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1、科学教学计划总结七年级科学教学计划一、教学目的：全面提高每一个学生的科学素养，注重培养学生学习科学的兴趣，突出科学探究，强调对自然界的整体认识，鼓舞学生把学到的科学知识和技能应用于现实生活，鼓舞学生对四周事物探根究底；使学生掌握一定的科学根底知识和根本技能，为终身学习和开展奠定根底。明白一些根本的科学现象、事实、概念和原理；明白一些根本的科学词汇和术语；明白科学技术在社会和日常生活中的一些应用实例，会正确选用实验仪器等。二、教材分析：该教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。第一章对环境的觉察首先从总体上
2、描绘人类如何样用身体感受器官来感受四周不断运动和变化的环境。在介绍声和光的初步知识的根底上，描绘耳的构造及听觉的构成、眼的构造及视觉的构成过程。最后以人类如何获取信息和利用信息作为完毕。教学重点是：声音的发生和传播，光的直线传播规律，光的反射定律，平面镜成像规律，光的折射规律，凸透镜成像规律，信息的获取和处理。教学难点是：光的反射定律的应用，光的折射规律，凸透镜成像规律的得出，电磁波概念的理解。第二章运动和力首先介绍各种方式的运动和能，使学生对物质的运动方式和能的方式有一个初步的、但较为全面的理解。然后集中对机械运动深化地进展研究，涉及运动和静止的相对性、机械运动的分类，运动快慢的描绘等。再学
3、习力的有关知识，包括力的作用效果、力的互相性、弹力、力的测量、力的三要素及力的图示，重点学习重力和摩擦力。最后是运动和力的关系，包括牛顿第一定律和惯性的知识以及两力平稳的条件。教学重点是：速度概念、重力和摩擦力、牛顿第一定律、惯性、二力平衡条件。教学难点是：机械运动的相对性、力的作用是互相的、用惯性知识解释有关现象。第三章代代相传的生命以生物生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、被子植物的一生、植物生殖方式的多样性等知识，从而表达生命的周期性和生命代代相传的原理。本章单元划分和课时安排如下：教学重点：生命周期的共同性；人生殖系统的构造和功能；人受精
4、和胚胎发育的根本过程；青春期发育的生理和心理变化；动物生殖方式的多样性；衰老和死亡的本质；被子植物发育过程；被子植物有性生殖的根本过程。教学难点是：对生命同期的理解；人胚胎发育过程中与母体的物质交换；被子植物的受精过程。第四章不断运动的地球主要从宏观的层面上讨论一些属于地球科学领域、与人类活动关系十分亲切的自然现象的发生、开展、变化的规律和缘故。内容包括地球自转运动和绕日公转运动的根本特征；地球昼夜现象和昼夜交替现象的特点和产生缘故；地点时和区时的划分、计算；地球的公转所产生的现象；地球内部的圈层特点；火山、地震的发生和分布规律；板块构造理论的构成和主要观点；等高线地形图的判读和绘制方法等。教
5、学重点：时区的判读和区时的计算、地球上正午太阳高度的变化缘故和测定、地球上五带的划分、二十四节气和公历阴历的关系、地壳变动的证明、地震的发生和分布、主要地形类型的判读、外力作用对地形的阻碍、简单等高线地形图的判读。教学难点是：地球自转和公转的根本特征、地球上昼夜交替现象产生的缘故、地震的发生、板块构造理论的主要观点、地形变化的缘故。三、学生情况分析：科学是一门新课程，与生活的联络较多，学生学习的热情较高，本学期本人担任七、八年级的科学功课，七年级有学生39人。这些学生来自于农村，根底高低参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。因而也有个别学生没有养成良好的学习适应、行为适应。通过去年一学期的科学教学
6、工作以及上学期科学期末测试觉察学生存在以下几种现象：1、学生良好的学习适应尚待养成。多数学生尽管养成了上课记笔记的适应，但是没有课前预习的适应。多数学生作业马虎，对征询题没有深化考虑。且有部分学生对待作业态度不够认真，存在作业答案的抄袭现象并有部分学生没有能按时完成作业。2、学生根底一般，有两极分化趋向。本校学生大都来自农村学校，对小学的科学课不注重，是造成学生根底不好的一个缘故；另一方面，由于家庭对教育子女的不恰当，造成一部分学生得过且过，放任自流的现象。学生整体的惰性仍然特别强，自觉性特别差。小学根底不够扎实，生活中又缺乏实践活动，对生活中的科学知识的理解少之又少，给科学的教学带来了一定的难度。四、提高教学质量的措施按照每班学生目前的情况进展不同的组合，进展分层教学、辅导。第一层次：（学困生的要求）根本简单，易于模拟，量不多但必须独立完成。第二层次：（中等生的要求）稳定课内，适当延伸扩展，使学生触类旁通。留意知识的前后联络和系统性，面向大部分学生。第三层次：（优良生的要求）选择一些具有考虑性和制造性较强的标题，力争全面提高成绩。在详细执行过程中，我从以下几个方面去努力：1.注重根本概念的教学2.加强实验教学3.积极开展科学课外活动。4.注重学生“动手”与“动脑”的结合5.鼓舞学生之间的交流与合作学习6.培养学生良好的学习质量、学习态度、学习适应