔细的人和最不仔细的人。（2）课堂留意力最好的人和最不好的人。（3）完成任务最主动、最准时和做事最拖拉的人。（4）进步最快的人和最须要进步的人。（5）在班级板报中设立了冠亚军的评比，包括发言、卫生、纪律、等内容，每天累计分数最高者为当天冠军，一周分数高者为周冠军，最终学期末评出年冠军进行物质上的表奖。这些方面的评比都极大的调动了学生的主动性。 5、冷却法 学生颜文旺一个脾气怪
10、异、孤僻、极为倔强的女孩，一次上课时，她不仅不听讲而且将语文书画的破烂不堪，还有意与同桌说起闲谈，正在上课的我目睹了这一切后，火冒三丈，课后将她叫到前面进行指责，谁知她竟然围着我绕圈跑起来，薛主任看到后也来指责教化她，她这回尽然用眼睛瞪起主任来，弄得我们俩哭笑不得。分明是一个软硬不吃，晚上放学后，我把她的家长请到了学校，让她静静的坐在那，大约一小时后，我才起先解决问题，第一句我就告知她今日什么时候承认错误什么时候回家，我奉陪究竟，不行就在学校住了。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我，然后吞吐的说了句，我错了。事后我静下心来想了想，对于这样爱冲动，明辨是非实力差的孩子，最好不在当时解决问题，带她冷静后，在来
11、制服她，现在的她已能在我的眼神示意下自觉改正错误。 实行敏捷多变的方法，驾驭一些与学生沟通的技巧，在班主任的田地里才能收获累累硕果，让科学的管理成为学生成长天空里最绚烂的星星。 班主任阅历沟通班主任工作阅历 班主任阅历沟通班主任工作阅历 班主任阅历沟通材料班主任工作阅历 班主任阅历沟通倾听班主任工作阅历 班主任阅历沟通表达班主任工作阅历 小学班主任阅历沟通班主任工作阅历 优秀班主任阅历沟通班主任工作阅历 班主任工作阅历沟通材料班主任工作阅历 班主任工作阅历沟通材料班主任工作阅历 小学班主任工作阅历沟通班主任工作阅历 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页