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1、小班科学瓶和盖子课反射小班科学瓶和封面教学案例反思主要包括活动目的，活动要点，活动预备，活动过程，活动反映等，理解瓶盖的作用，在搜索过程中瓶子的特点，尽量选择适宜的盖子和瓶子匹配，愿意探究不同的方法，如拧紧，按压等。尽量关闭瓶盖，开展手部动作。合适幼儿园老师参加小班科学活动课程。来看看瓶子并盖上课程计划。活动目的：1.理解瓶盖的作用。在找到瓶子特征的过程中，尝试选择适宜的盖子以匹配瓶子。2.随意探究不同的方法，如拧紧和按压，尝试关闭瓶盖，并开展手部动作。3.培养小孩的观察才能和动手才能。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。活动要点：活动重点：
2、本人盖上瓶子，发觉不同的盖子合适不同的瓶子。活动困难：培养小孩的手部动作，盖上各种瓶子，并用简单的语言描绘它们。活动预备：经历预备：明白瓶子被盖好，假如生活中盖子少，就会带来非常多便利;环境预备：幼儿搜集各种形状和功能的瓶子;几个泡沫板（与儿童人数相比）;橡皮筋（细长，便于儿童操作）;活动程序：1.领导主题并指导小孩讨论封面的作用老师：我们超市里有非常多有用的瓶子。有不同尺寸的瓶子，如饮料瓶，食品瓶，化装品瓶和洗涤剂瓶。老师想把东西放在这些瓶子里，但不小心放了瓶子。封面完全搞砸了，我如今该如何办？关键咨询题：老师确实非常焦急，没有封面，瓶子还能用吗？为什么？这个咨询题能够协助小孩们理解盖子对瓶
3、子的重要性，同时旨在与小孩讨论缺少盖子会出现什么咨询题。小孩们说他们没有瓶盖。有些小孩说，没有盖子，脏东西就会进入瓶内。 “;有些小孩说：“没有盖子，瓶子里的东西就会流出来，浪费掉。 “;有些小孩说：“没有遮盖，里面的东西是不卫生的”;有些小孩说：没有封面，小虫子会飞进来，东西不能吃.老师总结了小孩的答案：引导小孩讨论瓶盖的作用 - 瓶盖里面没有东西会用完，会弄脏，不方便使用，食物会变得不卫生。二，找到封面1.老师鼓舞小孩为瓶子找到适宜的盖子，并将盖子放在泡沫板上。在这次会议中，较弱的小孩发觉了至少3瓶的盖子，而才能较强的小孩最多能够盖上6瓶。他们快乐地把带盖子的瓶子拿到他们本人的“家”。在里
4、面（泡沫板），我还把本人的瓶子和盖子介绍给我旁边的同伴！老师观察到小孩在找到瓶盖的过程中制造了非常多方法。有些小孩通过观察瓶子和盖子的颜色来配对;有些小孩的瓶子和盖子大小相符，老师细心观察了它。回忆小孩们的方法，小班的小孩的语言才能仍然非常弱。可能单独使用的方法尚不清晰。老师观察它并能够协助小孩以后梳理经历。 】你找到几瓶的盖子了吗？已经接收的一个环节，为了加强小班儿童的计算才能，找到大量的小孩，老师能够在一致的小孩的手点过程中给予适当的协助。 】3.为什么有更多的封面？他们到底是哪些瓶子？儿童主要寻找日常生活中常用的大瓶子，如饮料，洗发水，沐浴露，面油等，有些不常见，如香水瓶和保健品。没有人
5、协助找到盖子，有些盖子特别难以覆盖。盖子的方法与平时使用的方法不同，小孩们采取放弃的方法。 】4.你如何找到最适宜的封面？如何协助掩盖它？依照小孩的搜索过程的方法，以及剩下的瓶子一起找到的方法，小孩们能够协助新郎梳理瓶子找到盖子：有些小孩依照瓶口的大小找到盖子;一些小孩依照瓶子和盖子颜色找到盖子;有些小孩依照盖子的方式找到盖子;有些小孩依照不同的拧紧和按压方式找到盖子（老师专注于盖子的不同盖子方法）.每个瓶子都有不同的盖子，瓶子里的东西如何样出来？通过老师和小孩的演示，我总结了各种瓶子的制造方法：按，挤，倒.三，找朋友每个小孩都去找两个“好朋友”的瓶子。这两个好朋友必须有一个地点，例如，他们都
6、是饮料瓶.旨在鼓舞儿童发觉瓶子之间的共性，例如颜色，功能，选择或触摸瓶子，以培养小孩观察和识别事物的才能。 】发觉的两个“好朋友”瓶子将捆绑橡皮筋并送到他们本人的泡沫板上;3.向你介绍你找到两个“好朋友”瓶子的地点;由于老师介绍了饮料瓶找朋友，因此有非常多小孩在寻找饮料瓶，有些小孩发觉洗发水瓶是朋友;有些小孩用同样的颜色交两瓶朋友;有些小孩寻找其中两个是玻璃瓶成为朋友;有些小孩找到两个使用德国方法从瓶子里取出东西的朋友.四，活动总结在我们的生活中使用瓶子的总结！鼓舞小孩接着寻找和探究兴趣。 】活动反映：关于小班儿童，我设计的活动通常令人满意。在活动开场之前，我和小孩一起搜集瓶子和盖子，然后玩瓶子和盖子。目的是让小孩们积累一定的经历。我经常看到小孩们对帽子的扭曲和打开感兴趣。这些材料都在生活中。在中间更常见，幼儿园的小班活动非常容易。在活动中，小孩能够尝试，同时在重复操作中，能够找到匹配帽和瓶口的方法。在事件发生后。我将活动材料放入角落游戏中，让微小的小孩能够进展整理练习，进而进一步满足小孩们的操作欲望。第三，鼓舞小孩留意观察生活中不同类型的瓶盖和盖子，并发觉奇特的瓶子和盖子能够与同伴共享。让小孩们最初对事物有好奇心，并有初步的探究认识。