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1、数学教学计划总结小学第十一册数学教学计划 一、学情分析：学生组成情况：本期我班有学生37人，其中男生17人，女生20人，班上多数学生能自觉学习，但探究性的学习还未构成，创新认识还不够强。二、教材分析：本册教材共编排了十个单元。数与代数领域首先安排学习解方程和列方程解答实际征询题，使学生进一步积累解方程和列方程的经历，为后继学习打好根底；本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，安排了“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”三个单元，重在构成相应的计算技能，提高分析征询题、处理征询题的才能；同时把“认识比”“认识百分数”两个单元与分数运算的教学穿插安排；本册教科书还安排教学用“交换和假设”的策
2、略处理简单的实际征询题。空间与图形领域本册教科书让学生进一步认识长方体和正方体，认识物体的体积及其相应的计量单位，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，处理一些与长方体、正方体的外表积和体积计算有关的简单实际征询题。统计与概率领域本册教科书让学生学惯用分数表示简单事件发生的可能性，学习按照事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。实践与综合应用领域的内容在本册教科书中共安排三次。“外表积的变化”让学生利用对长方体和正方体外表积计算方法的已有认识，通过拼新的长方体的操作活动，探究外表积的变化规律，进一步开展空间观念和总结、归纳数学规律的才能；“大树有多高”结合学生比照的认识，使
3、学生在实践中进一步加深比照的认识，体会比的知识在实际生活中的应用价值，培养动手实践的才能；“算出它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用三、教学目的：1、知识与技能方面。让学生联络已有的知识和经历，经历将实际征询题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，加强列方程处理征询题的认识和才能。经历探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，纯熟进展分数四则混合运算，构成必要的计算技能。经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联络，加深对现实征询题中数量关系的理解，提
4、高综合应用数学知识和方法处理简单实际征询题的才能。让学生通过操作，实验，观察和考虑等活动，理解并掌握长方体、正方体的特征及外表积和体积的计算方法，能按照对长方体、正方体的外表积和体积的计算方法的理解处理相关的简单实际征询题。让学生联络分数的意义，初步掌握用分数表示详细情境中简单事件发生的可能性的方法，能按照指定的可能性设计相应的活动方案。2、数学考虑方面。在解方程以及列方程处理简单实际征询题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，开展抽象思维，加强符号感。在探究分数乘除法的计算方法，比的根本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，可以主动联络已有的知识经历进展观察操作、比拟分析、猜测验证
5、、归纳推理等活动，进一步开展合情推理与初步的演绎推理才能；认识比和百分数，加强数感。3、处理征询题方面。能从现实情境中觉察并提出一些数学征询题，并能主动应用学到的数学知识和方法处理征询题，进一步开展数学应意图识。在处理简单实际征询题和设计相应活动方案的过程中体会与别人交流的重要性，提高合作交流的才能。四、教学措施：1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，协助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。2、教学内容的呈现采纳不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。积极创设有利于学生主动地进展观察实验、猜测验证、推
6、理交流的数学活动。3、建立评价目的多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中的情感与态度，协助学生树立决心。4、向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和处理征询题的有力工具，使学生乐意参与到现实的、探究性的数学活动中去。5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、兴趣化，使学生爱学、乐学，学有所得。第十一册数学教学进度：目次 周次 单元或章节内容 教时一 13 方程 11二 37 长方体和正方体 18三 79 分数乘法 10四 912 分数除法 12五 1213 认识比 9六 1415 分数四则混合运算 8七 1516 处理征询题的策略 6八 1617 可能性 4九 1720 认识百分数 12十 2021 整理与复习 5十一 2123 期末复习 10