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1、幼儿园大班教学计划一寸虫带反思泰班课一寸虫包括对大班语言主题教学活动的反思，让小孩欣赏和理解故事内容，享受阅读的乐趣，并尝试使用简单的方法与同伴一起测量，激发测量的兴趣，小孩明白如何相遇不要害怕，紧张，多想，想一想，带着考虑来来看幼儿园一寸虫。活动目的：1.尝试使用一种简单的方法与您的同伴进展测量，从而引发对测量的兴趣。2.欣赏和理解故事的内容，享受阅读的乐趣。3，让小孩明白如何遇到困难，不要害怕，紧张，要多动脑筋，找到方法。4，能认真听同伴讲话，并能独立操作。5.激发小孩们的好奇心和探究欲望。活动预备：课件，许多昆虫，知更鸟的尾巴，故事中的各种鸟类卡片，许多鸟类记录甚至是昆虫。活动程序：首先
2、，引入对话，激发兴趣。教师：今天，教师给您带来了一本书，看这是哪里？草地上会有什么？教师：一英寸表示一件东西的长度。请告诉我昆虫多久了？ （比一手。）教师：草地上的一英寸长的昆虫如何了？让我们一起看看。咨询题：您认为一英寸的昆虫能够正确测量知更鸟的尾巴吗？（评价：首先，通过对话介绍活动，激发小孩的学习兴趣，引导小孩议论一英寸的长度，并与手比拟，再结合教师呈现的一英寸的昆虫，协助小孩理解以一英寸表示的实际长度，协助幼儿建立一英寸的昆虫长度经历，为测量活动做预备。其次，先测量，学习端对端连接的测量方法。教师：教师还把知更鸟的尾巴放在桌子上，还有一英寸的昆虫。请协助我一英寸的昆虫。让我们摆一个钟摆，
3、看看使用了多少只昆虫。尾巴多长时间？1.请与两个小孩合作。使用“一英寸的昆虫”作为测量工具，然后依次放置一英寸的昆虫以测量一英寸的昆虫的长度。2.单独讨论使用几种昆虫并集体验证测量方法。3，教师总结：原来知更鸟的尾巴长是3英寸。4.教师：您在测量时使用了3个1英寸长的昆虫，但是在茂密的草丛中只有1英寸长的昆虫。这个如何样？5，端到端测量方法的介绍：一英寸的昆虫爬过一次为标记，一次爬过一次为标记，然后数个昆虫的长度为几英寸。（评估：初步评估的目的是理解幼儿的原始经历，并表达“前面的小孩，后面的教师”的教育理念。在对幼儿的测量的根底上，指导让儿童验证测量结果并学习端到端连接的测量方法。指导并梳理儿
4、童的良好测量方法。）第三，结合故事情节，进展二次评估。1.教师：知更鸟放开了一英寸的昆虫，故事在森林中流传。许多鸟要来了，它们是谁？你明白吗？他们会要求一英寸的昆虫什么？2，第二次测量要求：请单独使用一只一英寸的昆虫，采纳端对端连接的方法来测量上述三只鸟的嘴，腿和身体的长度。3.教师：三只小鸟的成绩多少英寸？（评估：在本次会议中，组织小孩们测量其他鸟类最喜爱的东西，并练习合并端到端连接的测量方法的操作。）第四，学生与学生之间的互动，第三测量。1.教师：灌木丛中的鸟有本人喜爱的地点。你有你最喜爱的地点吗？您最喜爱身体的哪一部分？为什么？请与一个好朋友一起拍一英寸长的昆虫，并测量您的朋友爱多久。2
5、，交流验证，您朋友最喜爱的地点多长时间。（评估：进展第三次测量，联络小孩的实际情况，引导小孩为本人的好朋友测量本人喜爱的地点，加强小孩对学习的兴趣，进一步稳固测量方法，加强小孩对学习的兴趣，成为无聊的数学学惯用于有趣的游戏活动。）五，再见，一英寸的昆虫-感受一英寸昆虫的智慧。1.教师：有一天，一英寸的昆虫遇到了夜莺。夜莺拥有世界上最漂亮的歌声。它想咨询一英寸的昆虫来衡量它的歌声。演唱量如何？2，教师总结：一英寸的昆虫听歌，测量，爬行，当歌曲听不到，一英寸的昆虫逃脱.教师：一英寸的昆虫还会有危险吗？教师：您也将有生命危险。你害怕吗？为什么？（评价：优美的歌曲升华了活动的主题，让小孩们通过图画书本
6、身的含义表达和感受昆虫的机智，并更多地体会到情感的成分，让小孩们理解困难而不去害怕，多想想一种感受昆虫智慧的方法。）活动反思：在活动期间，教师为小孩们制造了一个能够体验，探究，加工和多样化的活动环境，以便小孩们能够感知，考虑和寻找带有单一昆虫危险的方法。目的已融入游戏活动中，使小孩们能够依照本人的经历和认知水平积极学习。同时，他们还告诉小孩们，在生活中，我们随时都会遇到非常多困难，但是有非常多事情是我们不依赖的。强大的身体或力量能够处理，而用大脑处理智慧咨询题通常比看似强大的力量更强大！像脚癣一样，它容易遭到冲击，但是其处理危机和挽救本人生命的方法与身体的大小无关，它的力量有多大都无所谓。这是关于认识本人并运用本人的智慧。小百科全书：昆虫的总称能够用于某些生物的总称，而不仅限于节肢动物。如鞭毛，食肉动物，纤毛虫在原生动物门内；扁平动物门中的平面昆虫，蚜虫，吸虫等。在幼小动物中也有漂浮的幼虫，但没有昆虫。