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1、幼儿园大班教学计划刷子带反思大班刷子课程反映了针对大班学生的以科学为主题的教学活动，使小孩们能够模拟各种刷子的使用，并通过语言来描绘最合适洗拖鞋的刷子，以体验劳动的乐趣。并观察生活中刷子的使用。现象，让我们看一下带有反思性教学计划的大班幼儿园刷子。活动目的：1.通过操作活动探究最合适洗涤拖鞋的刷子，并体验劳动的乐趣。2，将模拟各种画笔的使用并用语言描绘它们。3.我喜爱观察生活中使用刷子的现象。4，通过实验来培养互相的礼貌，学习分工合作的才能。5，在交流活动中能够留意倾听和尊重同伴的讲话。活动预备：各种用处不同的刷子，拖鞋，双打，脚盆，塑料篮，抹布。流程记录：首先，为儿童提供各种刷子来洗本人的拖
2、鞋，寻找最适宜的刷子来洗拖鞋。有些小孩选择长柄牙刷，有些小孩选择洗衣服的牙刷，有些小孩选择旧牙刷。清洗一会后，一些小孩开场更换刷子。教师：为什么要换刷子？蹒跚学步：我没有拿这把刷子，但是当我洗它的时候不好。刷子太宽，清洗拖鞋内部无法触及。卡住了我的手太小，刷子太宽，无法握住。 （他们拿着刷子洗衣服）教师：有些小孩试过全部三个刷子。您认为哪种刷子最合适洗拖鞋？幼儿：这对牙刷和旧牙刷来说是一种特别好的清洗方法，由于它们有手柄，能够伸入拖鞋中进展清洗。我认为旧牙刷没有这种刷子（长柄刷）能够洗，旧牙刷的头发太柔软了，头发掉下来了，刷子也不洁净。牙刷的刷毛太少，刷牙太少，同时清洁鞋子需要特别长时间。这是
3、用刷子（长柄刷子）洗拖鞋的最正确方法，将其握在手上特别方便，刷子也能够放在鞋中，而且刷毛特别硬，脏东西会特别快被去除。其次，观察并比拟各种刷子以理解其名称和用处。1.小孩们观察彼此的刷子。教师：你认为我们带来了什么？您明白他们的名字和做什么吗？让我们看一下，触摸一下并议论它。 “幼儿：我带来了鞋刷。我带来了医生的洗手刷。我父亲是一名外科医生。每次操作前，他都会用刷子清洁手指。否则，细菌将被带入患者体内。我带了一支睫毛膏。我带的是剃须后用来梳头的刷子。我父亲剃头后总是颈项上长着特别多短发。刷完后，他的颈项没有痒。我带来了化装刷，我妈妈每天早上都用这些化装刷来化装。我带来的是洗锅的刷子。我带的是用
4、来梳理头发的刷子。我妈妈说那是发刷。我带来的是绘画用的刷子。我带来的是姨妈的刷子，用于姐姐的奶瓶和奶嘴。我带来的滚筒刷用于绘画。当我们搬到新房子里时，我看到装修工人的叔叔用它在墙上绘画，用刷子来绘画。2.比拟这些画笔的一样之处，不同之处以及缘故？幼儿：有些刷子有手柄，有些则没有。有的特别长，有的特别短，有的特别厚，有的特别薄，有的是木头做的，有的是铁的，有的是塑料的，竹子做的。有些鬃毛长而有些鬃毛短。有些头发触感柔软温馨，而有些头发又硬又方便。有些刷毛是竹子，有些刷毛是塑料的，有些刷毛是铁的（指钢刷）教师：为什么有些刷毛特别硬，有些刷毛特别软？幼儿：这些化装刷（手部摩擦刷，唇刷，美容刷）都是在
5、脸上使用的刷子。脸部皮肤特别薄特别柔软。假如使用硬毛制成这些刷子，则刷脸并用柔软的头发将其折断。它不会打碎您的脸，特别温馨！像马桶刷，洗衣机和洗衣盆之类的刷子特别坚硬，硬毛能够清洁脏东西。假如使用柔软的头发，就不能清洗脏东西，就像用牙刷洗鞋一样。一样。师：什么地点？小小孩;大多数都放了，所有的刷子都有刷毛。有些刷子用于刷脏东西，有些刷子用于化装。第三，刷子是依照不同目的分类的。小孩们依照他们的不同用处对刷子进展分类。1，化装（唇刷，睫毛刷，胭脂刷，眉刷，美容刷）2，清洁类（马桶刷，锅刷，洗衣刷，鞋刷，汽车刷，奶嘴刷，浴缸刷）3，油漆课（滚筒刷，油漆刷，毛刷）第四，讨论：假如您是创造家，您会创造
6、哪种刷子？幼儿：我想创造一种能够刷掉胶水的刷子。当我开场上学时，我看到教师在学期的墙上贴了一张粘性图片，手指是红色的。假如有刷子将胶水刷下来，教师将不会使用它。特别难走。我想创造一种通用的画笔，只需按一下按钮就能够使用它。我想创造一种刷栏杆的刷子。我看到清洁工总是站在路中间，用碎布擦洗护栏。道路上有那么多危险的汽车！假如有长臂刷子，请按下按钮，它将清洁道路中间的护栏，同时清洁剂将不再需要在道路中间行驶。5.扩展活动：牙刷绘画和滚筒绘画。活动反思：兴趣和情感是考虑的最大动力。在活动中，我引起了幼儿的兴趣-这么小的刷子有什么用？和其他有趣的咨询题进展探究和交流，以便儿童积极探究“画笔”主题并探究新的纲要的指导思想。该活动充分表达了儿童科学活动材料选择的原则。生活中各种各样的画笔激发了小孩们的兴趣。教师指导小孩们发觉并指导他们，这有助于他们对科学的真正理解，对科学的热爱以及“科学在我们周围”的感受。小孩们在与同伴的互动中积极建构新的知识和经历。小百科全书：刷子，一般是指使用头发，咖啡色，塑料丝，金属丝等去除污垢或涂抹油等器具，一般带有长或椭圆形的手柄。刷子，也称为刷子，依照其使用领域分为工业刷子和民用刷子。