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1、大班语言如果我是一片雪花教案反思 设计意图： 假如我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开头就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。一、活动目标：1、对观赏诗歌感爱好。2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。4、
2、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。二、活动预备：图片、课件。三、活动过程：1、播放PPT雪花满天飘，导入。、师：小伴侣们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告知我，你看到了什么？（幼儿回答）、师：今日老师带来了一首诗歌请小伴侣们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？2、学习诗歌假如我是一片雪花。、老师有感情地朗诵诗歌假如我是一片雪花。、师问：诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？（幼儿回答）、师问：诗歌叫什么名字？3、分段学习诗歌内容。、出示图谱，学习诗歌内容。、依据图谱朗诵诗歌。、师：你发觉了吗？小雪花最终变成了什么？（幼儿回答）4
3、、观赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。、师说：让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。、观赏课件假如我是一片雪花、分角色学习表演。5、嬉戏雪花飘（创编诗歌环节）、师说：小伴侣，你情愿做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。、嬉戏玩法：师说：风来了！音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：风停了！音乐停，幼儿都不动。师问：小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？幼儿回答。音乐再次响起，嬉戏重新开头。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐，共享创编成果，体验欢乐。、老师朗诵创编诗歌内容。、师、幼共同朗诵、表演。、师说：小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小伴侣玩嬉戏吧！ 播放音乐，做小
4、雪花飘舞动作走出教室，结束。附诗歌：假如我是一片雪花假如我是一片雪花， 我飘到什么地方去呢?飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做嬉戏；飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。教学反思：在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 3