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1、七年级人教版历史知识点 宏大的成果和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创建出来。学习也是一样的，须要积累，从少变多。下面是我给大家整理的一些七年级历史的学问点，希望对大家有所帮助。 七年级上册历史学问点 【先民的才智与创建】 屈原是中国历第一个宏大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。屈原的作品：离骚、九章、天问、九歌等很多不朽的诗篇，后人将其作品辑为楚辞，千古流传，成为中国文学的绚烂明珠，“逸响伟辞，卓绝一世”。 战国编钟的资料：1978年夏天出土于湖北随县(今湖北随州市)擂鼓墩战国早期曾国君王曾侯乙墓。这是一种打击乐器，供古代宗庙祭祀和宴请来宾时运用。
2、全套编钟包括钮钟19件，甬钟45件，外加楚惠王赠送的一件钟，共65件，总重量二千五百多公斤,编钟以大小和音高为序编成8组，悬挂在铜木结构的三层钟架上。钟上均铸有篆书铭文，共二千八百余字，其内容全面地反映了战国时期我国乐律学达到的高度水平。 【思想的活跃与百家争鸣】 百家争鸣是指春秋(公元前770公元前476年)战国(公元前475公元前221年)时期学问分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。汉书?艺文志将战国主要思想学派分为十家儒、墨、道、法、阴阳、名、纵横、杂、兵、小说。西汉人刘歆在七略?诸子略中将小说家去掉，称为“九流”。俗称“十家九流”就是从这里来的。百家争鸣出现的缘由：春秋战国时期
3、文化辉煌，最根本的缘由是由于社会大变革时代为各个阶级、集团的思想家们发表自己的主见、进行“百家争鸣”供应了历史舞台;同时，它也有赖于多种因素的契合。 百家争鸣的代表人物： 1.儒家，代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：论语、孟子、荀子 2.道家，代表人物：老子、庄子、杨朱。作品：道德经、庄子列子 3.墨家,代表人物：墨子。作品：墨子 4.法家，代表人物：韩非、李斯、商鞅。作品：韩非子商君书 5.兵家，代表人物：孙武、孙膑。作品：孙子兵法、孙膑兵法 6.名家,代表人物：邓析、惠施、公孙龙、桓团。作品：公孙龙子 7.阴阳家，代表人物：邹衍 8.纵横家，代表人物：鬼谷子、苏秦、张仪。主要言论传于战国策
4、、鬼谷子 9.杂家，代表人物：吕不韦作品：吕氏春秋 10.农家，农家代表：许行 11.小说家，代表：宋玉屈原。百家争鸣的影响：“百家争鸣”反映了当时社会激烈和困难的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争。这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着特别深刻的影响。 七年级下历史学问点总结 明清经济的发展与“闭关锁国” 一、明清经济的发展 1、从国外引进的农产品 玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵 2、棉纺织业从南方推向北方 3、丝织业的发展 (1)丝织业中心：苏州、南京 (2)丝织业的规模：南京的丝织业到清代已拥有三万多台织机。 4、制瓷业中心：景德镇 5
5、、商品经济空前活跃 (1)全国性的商贸城市：北京、南京 (2)明清的商人以山西的晋商和皖南的徽商最为。 二、资本主义萌芽的出现 “机户出资，机工出力”最早出现在苏州、松江等地的纺织业中。机户是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人。他们之间这种雇佣与被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。 三、“闭关锁国”的政策 1、清朝统治者实行“闭关锁国”政策的缘由： (1)坚持以农为本的传统观念，为压抑、限制民间工商业的发展 (2)认为天朝物产丰富，无需同外国进行经济沟通 (3)为抵制国家的领土主权受西方殖民者的侵扰 (4)胆怯沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。 2、“闭关锁国”的措施： (1)清
6、初的禁海政策：将沿海居民内迁数十里，不许擅自出海贸易。 (2)清朝统一后的严格限制对外贸易 前阶段：开放四个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格的限制 后阶段：只开广州作为对外通商口岸，规定由政府特许的“广州十三行”统一经营管理贸易。 3、“闭关锁国”的影响 (1)对西方殖民者的侵略活动，起过肯定的防卫作用。 (2)限制了对外贸易和航海事业的发展; (3)限制中外文化沟通，阻碍了中国驾驭世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了。 初一历史复习方法 一、历史学习：似易而实难 2、难在答题题能看懂，答案难做，简单失分。 详细对策： “一看”，看清分值，把握得分点，做
7、到心中有数; “二找”，根据题意，回来课本，找到相关学问点; “三规范”，答题语言规范化是最简单忽视的问题。 3、难在复习书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。 详细对策： 文明史，历史复习的新角度; 专题化，历史考试的总趋势; 重基础，体现基本实力要求; 重现实，适度结合热点命题。 二、历史解题：公式化模式+发散思维 根本缘由(根源)+详细缘由+干脆缘由(最干脆的称导火线) 内部缘由(自己的)+外部缘由(对方的和环境的) 主要缘由+次要缘由 主观缘由+客观缘由 一、历史背景、缘由和目的 1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+) 经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+ 政
8、治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+ 文化背景=思想、宗教+科技+教化+ 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、缘由广度：缘由=主观(内因)+客观(外因) 4、缘由深度：缘由：干脆主要根本 5、冲突分析：生产力与生产关系冲突、经济基础与上层建筑冲突、阶级冲突、阶级内部冲突、民族冲突、宗教冲突、不同利益集团冲突 6、目的、动机：干脆主要根本 二、历史内容=经济+政治+文化+ 历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事务、事态、制度、政策、纲领、路途、安排、条约;文化方面的理论
9、、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。 1、经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+ (2)近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+ 2、政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+ 3、文化内容=自然科学+社会科学+文化沟通+ 4、事务、事态过程：打算起先发展或曲折胜利或失败 三、历史影响、意义和教训 1、性质分析：任务+领导阶级+主力+手段+结果 2、影响或意义=(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响 3、推断成败及缘由 4、阅历教训或启示：(阅历+教训)启示 5、历史评价=(主动因素+消极因素)史实+结论 孩子的成长是最重要的，在这个过程中，难免会出现各种各样的问题。 孩子学习成果不好，记忆力差，是因为没有驾驭对学习方法。 七年级人教版历史学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页