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1、幼儿园大班课程计划抽奖游戏与反思大班课程抽奖游戏包括对大班数学主题教学活动的反思，同意幼儿与同龄人合作，尝试记录结果，学习推理，推断事件的可能性，解释缘故，并愿意参加活动。在体验了成功的乐趣之后，看看幼儿园班级抽奖游戏和反思课程计划。活动目的：学习推理睬对事件的可能性作出相应的推断并解释缘故。能够与同行合作并尝试记录结果。愿意参加活动，体验成功后的乐趣。活动预备：1套球绘工具（1个袋子，9个橙色乒乓球，1个白色乒乓球）和1个抽奖，每套基于2个游戏设计统计和彩色笔2种糖果奖品，1个圆形纸板持有人。活动程序：首先，谈话引起了好奇心老师鼓舞小孩依照过去的生活经历答复这个咨询题:你玩彩票游戏了，你是如
2、何玩的？老师昨天也玩了3次，总是得不到奖品。今天，我们还来玩两个彩票游戏，找出你无法获得奖品的缘故，看看咨询题出在哪里。其次，游戏进入学习第一场竞赛:转盘老师显示转盘:这是转盘。看它。它有几种颜色。想一想，在转盘停顿旋转后，指针指向哪里？ （假如小孩只说要停在某种颜色，接着咨询:能够确信吗？我应该说什么？老师然后引导小孩使用可能来推断游戏的结果。假如转盘停顿转动，指针可能指向红色。它可能指向黄色。它也可能指向蓝色。老师:确实会发生吗？请让A组的10个小孩转动转盘试试。每个人只转一次。每次旋转停顿后，请留意指针的位置。 （老师协助统计表上的记录。）老师指导小孩观察统计表并讨论:转盘停顿旋转后指针
3、指向的位置。指向它的最重要的时机，为什么？儿童：由于黄色占据了光盘上的大量空间。因而指向它的可能性特别大第二场竞赛:触球老师展示了游戏33365的名称。游戏名称称为球。魔术袋里有特别多乒乓球。我发觉白球有奖，我没赢得黄球。过了一会儿，B组10个小孩一个接一个来吧，接触球。触摸球后，请在彩球下方的垂直线上画一个相应颜色的圆圈。 （小孩依次玩球赛并记录竞赛结果。 ）老师指导儿童观察统计表:让我们看看有多少人的梦想成真。老师用油笔在水平线上写下统计结果。假如小孩的梦想成真，则要求获胜的小孩站起来接受每个人的恭喜。老师引导小孩讨论:为什么这么多人接触黄色球，但特别少有人接触白球？ （引导小孩使用“可能
4、”这个词对奖品的结果做出各种猜想）老师：这是你猜的吗？我们一起将魔术袋中的乒乓球倒入透明容器中。你发觉了什么？幼儿通过观察来验证他们往常的猜想：有许多黄球和较少的白球。三是消费和检验老师33760六月一日儿童节马上到来。幼儿园计划在花园活动当天为礼物设置两个幸运抽奖：一个是文具的转移，另一个是转动水果。文具转让3奖励: 1铅笔盒，1支铅笔，1个橡皮擦。还有3个水果转奖：1个大西瓜，1串葡萄，1个苹果。你想尝试一下吗？那我们去艺术区本人设计吧？在设计转盘之前，请听老师解释要求：1.首先选择印版上的材料。想想你设计的转盘是文具依然水果，然后再操作。转盘应该分成几块吗？这些作品代表哪些奖项？我们该如
5、何依照本人的意愿分配这些奖项的范围？3.最后，使用胶棒时，一定要谈谈卫生。不要将胶棒粘在外面。小孩们能够自由操作，老师指导并分别理解小孩的愿望是否与设计和消费一致。让小孩们介绍工作并谈谈设计思路。其他小孩推断工作的效果是否与设计意愿相符。第四，总结了这个谜老师:今天玩了两场彩票游戏。您还本人设计了彩票工具。如今你明白为什么你不能再赢得大奖了吗？ （引导小孩们的总结并指出这不是交通工具气的咨询题，但设计的咨询题。 ）活动延期老师：你今天玩得快乐吗？老师把这两套幸运玩具和你一起放了仪表的转盘都放在科学区域。当该区域在下午活动时，每个人都将接着玩。好？活动反映：依照班上小孩的年龄特点和教学目的的要求，我设计了这个活动课。在活动期间，小孩们积极参加了活动。气氛特别浓重。在最后一部分，旋转木马被设计并介绍给同伴。目的特别好。缺乏之处：有些小孩在设计过程中无法独立完成，动手才能不是特别好，而且有些小孩的口语表达才能不是特别好。在将来的区域活动中，将培养儿童的各种才能，使他们以平衡的方式开展。小百科全书：幸运抽奖的奖品或奖品通常特别有吸引力，因而尽管获奖率不高，但它往往吸引了许多消费者。抽奖活动能够吸引人们，由于他们需要大奖。因而，更合适具有较高市场份额的品牌拥有较大的销售量来支持所提供的奖品或奖金。