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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班数学游
2、戏活动教案：抢椅子教学案例（附教学反思）幼儿园中班数学游戏抢椅子教学案例的活动（具有教学反思）主要包括教学目的，教学预备，教学过程，教学反思等内容，能够正确地说出20个对象内的点数，在椅子游戏中，知觉椅子的下降形式越来越多，合适幼儿园老师参加幼儿园中班游戏活动课。过来看看椅子的教学计划。教学目的1，能够正确地说出20个对象内的点数。2.在抓椅子的游戏中，感受到椅子数量的递增减少形式。3.测试小孩的反响才能并锻炼他们的个人才能。4.在活动中，让小孩们体验与同伴一起玩的乐趣，并乐于与同伴们一起玩。5.提高幼儿思维的敏捷性。教学预备材料预备：40把小凳子。经历预备：幼儿将纯熟玩椅子游戏。教学过程首先
3、，进展对话，然后主持人离开。1.要求幼儿找到一种在侧面布置小凳子的方法。老师：今天我们要玩一把抓椅子的游戏。中间有非常多椅子。谁来计算椅子的数量？我如何清晰地算出？我请一个小孩邀请几个好朋友来排椅子。2.计算椅子的数量并制定简单的规则。前几把椅子有几把？我如何清晰地算出？谁来数？抢椅子的游戏中应该有更多的小孩依然更多的椅子？抢椅子的规则是什么？二，玩游戏，经历递减：1.老师和幼儿一起玩游戏，并逐步减少粪便和人数。咨询题：当前的椅子数量是多少？号码多少？假如这次还有一次，它旁边应该有几把椅子？我应该剩下几把椅子？假如这次您再次来，您旁边还有几个小孩，还剩下几个小孩吗？简介：中间的人将会越来越少，
4、而旁边的人将会越来越多。中间的椅子将越来越少，同时旁边将有越来越多的椅子。第三，通过一轮游戏后，讨论并调整“淘汰”规则：1.被淘汰的小孩有什么心情？2.有什么方法能够不消灭人，也不违背必须减少椅子数的规则？第四，完毕。今天的抢手游戏将在这里，下次您能够将游戏规则纳入本人的游戏中，好吗？教学反思此活动旨在让幼儿在玩游戏时正确地计算20分之内的分数，同时感知增量递减形式。在活动中，我能够指导小孩们本人探究，为什么一开场的椅子数量不清晰，由于太乱了，因此小孩们实际上觉得他们必须整齐地布置，非常方便数。当邀请小孩们安排椅子时，他们无意中参加了一个链接，该链接要求小孩们考虑“算上你，总共五个人”。 ”在
5、每一轮竞赛之后，我都会及时完善以提出观点。让小孩们逐步感受到增加椅子的人数，中间人数和椅子数量的减少。但是，该活动仍然存在一些缺陷。首先，提出的咨询题不够精确。例如，咨询小孩们抓椅子的游戏规则是什么？ 小孩们都答复不能抓，不能推别人，等等，但是没有说让一个人坐在椅子上，没人抓住椅子来消除。假如将这个咨询题更改为“抢主席游戏”，我应该如何玩？也许小孩的答案将是游戏玩法。在活动中，我的观点太多了，而且所有观点都在一起，有点混乱。这也可能导致小孩被挪动。点数能够适当减少。只是让小孩感知椅子的增加和减少以及人数。每次都数数。尽管我认识到我需要让小孩们在活动中多说些什么，但有时小孩们没有足够的时机。我还
6、有更多话要说，而且我不让小孩们互相交流。在后一部分，我们能够让小孩们执行规则。学生与学生之间的互动将得出更好的结论。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人