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1、此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。农村小学生数学学习习惯培养的研究课题开题报告篇一：农村小学生数学学习习惯培养的研究课题开题报告 农村小学生数学学习习惯的培养的研究 开题报告 一、课题的提出 新的数学课程标准就已经把“培养学生良好的数学学习习惯”作为素养教育的一个重要方面。我国当代著名教育改革家魏书生说：“习惯能使事情变得容易，习惯使阻力减到最低点，习惯使体能和心能都节约到最低点。习惯是提高学习效率的源泉。”教育家们的话足以说明在数学教学中培养学生良好的学习习惯的重要性。 随着社会的开展，社会对人才的需求，家长对学校的期望不断攀升。而农村学生家长
2、文文化程度偏低，又因外出打工而留守儿童较多，教育观念滞后，教育手段陈旧及留守学生家庭数增多，对农村小学教育带来诸多不利要素，如何直面现实，抓住矛盾的主要方面，从培养学生良好的学习习惯入手，逐步培养学生的学习兴趣、学习意志、学习才能，让学生获得授之以渔，得益终身的心理感受、成功体验，值得我们小学教育工作者深思。 从目前现有的研究成果来看，还没有一套系统地针对农村小学生数学学习习惯培养的指导策略方案，因而本课题具有极高的课题开发价值，我们将在如何培养农村学生良好的数学学习习惯作一番深化地探究研究。 二、课题研究的价值 1、教育改革和开展的需要 良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相习惯的最正确
3、行为方式，能使人付出最少却又获得更多。不良的学习习惯往往和学习规律相违犯，严峻的妨碍学习效果。而小学阶段是学生构成各种习惯的关键时期，他们容易养成良好的学习习惯，也容易出现不良习惯。良好的学习习惯是学好数学的根本保证。因而，在小学阶段，培养每一位学生养成良好的数学学习习惯是我们的重要任务。 2、培养我校学生良好数学学习习惯的关键 从我校每年的实际统计情况来看，学生学习习惯的好坏事实上取决于学生所处的学习气氛和对他们的学习要求。我们认为要改变学生不良习惯，应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学策略，首先为学生的学习引路，设疑和指点方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，再培养学生一丝不苟的学习
4、态度，严谨自学的良好质量，从而培养学生良好的学习习惯，养成一种自觉行为，构成终身学习的才能，以习惯当前的学习和今后的学习和工作，跟受骗前科技迅猛的步伐。 三、国内外的研究现状 有关国内外对学习习惯培养策略的研究非常多，为本课题研究提供了可资借鉴的珍贵经历和财富。学生良好的数学学习习惯的培养的研究，在国内外都获得了非常大的成就，有许多这方面的专著。如学与教的心理学（皮连生著）、学习策略的理论与操作（张向葵、关文信著）等。许多学校也有类似的研究课题，获得了一定的成效。这为本课题研究奠定了扎实的根底，但对新时期农村小学生的新特点、新咨询题、新动向而言，习惯性不是非常高，尤其是在农村学生良好的数学学习
5、习惯的培养方法策略和评价策略方面等实践操作技术层面显得薄弱。 本课题的研究主要是在以往研究的根底上，针对农村小学生的特点深化操作原理，细化操作过程，明确操作方法，加强操作的针对性，加强操作的可行性，提高操作的实效性。 四、课题研究设计 （一）、课题研究的目的。 1、使老师的教育教学理论水平和业务素养得到提高，从而改变教学方式，在教学方式上有所创新，整体提升老师业务才能。 2、引领老师围绕课题研究、学习、考虑与实践，寻求有效教学的方式和方法，促进老师的专业开展。 3、通过良好数学学习习惯的培养，使学生养成良好的数学学习习惯，为今后数学学习打下夯实的根底。 4、打造科研型老师队伍，协助老师在“同伴
6、互动”和“专业引领”中，获得专业开展和支持，进一步构成既有研究热情、又有一定研究水平和研究才能的小学数学科研队伍，推进学校的教学研究工作走向科学开展、特色开展、可持续开展的科研轨道。 （二）、课题研究的内容 依照学科特点和学生开展特点，农村小学生学习习惯培养可包涵以下几个方面。 1、常规学习习惯。书写端正美丽，卷面整洁标准；计算认真细心，画图符合要求；学会观察事物,.审题认真全面；课前自学预习，课后回忆复习；听课专心致志，活动积极参与；作业独立按时，作完检查评价。 2、独立考虑习惯。数学是考虑性极强的一门学科。在数学教学中，独立考虑表现为：不管上课或做作业时遇到咨询题，学生能积极开动脑筋、乐于
7、考虑、勤于考虑、擅长考虑，而不依赖老师提示或同学求出的答案。 3、主动参与习惯。上课时，学生积极举手发言，发表本人见解，有话敢说，有咨询题敢提，有办法敢补充，让身心完全溶入到课堂中去，这确实是主动参与的集中表现。 4、合作性学习习惯。主要是指课堂教学与课外学习相结合，数学课堂积极参与合作操作、实践。课外合作搜集生活中数学，周围数学的信息，考虑探究处理信息，处理咨询题的习惯。 （三）、课题研究的施行步骤。 第一阶段：研究预备阶段（2020.42020.5） 1、拟定调查方案，进展现状调查，撰写调查报告。 2、确定研究方向，撰写研究方案。 3、结合现状调查情况，撰写开题论证报告，邀请有关专家进展开
8、题论证。 4、组织课题的开题工作，组织研究人员的培训，进一步明确研究目的，提高研究水平。 第二阶段：研究施行阶段（2020.62020.12） 按计划施行研究，扎实开展各项研究活动。 1、确定小学生数学学习习惯培养的详细目的。 2、查找并学习相关文献材料。 3、课题组组织相关的交流、研讨活动。 4、开展实验老师展示课活动。 5、定期对课题进展小结、反应与评估。 6、搜集整理论题研究材料，提炼研究成果，完成阶段报告。 第三阶段：总结结题阶段（2020.122020.3） 1、课题材料的归纳与汇总。2、搜集整理老师撰写的案例、随笔等相关材料。 3、撰写研究报告、工作报告、拟定检测方案、进展后期检测
9、、检测报告。 4、课题研究成果展示活动。 5、申请结题鉴定。 （四）研究方法 1、调查法。精心设计老师咨询卷，学生学习习惯的咨询卷调查表或访谈记录表，或通过学生作业、日记、读书笔记、试卷、图画、手工作品等，分阶段对学生学习习惯养成情况进展调查分析。 2、观察法。按照本课题研究的目的、计划，在自然条件下，对学生进展系统的、连续的观察，并做出精确、详细和详尽的记录，搜集掌握学生学习习惯的养成情况。 3、实验法。在日常课内外教育教学过程中，班主任或科任老师、家长有目的、有计划地施加多种教育手段、方法，随时随地发觉、矫正学生不良学习习惯，反复提示、催促学生养成良好的学习习惯，并从中观测学生良好学习习惯
10、的养成情况，提示其中的因果关系和教育规律。 4、个案法。选取不同类别的学生代表，连续进展追踪理解，以研究他们乃至全体学生学习习惯的开展变化情况。 5、行动研究法。研究工作与学校的日常教学工作严密结合，在学校教育教学实践中开展活动，采取边实践、边研究、边总结、边提高的做法，最终实现课题研究目的。篇二：农村小学生学习习惯培养与研究的开题报告(任) 小学生学习习惯培养研究 开题报告 焦滩中心校课题组 合江县焦滩中心校承担的 “小学生学习习惯培养研究” 课题，于2020年6月被批准立项为合江县教育科学2020年度普教科研赞助金工程。正式立项后，我校认真作好开题的前期预备工作，学习相关的教育理论，修正完
11、善课题方案，调整充实研究队伍，屡次召开小型研讨会进展论证，深化了共识。本课题研究针对小学生学习习惯特点和本校的实际，深化研究小学生学习习惯构建与施行。在此，我谨代表课题组作开题报告。 一、本课题要处理的主要咨询题 1处理小学生学习习惯培养研究的运作机制咨询题 目前小学生学习习惯并没有扎根于老师的内心世界，还没有成为老师改良教学的内在需求。小学生学习习惯的现状与新课程改革对老师专业开展的要求还有相当的间隔。专业引领机制不健全，理论提升有障碍。我们学校尽管开展了许多课内课外活动，也积累了一些实际经历，但是我们受本校研究水平的限制，理论与实践脱节的老咨询题不断没能较好地处理，因而在学生的学习习惯方面
12、还存在非常多咨询题。本课题将着重处理小学生的学习习惯培养研究的运作机制咨询题。 2、处理农村小学数学教学反思的途径和方法咨询题 从目前的研究现状来看，从事理论和技术研究较多，在实践中能够真正让学生养成好的学习习惯并不多。大部分老师仍是凭着本人的经历进展简单重复的教学实践。本课题试图通过对学生学习习惯策略进展研究，澄清咨询题，深化理解，更好地促进老师的专业开展。因而本课题将处理小学生学习习惯培养研究的途径和方法咨询题。 3、处理小学生学习习惯的评价体系咨询题。 目前，老师们认为只要把课本上的知识教了就算完事了，忽略了对学生学习习惯的教育。使得如今懒散的学生多了，驼背、近视的学生多了等等。学生的学
13、习习惯，主要表如今看上课时学生做笔记的习惯、作业的书写姿态，安排习惯、单元复习习惯、老师每课时及时反思的习惯、老师备课中突出学生的学习习惯等。学生做笔记的习惯，表达在学生是否自觉的记笔记；学生作业书写的姿态，要学生随时写字时都做到三个一，即“眼离本子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”等等。教学中的这些咨询题，老师们非常少去想，非常少考虑如何加以处理和改良。本课题将处理小学生学习习惯培养研究的评价体系的咨询题。 4、处理小学生学习习惯培养研究中老师专业成长咨询题 农村学校的老师自我专业成长面临着非常多的困惑和障碍，如，所受的理论教育与实践脱节、缺乏自我开展的热情和动力。老师教育研究认识比拟薄弱，
14、除少部分青年老师、骨干老师外，其他老师自认为凭本身的水平、经历，完全能够应付当前的教学。满足于既有的经历与成绩，排挤教学理论的学习与指导，片面强调教学经历对教学实践的作用和意义，以教学经历取代教学理论，以有用主义、功利主义对待教学理论的应用，急功近利地追请教学的短视效应。因而本课题将处理小学生学习习惯培养研究中老师专业成长咨询题。二、本课题组在研究过程中估计采取的改革主张与改革措施 （一）、课题研究的必要性： 随着人类走进新世纪，学习途径的不断拓宽，终身学习已成为社会开展的必定趋势，这就要请教育不仅肩负着传递知识、培养学生才能的重担，而且要注重培养学生良好的学习习惯和优良的个性质量。叶圣陶先生
15、曾指出，简单地说，教育确实是要养成习惯。我国古代就有“青年假设天分，习惯如自然”的说法；英国教育家洛克说：“一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯。”因而，在教育教学过程中，应当注重学生学习习惯的培养，学生学习习惯的培养，则是小学教育中的一项根本要求。浓重持久的学习兴趣，坚忍不拔的学习毅力，良好的学习行为，突出的个性质量将成为持续学习和终身开展的坚实根底。而小学生正处于学习习惯构成的初级阶段，可塑性极强，是培养良好学习习惯的最正确阶段，因而，研究此课题的意义十分严重。 （二）、课题改革的可行性分析： 1、研究的条件 （1）、学校领导高度注重，随时确保物资的供给。 （2）、课题组成员年轻，有朝气，
16、点子多，思维活，在长期的教学中，对学生学习习惯培养有本人的套路，并积累了一定的好方法。在课题施行前，大家阅读了大量的有关书籍，为课题的开展和研究奠定了一定的根底。 （3）课题组老师均是学校的主力军，课时足，有足够的时间和精力进展课题研究。2、研究的理论支撑、学习理论 教育家乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都能够享用它的利息。”我国古代就有“青年假设天分，习惯如自然”的说法；英国教育家洛克说：“一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯。”因而，在教育教学过程中，应当注重学生学习习惯的培养，学生学习习惯的培养，则是小学教育中的一项根本要求。 人们的思想大
17、半取决于他们的倾向，他们的言谈话语取决于他们的学问和所吸收的见解，但是他们的行动却遵照平日的习惯。习惯是一种坚韧而宏大的力量，它能够主宰人的一生，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，因而，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。习惯构成的前提是某些详细行为的练习和纯熟。好的学习习惯是大量良好行为积淀的结果。只要有大量标准化日常行为要求和训练好的学习习惯，学生就会有好的收获。 （三）、课题改革的详细措施，详细活动 1、研究过程中主要任务是指导学生养成好的学习习惯，提高学习效率，培养学生良好的学习习惯，激发学生自主学习。我们估计做好以下工作： （1）、召集课题组成员研讨制定学习习惯培养要求，各年
18、级良好学习习惯培养量化参考表。 （2）、立足课堂，面向全体，有机浸透学习习惯的培养。我们把课堂作为培养学习习惯的主渠道，培养学生专心听讲，积极答咨询，质疑咨询难的学习习惯。协助学生构成自主学习的学习习惯。（3）、学科教学，加强学习习惯的培养。 （4）、优化环境，家校同步，促进学生学习习惯的养成。 2、估计开展的活动 （1）、全校师生创编“小学生学习习惯”歌谣。 （2）、开展竞赛活动，小组内写“我的好习惯”文章来进展评比。 （3）、间周开展一次以学习习惯为主题的班队活动。 3、建立小学生学习习惯多元化的评价机制 （1）既注重构成性评价，也注重结果性评价，既注重标准参照评价，也注重本体参照评价，并
19、将评价结果大面积及时反应给学生，协助学生改良学习。 （2）评价主体多元化。师评、生评、自评、家长评相结合。 （3）学生在生活、课堂上的表现等评价。 三、效果预测 1、通过此课题的研究，立足实际，着眼于学生的主体开展，构建小学生学习习惯培养的目的体系。 2、通过此课题的研究，构建小学生学习习惯培养的途径与策略。 3、通过此课题的研究，促进我校教学开展，最终为提高学校教学质量效劳。 4、通过此课题的研究，提高老师的育人观念和教育教学水平。 5、通过此课题的研究，为学生学习习惯的培养提供珍贵的经历。 四、主要学术活动设计 （1）定期邀请县教科所领导、县教育局领导到课题组开展专题讲座。篇三：小学生良好
20、学习习惯养成的研究_课题开题报告.1 小学生良好学习习惯养成的研究 课题开题报告大泉源乡天仁中心小学 邓延红2020 年 5 月 11 日开场，我校承担了胶州市课题-小学生良好学习习惯养 成的研究任务，为了更好的开展课题研究，进一步老师对此课题的认识，提高 老师施行的自觉性，学校特举行开题会。 一、课题提出背景： 习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：”简单地说，教 育确实是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童 的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了”青年假设天分，习惯成自然”的说 法。由此可见，从一开场就注重培养学生良好的学习习惯，能够获得事半功倍
21、的教育效果。 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式， 往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方 面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力开展的桥梁，也是培养 学生制造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，表达在学习过程 里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习 惯等都属于学习习惯。 青年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开 小差等，而且农村家长的素养普遍不够高，对小孩的学习不够注重，没有良好 的家庭学习环境，这些要素都直截了当妨碍着学生学习习惯的养成。假如任其发 展，必定妨
22、碍学生日后的健康成长。 二、理论意义： “学习习惯”的界定： 习惯是一种能够主宰人生的坚韧的、宏大的力量。学习习惯是指学生为达 到好的学习效果而构成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小 学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地通过重复或练习逐步构成，进而稳固下来并为之需要的学生行动方式。据统计，习惯在一切活动中处于轴承 地位，如：构成好成绩的各种要素的比重是：学习习惯占 33%，兴趣占 26%，智 力占 15%，家庭妨碍占 5%，其它占 25%，因而我们不能无视学习习惯的培养。 学习习惯是妨碍各门学科学习的严重要素，因而，从所有学科的第一课时 开场，就应该依照教学条件、学习情况、
23、课本、老师所用教学法体系以及所依 据的教学理论，有计划地、持续培养学生良好的学习习惯。 三、研究措施： 该课题申报成为胶州市立项课题后，学校领导十分注重，把它当作主课题 来抓，在注重科学性、标准性的同时，坚持一切从实际出发的原则，在实践中 逐步探究经历、澄清认识、提高水平。主要采取了以下三方面措施： 一、精选组员，优化人力资源 要使本课题研究工作行之有效地展开，关键是有一支具有先进教育理念， 厚实的现代教育理论底蕴，乐于奉献，擅长考虑，大胆实践的研究队伍。课题 组开场成立时，学校与课题组成员签定了课题申请报告课题研究任务 书，对课题组成员的职责，权利作出明确的规定，保证他们认真参与研究。 随着
24、研究的深化，又吸收了一批优秀老师来参于课题研究，为课题研究注入了 新的活力。 二、课余充电，提高科研才能 1、强化理论学习 (1)规定每位课题组成员至少订阅两种优秀的教育报刊或杂志； (2)邀请专家、领导进展讲座，把新课程、教改的信息及时传达给老师； (3)鼓舞老师上网查阅材料，学习先进的经历，实现资源共享； (4)每月学习一次与课题相关的优秀推荐论文，写好摘要与心得，再组织讨 论与交流。2、参与各类培训 (1)积极参与学校组织的课件制造培训班，让课题组成员能本人进展课件设 计，提高课堂教学效率； (2)到外事市以及周边兄弟学校听课学习，开阔课题组成员的眼界，外出教 师回校后，向课题组成员汇报
25、学习情况； (3)学校教育宽带网使用后，进展网络常识和网络教学技术的培训。 四、研究策略及过程： 一、小学生学习习惯的现状调查和分析： 课题研究的第一阶段我们就设计了关于学习习惯的调查咨询卷，把本校小学 部 1-6 年级学生分成低、中、高三个阶段，以部分学生为研究对象，调查分析 这些学生的学业水平，学习方法，学习习惯等情况，为研究对策提供依照。在 研究的实验过程中，将针对这些学生作连续的追踪调查。进展学习习惯现状的 调查分析。 调查内容包括：课堂听讲情况，预习复习情况，家庭作业环境情况，课外 阅读情况，对待各科作业的态度等 18 道试题。调查方式：以学生、家长咨询卷调 查为主，辅以老师、家长、
26、学生座谈会，个别交流等。 课题组要通过调查分析后，针对低、中、高三个阶段，拟订了三份调查报 告。认为要改变学生不良习惯，应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学 策略，首先为学生的学习引路，设疑和指点方法，充分调动学生学习的积极性 和主动性，再培养学生一丝不苟的学习态度，严谨自学的良好质量，从而培养 学生良好的学习习惯，养成一种自觉行为，构成终身学习的才能，以习惯当前 的学习和今后的学习和工作，跟受骗前科技迅猛的步伐。 二、小学生良好学习习惯培养策略的研究： 针对调查报告，课题组成员要积极探究，采取点面结合，逐步有序推进的 方法，一方面拟订了三份低、中、高年级实验班学生良好学习习惯培养的措施，
27、另一方面课题组每名成员选择了一名学习习惯差的学生，一名学习习惯好 的典型学生作为个案进展分析研究，论证， 三、借助”各方”力量，内外要素结合，促使习惯的养成； 学习习惯的构成和开展，一般受外部要素和内部要素两方面的妨碍。外部 要素是指妨碍学生学习习惯构成的社会、家庭、学校要素，内部要素是指学生 本身的生理条件，智力开展和学生的自我认识才能。只有社会、家庭、学校三 方面共同努力、严密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同营建 有利于学生身心健康的，良好学习习惯的养成环境。 其次，我们要借用班级家长会，部分家长座谈会等方式，向家长宣传学习 习惯培养的研究对学生学习的必要性，重要性及其目的，
28、获得家长的配合参 与，对每个学生进展检查和催促，家庭教育与学校教育毕竟是相辅相成的，家 庭的气氛和情景对学生起着潜移默化的作用， 学校在新课程理念的指引下，改良活动课程，优化校园文化环境，通过”我 的理想”“学习习惯交流会”“学习方法经历交流会”和”如此的小孩好吗?”等主题 班会，以及召开”内因、外因”谁起作用的辩论会，”抄作业的好处与害处”等讨 论会，部分学生座谈会等方式促进学生良好学习习惯的养成。通过活动，学生 明确本人有哪些好的学习习惯，存在哪些坏的学习习惯，并能针对坏的学习习 惯总结改良方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里张贴有关学习习惯方面 的挂图和名人名言，让学生发挥主体认识，时
29、刻鼓舞本人，促进良好习惯的养 成。 五、研究方法： 1、坚持每月一次的课题组例会制度，及时分析总结前阶段工作得失，部署 下阶段的工作，不定期开设科研沙龙，组织课题组成员开展学习交流活动； 2、建立课题组研究课制度，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五 关，每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议 表，全体成员听课、评课，从中得到提高；3、撰写研究性文章，理论与实践结合的根底上，每学期撰写与课题有关的 论文，参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿； 4、进展材料积累，要求老师把既是重要参考材料又是成果的课题研究资 料、学习材料及时整理好，学期完毕时及时收缴与归档，以
30、便于同组成员学习 借鉴其中的有价值的经历。 六、研究阶段及预期研究成果 预备阶段(2020 年 1 月-2020 年 2 月)1、申报课题。2、制定课题实验方 案。3、做好发动发开工作。课题实验方案、施行计划 施行阶段(2020 年 2 月-2020 年 10 月) 1、成立子课题研究小组。2、全校老师选定本人实验课题。3、全面深化开 展研究。定期做好汇报、总结工作 结题阶段(2020 年 10 月-2020 年 12 月)1、做好材料的搜集、整理工作。 2、所有研究人员撰写论文。3、总结上报，做好结题工作。构成一批有价值的 论文 七、课题人员分工 -小学生数学、综合科等学习习惯的养成 -小学
31、生语文学习习惯的养成 -小学生英语科学习习惯的养成 在学科教学中进展培养学生良好学习习惯的策略研究，需要老师边实践边 考虑边总结，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此课题还应在 深化的过程中进一步完善、丰富，更要注重学生心理质量的培养，使学生真正 成为”理想远大，不怕挫折，敢于迎接挑战的成功者。”培养小学生良好学习习惯的策略研究课题阶段总结通化市二道江小学 边静习惯，是一个人内在的极其重要的质量。假如一个人构成了良好的学习习 惯，那么他将轻松地步入更高层次的学习，会独立学习、认真考虑，分辨是 非，找出要点，学有所成。反之，不良的习惯将阻碍他们正常、优秀的开展。 自从参与了培养小学生良
32、好学习习惯的策略研究课题后，我把培养学生良 好的学习习惯列入班主任工作的重要内容。针对本班学生的实际情况，我做了 以下几方面的尝试，收到了良好的效果。 1、乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。我以“打造书香校 园”活动为契机，营建了浓重的班级书香文化气氛，建立了图书角，制定了读 书计划，完善了班级图书治理制度和借阅制度，有专人治理、记录，定期组织 读书交流会，使学生乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。 2、养成边读边想、圈点勾画良好习惯，注重知识的积累。我利用语文课堂 培养学生边读边想、圈点勾画的学习习惯，告诉学生：不动笔墨不读书。 3、坚持每日不少于 30 分钟的课外阅读，并
33、能写出读书笔记。本学期，每 名同学都阅读了一两本课外书籍，并及时写下读书感受。 4、培养学生坐姿端正，执笔正确，全神贯注，卷面整洁。尽管电脑日益普 及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好 字或者写一手标准的汉字仍是一个优秀人才应具备的素养之一。在协助小孩养 成认真写字的咨询题上，还要有书写认识，一方面强调写字姿态、握笔姿态；另 一方面浸透一些必要的书写知识，如字的根本构成、间架构造、占格咨询题等。 由于儿童容易受暗示的妨碍，因而书桌整理得越洁净，越能静下心写好字，减 少因分散留意力而造成的错字、别字、漏字等现象。 5、背诵每篇课文中精彩的句段，每日积累成语、歇后语
34、、古诗、格言等， 主动对课外书中感兴趣的内容做笔记、摘记、剪贴等。本学期，学生积累、背 诵了每篇课内文章的精彩的句段和日积月累里的成语、歇后语、古诗、格言 等，还积累、背诵了许多唐诗宋词和毛主席诗词。 6、能利用查阅图书、上网阅读、实地调查、走访调查等渠道主动搜集与学 习相关的材料，拓宽本人的知识面。本学期的第五单元是综合实践活动，学生 的搜集材料才能得到提高。 7、对搜集的各种材料能进展分析、归类、整合。各学习小组分工明确，对 材料的分析、归类、整合及时、恰当。 8、按时完成作业，当天的作业当天完成，做好明天课程的预习，写好预习 笔记。协助学习“临时落后”的小孩迅速赶上去的最正确途径是认真完
35、成作业和 预习。通过完成家庭作业和预习，不但能够缩短小孩在学习上的差距，使他在 课堂上显得更自信，更有勇气，而且能够让小孩本人探究出一条学习的途径， 积累一些自学的方法。本学期我班大多数学生都能做到认真完成当天作业，并 做好预习。 为了使学生乐于养成良好的习惯，平时我是如此做的： 1、指导学生订计划，包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重 要部分。学生的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安 排。计划要简明，什么时间干什么，到达什么要求。每天的计划安排，星期一至星期五除了上课之外，要把放学回家以后的时间安排好。放学回家主要是复 习、做作业和预习，还应该有玩的时间和劳动的时间
36、，不能让学生太累，应在 欢乐中学习。周六和周日应安排小结性复习、做作业，内容不可排得太满，否 则妨碍效果。计划能够调整，但不可放弃。 2、催促学生在学习时要专时专用、讲求效益。有的学生学习时“磨” 得非常，看书做作业心不在焉，时间耗得非常多，效益不好。其缘故确实是没有构成 专时专用、讲求效益的习惯。因而，针对这一缺点，我平时在的学生学习上， 留意速度、质量并重，在一定的时间内，按要求完成一定数量的任务。坚持下 去，使他们逐步构成专时专用的习惯。 3、学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须独立研究、 务求甚解。我主要用了以下方法培养： 方法之一：激发学生刨根咨询底的积极性。在日常学习、生活中，非常多学 生对许多事总爱刨根咨询底，这是好奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。因而 我并没有嫌学生嘴贫，冷漠对待或敷衍了事。而是能跟学生一块儿刨根咨询底， 能处理的本人处理，不能处理的请教别人或者查阅材料，这也有助于培养学生 查阅材料的习惯。 方法之二：指导学生多咨询几个“为什么”。随着学习任务增16