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1、平安常识-灾害防范如何进展学生的平安认识和行为的培养和训练学生平安教育作为学校素养教育中一个重要的环节，不断以来遭到了家长、学校、社会的高度注重，作为一所学生人数超过3000人的大校的治理者，“如何开展行之有效的学生平安教育”是我经常考虑的一个征询题，通过多年的研究和探究，我对”如何进展学生的平安认识和行为的培养和训练”有了一些浅薄的方法和意见。 1、主题教育和常规工作相结合，让“平安”深化人心。平安工作是一项需要日日抓，事事抓的常规工作，首先就要在制度上得以表达。我校建立了校园平安应急预案，学生日常行为“十不”标准，学生文明礼仪公约等相关制度，并将平安工作纳入学校的长期规划中，从制度上保障学
2、生的平安教育工作有章可循。其次，在学校的常规工作中不断坚持学生平安教育全员参与的方式。我校在所有班级中都成立了班级平安小组，并下发平安记载本，每周收齐后由专人进展登记批阅，学生所反映的平安隐患和平安征询题都能及时反响，及时处理，这项工作的开展对减少学生平安事故，培养学生的平安认识有十清楚显的效果。同时，我校组织专人每周对各班平安小组成员进展集中培训，以点带面，充分利用生生教育的优势普及平安知识，让平安认识深化人心。每学期我校也会开展数次大规模的学生平安主题教育，如消防平安知识讲座，“三防”演习等，这些活动参与面广，学生的积极性高，能特别好的培养和训练学生的平安行为，让学生掌握一定的自救方法。同
3、时，在校园内营建浓重的平安教育气氛，通过展板、橱窗、楼道标识、平安承诺书、平安教育主题班会等活动进一步强化学生的平安行为，提升学生的平安认识。 2、三位一体，构成合力，让“平安”无处不在。学生的平安征询题涉及校内校外两大环境，校内损害主要是学生行为不标准所引起的人身损害（如学生间的疯闹追打）、教学设备不平安引起的人身损害（如实验室中的化学试剂、体育器具等）、集体活动组织治理不到位引起的人身损害（拥堵踩踏事故）等，也有突发事件引起的人身损害（如火灾、高空坠物等）。但校外的平安隐患也不少，如交通平安、野泳、食品平安等，要真正处理好这些征询题就需让家庭、学校、社会构成三位一体的合力才行，为此，我校建立了家校结合、社区共建的教育机制。利用家长会，家长学校等契机积极开展对家长的平安知识培训，让学生的平安教育延伸至校外。同时，学校还聘请法制副校长、交通平安副校长等专业力量加强对学生周边环境的整顿，共同为学生营建平安教育的天地。