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1、小班社交游戏活动课程计划：表达游戏课程计划（带教学反思）小班社会游戏活动表达游戏课程计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容。依照你的人生经历，大胆猜出人物的表情，主要是哭泣和笑的缘故。让小孩们理解图片的内容并尝试做出大胆的陈述。合适幼儿园老师参加小班活动课程。来看看表达式游戏课程计划。事件设计背景不断以来，幼儿园教学内容的选择是我们不断研究和探究的咨询题。什么样的课程合适幼儿，什么样的课程有利于幼儿的开展，通过这种培训和学习，我们认为幼儿园建立课程必须以幼儿的生活为根底，贴近幼儿幼儿的生活，必须基于对幼儿的充分观察，这是我遵照的原则
2、，设计这种教学活动。首先，在选择教学活动的内容时，我观察到刚刚进入小班的小孩面临着一个生疏而新鲜的环境。他们的情绪复杂，经常遇到各种困难。如何面对如何面对处理这个咨询题，这个话题与他们的生活亲密相关。在教学策略中，宝箱的方式让小孩感到神奇和好奇，当活动终于哭泣并变成笑容时，让小孩体验协助别人带来欢乐。小班的小孩不够活泼，他们的语言表达才能相对较弱。因而，利用生活中的常见物品和图片中熟悉的场景，小孩们会遭到启发，利用本人的生活经历来处理咨询题，这也源于小孩们的日常生活。基于全面观察。因而，这个小班的社会活动的教学内容来自幼儿的生活，教学策略是满足幼儿的需要，唤起幼儿的情感。活动目的1，依照本人的
3、人生经历，大胆猜想人物的表情，主要是哭闹的缘故。2.让小孩们理解图片的内容，并尝试做出大胆的陈述。3，通过表达游戏让小孩们感遭到同龄人之间互相协助的乐趣。4.通过活泼的小孩学习游戏，感受游戏的乐趣。5.在活动中，让小孩们体验与同伴一起游玩的乐趣，并愿意与同伴一起游玩。教学重点，难点1.引导小孩理解哭泣和笑的表达。2，通过表达游戏活动，让小孩喜爱来幼儿园。活动预备预备：面部表情：一个哭泣的脸娃娃，一个笑脸娃娃，一个小图片卡（附图），一只手，一个小红花，一个宝箱（与：茶杯，书籍，光盘，糖果，水彩笔，毛巾，小手帕）活动程序首先，老师引导小孩观察两个娃娃哭泣和笑的表情今天，我们班上有两位小客人。让我们
4、来看看第一位小客人。他是谁？ （露出微笑）引导小孩观察角色的表情，猜猜幼儿园里发生了什么，让他笑得如此快乐？我们来看看第二位小客人吧。他是谁？ （显示哭泣）引导小孩观察角色的表情。依照他的人生经历谈谈幼儿园里发生的事情，让他哭得这么难过？其次，请看小孩们看图片你想明白为什么这两个小孩到底哭了？你笑什么？2，请看看摆放在桌子上的小图片，这是笑容和哭闹的缘故。3，老师引导小孩观察图片内容第三，请让一些小孩告诉他们的照片内容，并鼓舞他们大胆表达本人。四，小组活动：请小孩依照本人的照片内容，分别站在两边哭泣和大笑。五，找个协助哭的方法1，意外宝箱，介绍：这里的老师有一个宝箱，里面有非常多宝贝，宝贝里面
5、能够用来帮这个哭，哪个小孩愿意上来摸，看看宝贝是什么你能够碰吗？你如何用这个宝宝协助哭？2，个别小孩碰到宝箱，摸了一下，谈谈如何用这个东西来协助哭泣（例如：用手铐擦眼泪，用玩具哭泣哭泣，用茶杯倒水喝酒等等。）3，这么多小孩想到了协助哭闹宝宝的好方法，让我们看看他是否幸福？ （把哭泣的表情变成笑容）哭着告诉大家我们如今都笑了。六，给小孩送花我们幼儿园还有非常多小孩。他们刚来幼儿园。他们仍然想念他们的父亲和母亲。让我们给他们送一朵小红花，鼓舞他们微笑，像我们一样去幼儿园！教学反思 表情游戏 这个活动是依照 哭泣泣和笑咪咪 这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目的是:、让幼儿学会简单
6、地描绘本人的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培养幼儿对笑咪咪的理解。活动一开场我先出示了各种面部表情的图片，激发幼儿的兴趣，抓住幼儿的思绪。让幼儿通过欣赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜爱什么样的表情。通过欣赏的图片联想到本人, 老师通过一些提咨询引导协助幼儿用简单的语言来描绘本人的表情。最后从本人的表情延伸到上幼儿园时的表情，让幼儿明白幼儿园就像家一样暖和，老师就像妈妈一样亲。大声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的骄傲感和上幼儿园的恐惧感。在活动的导入环节，我出示了几张外型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提咨询太笼统，能够从各个角度去考虑，关于小班这个年龄段的幼儿比拟难，他们不明白怎么样答复，老师应该先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发觉，适当的引导提示幼儿。而我没有及时给幼儿引导与协助。另外，我关于幼儿答复后的评价太单一，没有表达出给幼儿的充分鼓舞。在课堂细节安排上还应预备的更充分。