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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐活
2、动教学计划：蚂蚁动豆教学案例（附教学反思）幼儿园中班音乐活动蚂蚁动豆教学案例（含教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，初步学习邀请舞蹈01030010，能够使蚂蚁与音乐一起行走，依照蚂蚁搬豆的故事情节，想象力和互相竞争，搬豆等动作的表现，合适幼儿园教师参加幼儿园中班音乐活动班，来看看蚂蚁搬豆的教学案例。活动目的：1.首先学习邀请舞蚂蚁搬豆，并随着音乐进展蚂蚁行走动作。2.依照蚂蚁搬豆的故事情节，想象并表达彼此交错并与同伴一起挪动豆子的动作。3.愿意与您的同龄人交流并享受舞蹈交流的乐趣。4.通过学习唱歌来学习歌曲的气氛。5.对音乐活动感兴趣，喜爱唱歌和玩。活动预备：1.
3、材料预备：音乐蚂蚁搬豆。2.经历预备：蚂蚁已经特别简单。活动程序：一是进口活动。-小蚂蚁，今天妈妈带你去草地游玩。年幼的小孩听音乐并跟随母亲。其次，学习根本动作。1.听音乐，一起散步。-我的一个蚂蚁宝宝差点丢了。如何会？哦，事实证明我们没有举起触角。让妈妈看看你的触手是否直立？-我们的触手有什么用？教师唱歌，小孩跟随节拍走。-我的宝宝好可爱，我的母亲想带你去公园玩。这次我必须跟上我的母亲。听我妈妈的脚步声。年幼的小孩听着A节的音乐练习走路。2.学会表演。-我的小孩确实特别能干，我确实想拥抱你，我想拥抱你。教师在A节第一段末尾发觉了一个婴儿拥抱。3，创立蚂蚁触手打招呼动作。小孩们听音乐，一起表演
4、。第三，小孩回到半圆形的座位上，听听“蚂蚁挪动豆子”的故事。1.我母亲刚刚在路上发觉了一个大豆，想把它搬回家，但我不能将其搬走。我想请大家协助搬家。我想用触角告诉大家路上有豆子，邀请更多的蚂蚁来挪动豆子。-您能采取哪种行动？教师依照小孩的动作邀请朋友。邀请幼儿制造“动豆”和“考虑方式”的动作。第四，学会邀请舞蹈。1.教师扮演邀请者并玩游戏。2.邀请教师和几个小孩同时玩游戏。活动反思：此活动是有节拍的集体舞蹈。这是这堂课中的小孩们第一次尝试新的学习方式。对我本人来说，这也是一种特别新颖的教学方式。相对而言，没有太多的经历和掌握。因而，我提早预备了音乐。关于幼儿来说，这种集体舞蹈学习特别新颖，同时
5、在新颖性方面会存在一些心理上的不兼容。因而，我将此活动调整到本星期二，以便“蚂蚁挪动豆”的经历诞生于主题活动不倒翁诙谐曲，植根于不断探究的土壤中。在“寻找朋友的拥抱”部分中，我遇到了两个场景，小孩不愿再没有朋友或不愿与陈曦成为朋友，这使我堕入了沉思。尽管在我的参与下，我们三个在一起，但是学习要求却发生了变化。最初的小孩们在一起，最后他们变成了特别多小孩，没有方法开展活动。瘙痒往往会分散小孩听音乐的留意力。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人