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1、幼儿园中班教学计划五官在哪里带反思中班教学计划五官在哪里包括对适用于中班的健康主题教学活动的反思。让小孩观察五种感官的相对位置和形状特征，首先理解保护五种感官的常识，在感知的活动中找到面部特征，明白五种感官的名称，学会保护五种感官，快来看看幼儿园初中五官在哪里对课程计划的考虑。活动1.在感知的活动中找到五种感官，并明白五种感官的名称。2.观察五种感官的相对位置和形状特征，理解保护五种感官的常识。3.学习和保护五种感官4.训练小孩大胆说话，说出完好单词的良好适应。5.在活动中展现小孩可爱的一面。教学重点，难点重点：让幼儿理解活动中的五种感官，并理解保护五种感官的重要性难点：让小孩明白五种感官的名
2、称，并在学习过程中明白五种感官的重要性。活动预备几个面部特征，面部特征【活动步骤】1，讲故事眉毛搬家：宝宝特别累，特别早就休息。房间里吵架了。事实证明，这是竞争中的五种感官的技能。没有人被同意。眉毛没有响，耳朵和鼻子的眼睛和嘴巴没有眉毛，眉毛被赶走了。结果，当婴儿去幼儿园时，汗水流了下来。直流电进入眼睛。婴儿摔倒了，鼻子和耳朵受伤了。2，理解五种感官的作用咨询题：您明白他们在争取什么吗？他们首先是谁开车离开的？（五种感官正在争论谁的技能高大）（首先吹起了眉毛）眉毛被赶走后会发生什么？眉毛为什么不掉下来，婴儿为什么掉下来？ （由于眼睛不可见）为什么眼睛看不到？ （由于汗水流入我的眼睛）为什么汗水
3、流入我的眼睛？ （由于眉毛消失了）简介：眉毛具有阻汗的功能。3，接着讲故事：听完小孩的话后，他们都明白，原来的眉毛也有特别大的才能，不能少。我特别快恢复了眉毛。 （老师将眉毛放回原来的位置）眉毛不能少，那么谁是大个子？他们一起看着眼睛：“眼睛，您是最不有用的，走吧！ 眼睛被赶走了。 （老师摘下眼睛）咨询题：小孩们没有眼睛如何看？ （我什么也看不到）经历：如今请小孩们站起来，向前走几步，然后闭上眼睛，转身找到你的位置。咨询小小孩，显然，您找到了本人的位置吗？ （没有为什么？ （看不到）睁开眼睛，回到那个位置咨询小孩：我如今看不到眼睛。您感受到什么，眼睛有什么作用？（黑色，有点害怕）（用眼睛看四周
4、的事物）（能够看到四周的事物感到特别快乐）简介：眼睛使我们能够看到四周的事物，而我们的眼睛不可少。 （回到眼睛）4，接着讲故事：五种感官，他们迅速将视线向后，眉毛不能少，眼睛不能少，那么谁最没用？五种感官，你看到我，我看到你，他们在一起说：鼻子鼻子，你最没用，走吧！ 因而鼻子被赶走了。 （放下你的鼻子）咨询题：鼻子确实没用吗？向小孩们展示白酒和醋，您会看到我手中的两个小瓶白葡萄酒和醋，小孩们会想一想，应该用什么来明白瓶子是白葡萄酒，瓶子是醋？ （儿童能够自由猜想）然后我们能够用眼睛分辨它们吗？ （不，它们都是透明的）。我该如何办？ （闻鼻子）一起闻一下。请让小孩们分别闻到白葡萄酒和醋的气味：你
5、闻到什么？ （酸辣）你如何明白的？ （闻到鼻子）经历：用手握住鼻子有什么感受？摘要：对！鼻子能够协助我们区分气味和呼吸，因而鼻子也特别大。能够减少吗？ （不能）请把你的鼻子向后移1（粘回到鼻子上）5，接着讲故事：鼻子不能少，鼻子是向后的，嘴里说：耳朵耳朵，一定是你最没用的，你走吧！耳朵被赶走了。 （摘下耳朵）咨询题：假如没有耳朵会怎么样？经历：遮住耳朵放开手，分别体验老师的指示，然后进展比拟，为什么小孩第一次没有反响，第二次每个人都立即采取了行动。（我听不到我的耳朵）（我听清晰了我的耳朵）简介：耳朵能够听到声音，因而耳朵不能少。 （坚持回到耳朵）6，接着讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能
6、少，耳朵不能少，他们大声说：“嘴巴张大，确定你是最没用的，你走！ 嘴被赶走了。 （张开嘴）咨询题：确实能够少张嘴吗？ （不）（没有嘴，我们不能吃，喝，说话）简介：是的，没有嘴，我们不能吃东西，我们不能说话，因而我们不能少嘴。 （恢复嘴巴）嘴巴有作用。你明白这是什么吗？经历：捏鼻子和嘴巴会感受如何？鼻子和嘴巴张开，您会有什么感受？ （无法呼吸）（能够呼吸）事实证明，嘴巴和鼻子都能够协助我们呼吸。故事的结尾：这五种感官中，眉毛和汗毛出汗，眼睛和耳朵不小，用了鼻子和嘴巴，这五种感官特别高，而且都不差。在五个方面，没有人能够少，因而他们成为好朋友。通过这个故事，我们明白五种感官在生活中是必不可少的，那么我们就必须学会保护五种感官，如何保护五种感官？学习保护五种感官：我们如何保护我们的眼睛？ （不要用肮脏的手擦眼睛，不要用硬物触摸眼睛，不要看亮堂的东西，不要在黑暗的地点读书）教学反思相信通过本堂课的教学，您应该在教学过程中插入更多的节拍，让小孩们在初中游玩，在学校游玩，并通过节拍吸引小孩们的留意力。老师还应提高本人的维吾尔语水平，并与幼儿更好地交流。小百科全书：五种感官，尤其是人的外表。人们常说“五个特征”是指妨碍眉毛，眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴外观的五个面部特征。