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1、 观潮第1课第2课时,导学案同步导学案课时练*市城中街道中心小学 四年级 语文 导学案 主备人 黄妙虹 复备人 审批人 谭肖珍 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 1、观潮 课 型 课时 1 本周行为训练重点 实施导学案，发挥每个成员的学习作用。 学习 目标 1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 重、难点 预测 理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏 课前预习：
2、 1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。 2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。 一、点燃激情，导入新课： 1、钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，吸引了很多游人前来观潮。今节课我们一起来感受一下钱塘江大潮的壮观吧。 2、明确本节课学习目标。 二、独立探究，潜心会文： 1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？ 2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。 3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。 三、同伴互助，交流分享： 1、
3、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、检测独学内容。交流各自的学习成果。 3、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长： 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。 4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 五、组内展示，组间互学（小展示） 小组内进行展示，互动交流
4、，教师巡视，点拨，了解情况，及时收集学习信息。 六、主动展示，张扬个性（大展示） 1、通过朗读，我知道课文主要讲了什么？ 潮来前 笼罩薄雾 风平浪静 潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时 漫天卷地 风号浪吼 2、潮来前，作者介绍了什么？（看到的景物美丽，人们的心情焦急） 3、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画批。 作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。 （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出
5、了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） 4、指导学生背诵：背诵自己喜欢的句子。 5、写潮去时从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。 “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。 6
6、、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。教师根据学生回答相机板书、点拨。 7、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。 4、学习课文后，你有什么感受？ 七、及时测评，促进发展： 1、我会按要求完成练习。 那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 A、按原文填空。 B、造句。 犹如： C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。 八、运用双色笔整理、完善导学案。 课后 反思此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。