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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班艺术活
2、动：长颈鹿1.初步研究长颈鹿的根本特征。2，能够依照本人的经历制造性地表达长颈鹿的简单动态。3，体验想象力，制造各种幸福的图像。活动预备：课件，勾线笔，绿皮书，油画棒，背景音乐一，讨论示范画长颈鹿台阶播放课件，“今天老师给小孩们了魔力，呵呵！这是什么？ 那是什么感受？ 那这个呢？那是什么感受嘿！又发生了什么？那是什么感受（长颈鹿）你为什么要去长颈鹿？长颈鹿缺少什么？ （腿，眼，口，角，尾巴）激发小孩讨论有多少条腿（四根细长的长腿），长颈鹿颈项上的东西（棕色的头发和颈项后面的细尾巴）（老师加长腿） ，喇叭，耳朵，眼睛，嘴巴，尾巴等，依照小孩的提示一一对应）其次，引导小孩观察长颈鹿的照片。1.小孩
3、长颈鹿看起来像什么？引导小孩观察长颈鹿的特征，例如（小头，长颈项，长而纤细的腿等）。2.一张一张长颈鹿动态图片，引导小孩们观察长颈鹿的动态特征。一天，长颈鹿在森林的草地上行走，然后忽然停下来。您大概在做什么？为什么？长颈鹿接着在草地上行走，行走并停下脚步，它大概在做什么？为什么？长颈鹿会做什么？看起来像什么，请模拟小孩。3.森林里的朋友明白他们已经来了一只可爱的长颈鹿，并想和它成为朋友。想想哪些朋友想和长颈鹿成为朋友？今天，我们的小孩成了可爱的长颈鹿，在森林里游玩，画下您想做的事！第三，小朋友创作绘画，指导老师导游。第四，作品欣赏将遭到欣赏和评价。小孩将五角星放在您最喜爱的画上，并告诉他为什么
4、喜爱它。 （基于对幼儿的评估，老师关注幼儿的个性。这里有非常多可爱的长颈鹿。您为什么最喜爱哪只长颈鹿？ “你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人