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1、七年级(上)科学教学计划 七年级科学教学安排 一 教学目标 初中科学课程是一门以对科学本质相识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。在初中开设综合科学课程，是为了适应现代和学生发展的须要，呈现各学科领域学问的相互渗透和联系，统筹科学探讨的过程和方法，关注科学、技术、社会、环境之间的关系，以帮助学生从整体上相识自然和科学，深化对科学的理解，促进科学素养的发展，为学生相识和适应将来不断改变的世界做好打算。 七年级科学课程的教学目标旨在培育学生学习科学的爱好，使学生初步驾驭学习科学的方法以及科学探究的基本过程；并同时使学生逐步养成自主探究、合作沟通的习惯。 二 教材分析 科学教材的逻辑体系是：
2、自然界由不同层次的物质组成，这些物质在不断地运动改变着，而物质组成、运动、改变的自然规律是可以被相识的，科学就是相识的有效途径。 七年级上册的教材在科学入门之后就支配了三章教学内容。它们分别是“视察生物”、“人类的家园-地球”、“物质与特性”几个内容，由这三个部分组成了由“宏观”到“微观”的不同层次的物质系统。 第1章 “科学入门”，本章根据科学并不神奇、科学试验室、科学视察、科学测量、科学探究的依次绽开，主要是引起学生学习科学的爱好和新奇心，初步了解科学探讨的过程和方法。该章的内容是为今后学习科学打基础的，有些内容属于情感和价值观念，有些内容是科学的基本原理和技能。 第2章 “视察生物”，本
3、章内容从学生已有的学问阅历动身，在支配了生物的基本特征内容的学习后，干脆进入了微观层次的学习，并将学习内容按细胞、组织、器官、系统、个体、群体的依次进行编排，是“物质系统的层次”体系在本章中得到明显体现。 第3章“人类的家园-地球”本章内容从整体相识地球入手，着眼于地球表层的结构、物质构成特点、物质的改变规律，引导学生关爱地球、了解地球、爱护地球。教学内容包括地球形态、地球仪和地图、组成地壳的岩石、泥石流、板块、地形与地形图，主要学习地球的概况，这样的支配更有利于学生的认知发展。 第4章“物质的特性”，首先介绍了物质的构成，让学生初步建立分子的概念和分子运动观，为学生理解物态改变等现象奠定了基
4、础，在介绍质量及其测量、密度和比热、物质在状态改变中所表现出来的特性，最终将物质的各种特性划分为物理性质和化学性质。通过本章的学习，让学生初步建立物质由微小粒子-分子构成这一概念。这一个很抽象的概念，肉眼无法直观地看到分子，须要用一些数字和模拟试验来说明。本章内容以视察和试验为基础，几乎全部的学问都须要通过视察、试验得出的，突出了视察、试验在科学学习中的重要地位。全章紧密联系现代社会生活、现代科技和现代生产的实际，使学生对所学学问产生爱好和亲切感。 本册教材一共有四个完整的“探究”：怎样依据人的脚印长短判定人的身高；是什么将蝴蝶吸引到花上去的？怎样绘制学校平面图；食盐在水中溶解快慢的影响因素。
5、要求学生初步驾驭科学探究的步骤。另有7个学生分组试验和2个制作活动。 三 教学重难点 第一章教学重点：为了解科学与科学探究的过程与方法，体会简洁的科学探究过程，了解科学试验室的基本状况，理解科学试验室的规范，了解科学视察与视察方法，驾驭长度与体积的测量方法、温度计的运用方法等。 教学难点：刻度尺的度数，科学活动中科学看法的培育。 其次章教学重点：识别生物与非生物，知道生物的基本特征；知道细胞的结构和动植物细胞的区分；知道常见动植物类群的主要特征；学会低倍显微镜的操作技能；建立生物分类的理念和物质组成的层次性的理念。 教学难点：依据生物的基本特征区分生物与非生物；运用细胞结构及其功能说明某些生命
6、现象；通过细胞、组织、器官、系统等微观层面来相识生物体；建立生物分类观念。 第三章教学重点：运用经纬网确定气球上某地位置的方法；学习运用常用地图和绘制平面示意图；常见岩石的鉴别；火山、地震的发生和分布规律；板块构造理论的形成和基本观点；泥石流的发朝气制、危害和防止措施；简洁等高线的推断和绘制方法。 教学难点：征求地球是球体的方法，运用经纬网确定地球上某地位置的方法，学习运用常用地图和绘制平面示意图，常见岩石的鉴别，板块构造理论的形成，泥石流的发朝气制，简洁等高线的判读和绘制方法。 第四章教学重点：晶体的熔化、液体的汽化；物质的构成；物理性质和化学性质。 教学难点是：晶体熔化、凝固和液体沸腾时物
7、质的温度不变，但要吸热或放热；晶体和非晶体熔化的图象；分子及分子运动图象的建立；物理性质和化学性质的推断。 四 学情分析 本期担当初一1.2班的科学教学任务，二个班共有学生80人左右。这些学生来自于各地，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 五 教学策略 我们必需努力创建条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和试验教学；激励学生进行探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中应摈弃应试教学，努力实施开放式教学。 ( 1 )重视基本概念的教学 科学基本概念的教学对
8、于学生学好科学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用自然学问的实力。 ( 2 )加强试验教学 科学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习科学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和
9、科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高科学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪，节约药品。 ( 3 )主动开展科学课外活动。 组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 ( 4 )注意学生动手与动脑的结合 老师应当相识到，只有使学生将进行科学探究与学习科学学问有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在科学课程的教学中，必需创建多种机会让学生进
10、行科学探究，在亲身参加科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，获得事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的看法、情感与价值观。 7年级学生正处于由详细形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段，因此，老师要重视学生科学思维的培育。在科学教学中应注意引导学生思索事实证据和科学结论之间的关系，帮助学生学习建立科学模型，由此培育学生的分析、概括实力和逻辑思维实力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。 ( 5 )激励学生之间的沟通与合作学习 老师应依据不同的教学内容，创建各种条件和形式，开展学生之间的沟通。例如：在探究活动中要求学生仔细做好视察和试验结果的记录与分析，激励他们运用口头、书面、绘画、
11、图表、数学公式等多种方式进行沟通。在学生之间营造相互敬重、相互信任的气氛，培育学生提出论据、回答质疑的实力，激励学生进行开放性的探讨，对彼此的科学说明提出指责和质疑，要引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学说明。 激励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。 ( 6 )培育学生良好的学习品质、学习看法、学习习惯 实行多层次教学、因材施教，运用嘉奖机制。 教化学生仔细思维，不懂发问，激励学生仔细自学，培育实力。 培育学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的
12、作用。预习要同桌检查，老师常常抽查。 ( 7 )课前钻研教材，上好每一节课 课前打算：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病
13、，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 六 详细支配 第一章 科学入门 第一节 科学并不神奇 1课时 其次节 走进科学试验室 2课时 第三节 科学视察 1课时 第四节 科学测量 3课时 第五节 科学探究 1课时 复习 2课时 其次章 视察生物 第一节 生物与非生物 2课时 其次节 细胞 3课时 第三节 生物体的结构层次 3课时 第四节 常见的动物 4课时 第五节 常见的植物 2课时 第六节 物种的多样性 2课时 复习 2课时 其次章 人类的家园-地球 第一节 地球的形态和内部结构 1课时 其次节 地球仪和地图 3课时 第三
14、节 组成地壳的岩石 2课时 第四节 地壳的变动和火山地震 2课时 第五节 泥石流 2课时 第六节 地形表面的板块 2课时 第七节 地形和地形图 2课时 复习 2课时 其次章 物质的特性 第一节 物质的构成 2课时 其次节 质量的测量 3课时 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节 复习 物质的密度 3课时 物质的比热 2课时 熔化与凝固 1课时 汽化与液化 4课时 升华与凝华 2课时 物理性质和化学性质 1课时 3课时 刘新慧 2022年8月25号 七年级(上)科学教学安排 七年级上科学的教学安排 学年上 科学教学安排 七上生物教学安排 三上科学教学安排 七上英语教学安排 七上劳动技术教学安排 七年级上教学安排 上七年级教学安排 七年级上教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页